橋之美教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橋之美教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)寧市萬(wàn)城鎮(zhèn)中學(xué) 李霞教材分析 橋之美選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元，它是一篇具有隨感式的說(shuō)明文,以優(yōu)美的語(yǔ)言，親切的語(yǔ)氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過(guò)描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩。學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏，感受豐富的人。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)于理清課文脈絡(luò)、感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。但是對(duì)于語(yǔ)言的品味和鑒賞方面卻有一些欠缺，常常忽視周圍事物的美，對(duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)也不深。教學(xué)目的1、把握課文內(nèi)容橋之“美”美在哪 ？ 2、體會(huì)文章形象優(yōu)美的語(yǔ)言 3、通過(guò)個(gè)性探究閱讀，

2、體會(huì)文章優(yōu)美富有詩(shī)意的語(yǔ)言，培養(yǎng)基本的審美情趣。成為一個(gè)有品位的人。教學(xué)重難點(diǎn) 1理解橋美在何處。 2揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子 ，品味形象優(yōu)美的語(yǔ)言 3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行入情入理的分析。教學(xué)方法： 朗讀法、討論合作法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體.黑板教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中走進(jìn)橋的世界去感受“橋之美”。 二、作者簡(jiǎn)介幻燈展示：吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，在中國(guó)乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出

3、色的美術(shù)教育家、散文家。 三、整體感知 快速默讀課文，要求：不出聲、不指讀、不回讀，思考下列問(wèn)題：（幻燈展示）1. 文章介紹的對(duì)象是什么？2. 對(duì)象的特點(diǎn)是什么？3. 橋“美”在何處？ 四、結(jié)構(gòu)梳理： 把握文章的行文思路，理清說(shuō)明順序。 （學(xué)生自概括，師再板書）五、重點(diǎn)研讀 1、 為了展現(xiàn)橋的美，文中列舉了大量的例子，請(qǐng)大家按行文順序?qū)⑺鼈円灰徽页觥?作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及清明上河圖中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。 作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的

4、橋之美，即緣于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?、橋之美，美如畫。我們先欣賞一下“烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋”的圖片。 （幻燈展示“烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋”的圖片）問(wèn)：它美在什么地方？ 3、（幻燈展示課文里涉及的橋的圖片）分小組，選擇自己喜歡的一種橋，用我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找橋的美麗。然后到前面來(lái)講給同學(xué)聽。江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；長(zhǎng)橋；風(fēng)雨橋； 4、再次朗讀品析這些橋，我們不難發(fā)現(xiàn)，畫家在欣賞他們時(shí)都注重于橋與周圍環(huán)境的對(duì)照與配合，那么你能根據(jù)畫面，用“我領(lǐng)略到 橋之美，它的美美在 ”的句式，說(shuō)說(shuō)橋之美。 （小組合作，選出最好的一句寫在紙上，全體交流展示。）師總結(jié)：橋之美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，

5、而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。六、語(yǔ)言品味 為了說(shuō)明橋之美，作者運(yùn)用了大量的描寫性語(yǔ)言，充滿詩(shī)情畫意，語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個(gè)性色彩。請(qǐng)找出文中有關(guān)句子，加以品味。 1、“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！边@里采用了擬人的方法，賦予了葦叢人的情感，讓人感覺(jué)蘆葦就像人一樣的舒了口氣。2、“無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲?！苯o人感覺(jué)橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。和諧之美！3、“早春天氣，江南鄉(xiāng)間的石橋頭西柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使見不到曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾蚁?！”這里運(yùn)用了對(duì)比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)細(xì)柳和石橋構(gòu)成的美景。對(duì)比之美！七、 課堂總結(jié) 鑒本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了賞橋之美“美在與環(huán)境的相