一年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計

1、題 mK1時 mK fl教學(xué)內(nèi)容分析只的00晌并在 押祐卅卻汛學(xué) 展有教把生使 tA只行，于 , 對則進上源識 、/,原上礎(chǔ)r認 0的礎(chǔ)基題的 電換基此問步 吆交的在學(xué)一 倂價識，數(shù)進 厶等認驗、有。 幽的性經(jīng)識幣能 側(cè)素感和知民功 閔樸定識學(xué)人品 涼一 知數(shù)對商 上這有的現(xiàn)生的 爲(wèi)分M林I民 社皤一元虜暫值 乏才對喚學(xué)的耐 缺加1課術(shù) 附要是物、。人 旳于容購化想知 逼對內(nèi)設(shè)學(xué)思感 剛，分創(chuàng)數(shù)的中 啄識部過、活動 年認這通化主淸 一的。時統(tǒng)于時 步識學(xué)條用單 初意教識應(yīng)簡或?qū)W耳示 </物 教購 的 道 的 面 短 沖 昉 , 簡 等 幣 會 約 民 學(xué)。節(jié) 值 價的、 面 的題幣 種

2、品問民。 各 商決人趣 識 識解護興 認 認及愛的 生 步性行學(xué) r 情毎值<, 的 啲，價態(tài) 有 物中 、的 已 卿動度作 用 擬活態(tài)合 釘 訕W啟仲 、征 通 寸 情 與 、 、 、 、 1 2 幣 3離 飢 倒 仆重、教難學(xué)占八、«學(xué) 教教學(xué)設(shè)計思路含 教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)小 維 歷學(xué) 滬 來思 親數(shù) 擰買種 說同 在悟 民發(fā)舁學(xué)壬心各 譏不 生感 人冊弓小<的習(xí)廳 學(xué)步 碗3學(xué)K進 行因詠體ESI!法r 生富見法hr怖的通方 個作 學(xué)豐»方対做理曰俱啖 這和 怎srlsi推gf 耳，驗勺F納 ,冋 擬厶冃 密學(xué)絡(luò)B幣同啲歸 不 莫中踐 緊教估寸民，擾劃。享

3、 的估實 鼎常腓SM今I設(shè)S 生驗佈黑關(guān)，對蠱程理W日 膠羽生眇結(jié)什讖維的、習(xí)譏綁皿人培 感生學(xué)軸總的元思作從學(xué)<淳廿受， 和於短1lss系 描已庭皿別=有養(yǎng)/小対婦學(xué)汕又程洗 假挙家引元沒培揮分咻作惟過密 倉1,»發(fā)幣皿爪井活剽膘 、乙朋個用教景體，民準生>生錢的 滋詡些作后解情而與人生學(xué)占刊找際 制分j>最理時從參給學(xué)亠咼<A原、實 晞、吮對主在筆，人i計使提杖帕錢活 炷沖其的鑒；的法人設(shè) ，m舊算生 從淳尤生借程錢想>樹的撞體如、與 教，學(xué)相過元同二石成碰一p婁錢識 (幣揮互習(xí)1不< 完的(付知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動一、談話導(dǎo)入：小朋友，

4、你們買過東西嗎？買東 西要用到什么？你知道我們國 家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們 就來認識。（出示課題：認識人 民幣）二、自主探究：1認識人民幣（1）師：請小朋友拿出課前準 備的人民幣學(xué)具。瞧，這么多種 人民幣，有些是用紙做的叫紙 幣，有些是用金屬做叫硬幣，你 們認識嗎？看看你認識哪些人 民幣？請你們將認識的人民幣 說給組內(nèi)的小朋友聽一聽？ 師：誰愿將你認識的人民幣介紹 給大家？你們是怎么認出這些 人民幣的？師：（抽出一元、一角、一分） 剛才有小朋友說看人民幣上的 數(shù)字，這三種人民幣都有數(shù)字“1”，它們一樣嗎？師：怎么區(qū)分？師：（板書：元、角、分） 指出：元、角、分是人民幣的單 位名稱。師：小結(jié)：

5、我們在辨認人民幣面 值時，一般都是通過人民幣上的 阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別 的。（2）集體認人民幣：先出示1 元人民幣（出示新舊版，注意展 示一下反面給大家看，對學(xué)生進 行愛國教育及愛護人民幣教 育。），再出示其他人民幣認一 認。2、人民幣分類：師：這么多人民幣，我們一起 來把它們分分類吧！每個小組先 討論一下分的方法，然后再試著 分一分。師：好多小組已經(jīng)分好了， 誰 先來說一說你們小組分的情 況？3、給人民幣排隊：師：人民幣有這么多面值，有大 有小，咱們來給它們“排排隊”吧！師：你能看出他們這一組是按照學(xué)生活動二次設(shè)計（錢） 人民幣在小組內(nèi)認一認生（1）：看人民幣上的字。生（2）:看人民幣

