校本研究之我見潢川縣代振鴻

1、校本研究之我見校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場所學(xué)校，成為一個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個(gè)體價(jià)值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。校本研究的意義：1.從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn)。2.學(xué)校享有充分的自主權(quán)，教育行政部門和教師研修機(jī)構(gòu)

2、與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系。3.它既滿足教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。校本教材具有實(shí)用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。4.這調(diào)動了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，有助于教學(xué)科研能力的提高。5.它應(yīng)該與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系。校本研修的特點(diǎn)：（一）校本研修是教師繼續(xù)教育方式校本研修與師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等諸多教師教育方式一樣，都是致力于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們倡導(dǎo)組織教師開展校本研修，并不是要否定或取代其它教師教育方式，而是為教師專業(yè)發(fā)展開辟新的道路。（二）校本研修是以學(xué)校為陣地校本研修是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在

3、的問題作為研究對象，因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。（三）校本教研是以教師為主體校本教研中，教師是參與的主體，只有教師發(fā)揮主動性，解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的素質(zhì)。校本研修的要素：校本研修的要素包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源等。教師及教師研修組織是校本研修的主體，那些尚未沒有形成教師學(xué)習(xí)型組織的教師個(gè)人自發(fā)研修，一般難以凸現(xiàn)“校本”特點(diǎn)，算不上嚴(yán)格意義上的校本研修。校本研修的原則：以校為本的原則A、校長和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者，在研修中起主體作用；B、教師不必脫離工作崗位，轉(zhuǎn)換角

4、色，就在學(xué)校接受全面的研修；C、因校制宜地制定校本研修的方案、計(jì)劃，建立校本研修的管理制度、評價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制，從而保證校本研修的針對性和實(shí)效性；D、貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個(gè)別化的研訓(xùn)模式。校長負(fù)責(zé)原則：A、校長是校本研修的組織者和管理者；B、校長是校本研修的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。教師需求原則：A、堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求，以需定訓(xùn)；B、堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合，以求定訓(xùn)。校本研修的目標(biāo)： （一）促進(jìn)教師發(fā)展A、教師群體發(fā)展，提升教師隊(duì)伍水平。這里要從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)中去研修教師群體。B、教師個(gè)體發(fā)展促進(jìn)教師群體發(fā)展。這里要區(qū)別對待。 （二）推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展A、教師專業(yè)化成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，因此校本研修是學(xué)校組織發(fā)展的重要目標(biāo)。B、以校為本的高質(zhì)量教師隊(duì)伍是校本研修實(shí)效性的惟一體現(xiàn)，對提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量最具實(shí)際意義。C、校本研修有助于校本教育行動研究，學(xué)校在此基礎(chǔ)上更具有發(fā)展活力。 這就是我對校本研究的再認(rèn)識，以前上大學(xué)的時(shí)候；也接觸到校