6、的顏色。生（3）：看人民幣上的數(shù)字。生：不一樣。生：還要再看看字。有圓就是 一元，有角就是一角，有分就 疋一分。集體認一認其他人民幣。生分組討論，小組合作操作。生（1）：我們把人民幣分成了 紙幣和硬幣。生（2）:我們組把人民幣幾元 幾元的分在一起，幾角幾角的 分在一起，幾分幾分的分在一 起。學(xué)生在組內(nèi)合作“排隊”。展示一組：生：1分、2分、5分、1角、三、實踐活動:什么樣的順序來排隊的嗎？你 還能按其他順序來排嗎？ 師：可見，人民幣從小到大依次 是問：人民幣最小的是多少？最大 的呢？師：據(jù)老師了解，人大常委提出 將要增設(shè)更大面值的人民幣， 如 果讓你來設(shè)計更大面值的人民 幣，你會設(shè)計哪些？師：

7、其實，人民幣之所以要設(shè)計 成這樣的面值，這其中是有奧秘 的，課后大家可以去研究。相信 隨著社會的進步，人民生活水平 的提高，不久的將來，一定會出 現(xiàn)更大面值的人民幣。到時候， 小朋友們再看看有沒有自己想 的這種面值的人民幣，好不好？ 師：觀察書上的人民幣和我們平 時所見的人民幣有什么不同？ 教師說明：像這樣，在人民幣的 左下角有一道紅色斜線，這叫做 樣幣，是不可以使用的？4、學(xué)習(xí)例2 （探索1元=10角）（1）、一支筆1元錢，如果身 邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有 一些1角，二角的零錢，你該怎 么辦呢？（2）、說說為什么這樣拿。多付找回師：1元錢原來可以付10 張1角，也可以2張5角， 那么你知

8、道1元等于幾角？ 師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角 =1元）（3）、進一步認識元、角的關(guān)系。 師：同學(xué)們不僅認識了這么 多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一 道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角 能換（）個1角讓學(xué)生理解什么是“換”， 如何是等價。在這個基礎(chǔ)上再出示其他 各題：1、1元能換（）張5角2、1元能換（）張2角3、5角能換（）張1角和（） 張2角師生共同校驗結(jié)果。重點對5角能換幾張2角和 幾張1角3種方法進行分析。師：今天我們學(xué)了很多人民幣100 兀。生：設(shè)計更大面值的人民幣學(xué)生活動：1:同桌兩個小朋友可以拿出 學(xué)具來擺一擺，比比那個同桌

9、想出的方法多？2、學(xué)生匯報交流方法。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角練習(xí)：（口答）1、1元能換（）張5角2、1元能換（）張2角3、5角能換（）張1角和（） 張2角四、小結(jié)：的有關(guān)知識，卜面開一個小小的 商店玩一玩好嗎？誰愿當(dāng)售貨 員？（選出幾人當(dāng)售貨員）其他 同學(xué)當(dāng)顧客？喜歡買什么就買 什么？顧客每人手里只有一元 錢？不過要注意一個一個去買， 營業(yè)員和顧客都要算好帳。活動 后介紹1元錢你買的什么？ 出示：鉛筆（1角）、橡皮（2 角）、剪刀（3角）、尺子（5 角）、棒冰（1元）1、今天學(xué)習(xí)的什么知識？回

10、家 把這節(jié)課學(xué)到的知識講給你的 爸爸媽媽聽。2、人民幣是我們國家統(tǒng)一的貨 幣，我們要愛護他，不能在上面 亂寫亂畫。要從小養(yǎng)成愛護人民 幣，節(jié)約用錢的好習(xí)慣。悄悄的把你想買的東四告訴 你的同桌。再活動說說各自的收獲可 附 頁 ）(1、在O里填上、v、=并說明理由。4元O 4角 70 角O 7元 3元O 49角2、要換10元人民幣，可以怎樣換，看誰的方法多。3、一套故事書100元，付錢時你有集中付法，哪種方法最方便？認識人民幣人民幣的單位有：兀、角、分1元=10角檢查意見檢杳人時間課題認識人民幣(二)計劃課時1課時教材分為兩個層次，上面的3題為第一個層次，學(xué)習(xí)面值是2兀、5兀、10兀的人民幣與面值

11、是 1兀的人民幣之間的關(guān)系。下面3題為第二個層次，學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣與面值是 10元的人民幣之間以及100元與50兀之間的關(guān)系。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道以兀為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對以兀為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的。接著引導(dǎo)學(xué)生認識人民幣的最小單位分，知道1角=10分。使學(xué)生知道以分為單位的分幣1分、2分、5分在市場上用的很少。1、認識人民幣的最小單位分，知道1角=10分。教2、通過人民幣之間的兌換，加深對各種面值的了解，知道在進一步市場流通中，學(xué) 目這些錢幣的使用是最多的。標3、進一步體會人民幣在社會

12、生活中的功能和作用，感悟教學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。重、教教學(xué)重點：角與分之間的進率：1角=10分難 學(xué) 占八、教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。教學(xué)準備多媒體課件、模擬人民幣一系列標有價格的學(xué)習(xí)用品法 教根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設(shè)換錢游戲為主線，注意利設(shè)學(xué)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)計設(shè)、計驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探究，在實踐學(xué) 思 法 路操作中體會。米用小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生提供充分的動手實踐和合作指(曰谷學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考。導(dǎo)含)在愉悅的心情中學(xué)

13、數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動二次設(shè)計、復(fù)習(xí):、探索新知:1、課件出示不同面值的人民幣2、口答：（1）人民幣的單位有（）（）、（）。（2）請你拿出5角，有幾種方法？3、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)例3。（認識單位是元的人民 幣的關(guān)系）（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。出示：面值是 2元、5元、10元的人 民幣，并提問：“用面值是1元的人民 幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？（2）出示：面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的 人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是 怎樣想的？1、學(xué)生接龍識幣（1）、口答：（2）、小組討論，匯報（1）學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，

14、 請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果， 說岀自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個1元,所以要用2張1元的-）（2）20元里面有2個10元，所以 要用2張10元的。（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上 填寫例3,全班一起訂正。三、模擬購物、 實踐應(yīng)用四、小結(jié):（4）在我們的日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用 率是最多的。2、學(xué)習(xí)例4 :（探究角、分之間的關(guān) 系）（1）:用探究1元=10角的方法得出1角=10分以分為單位的分幣1分、2分、5分在 市場上用得很少。（2）:換錢游戲：師生之間、生生之間進行。1個5分的可換（）個1分的。1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的。規(guī)則同

15、第一節(jié)，將1元錢改為10元錢。（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的 硬幣或紙幣，同位兩個做換錢游 戲：1角可以換幾枚1分的硬幣組與組之間進行交流。（2）:換錢游戲：口答這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)生活動：1:同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具 來擺一擺，比比那個同桌想岀的方 法多？2、學(xué)生匯報交流方法。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：談收獲學(xué)到了什么新知識?作業(yè)設(shè)計可附頁>的品 分角 市 ) ) 超或 ( ( 歸 - 環(huán) 分匍 櫛 3 8 劃 角元 己 1 - 宀空1 菇心 填 回填 1>Z 并價板書設(shè)計教學(xué)反思或案例分析檢查意見人 杳 檢間 時簡單的計算（一）計劃課時第3課時教學(xué)

16、內(nèi)容分析簡單的計算這節(jié)課教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系 的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習(xí) 本節(jié)課。教學(xué)人民幣單位的換算，主要是元、角之間的換算，通過學(xué)習(xí)“1元2角=（）角”使學(xué)生不但掌握換算的方法，而且能逆向思考得出“ 12角=（）元 （）角。”使學(xué)生掌握元、角之間的換算的基本方法，懂得有條理的進行思考。教材通過展示市場上商品的標價，教學(xué)生認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美，以及在實際應(yīng)用的便利。教學(xué)目標1、通過操作，使學(xué)生掌握元、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進行思考。2、通過展示市場上商品的標價

17、，使學(xué)生認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商 品價格。3、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美以及在實際應(yīng)用中的便利。重、教難 學(xué) 占八、教學(xué)準備教學(xué)重點：元、角之間換算教學(xué)難點：用兩位小數(shù)表示以元位單位的商品價格。教師：多媒體課；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)設(shè)計思路含 教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)針對一年級學(xué)生的特點，本節(jié)課運用擺模擬人民幣導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的 多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、 指導(dǎo)者、參與者。通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組合作交流 的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，讓他們在 活動中、游

18、戲中，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)。加深對人民幣的認識，并把所學(xué)的知識運用到生活中去。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動二次設(shè)計一、課前復(fù)習(xí)、 引入新知：二、探索新知：三、應(yīng)用拓展四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置：1、口答：（1）人民幣的單位有（）、（）、 （）。（2）1元=（）角1角=（）分一張五元可換（）張一元。一張貳拾元可換（）張拾元。2、課件出示標有單價1元的油筆，2角的橡皮。師：買這兩樣共用（）元（）角。3、導(dǎo)入：1元2角=（）角，這節(jié) 課我們來共同學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的簡單 的計算。1、學(xué)習(xí)元、角之間的換算出示例51元2角=（）角課件出示1個硬幣和2個1角硬幣 請學(xué)生說岀這是多少錢？師：1元2角等于多少角？

19、師：不擺學(xué)具，怎樣想 1元2角等于 多少角？引導(dǎo)逆向思考：12角=（）元（）角2、認識用小數(shù)表示的物品的價格課件動態(tài)出示例6師：0.50 元、200 元、1.20 元、35.90元各表示這幾種物品的什么？它們各 表示幾元幾角錢？（同時電腦在該單 價下顯示幾元幾角的錢數(shù)。）師：怎樣認識物品單價？師：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù) 點右邊第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù) 表示幾分。課件訂正1、課件出示，課本 53頁第3題2、課件出示課本第 53頁第4題這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到 了什么新東西？布置商品價格調(diào)查活動回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價 格，每人至少調(diào)查三種。口答（1）學(xué)生動手在自己的桌上擺岀

20、 1 元2角錢。學(xué)生借助自己擺的學(xué)具思考并同 組交流學(xué)生上臺演示自己的操作過程同組討論匯報做一做：3元8角=（）角26角=（）元（）角獨立完成，訂正指名說想的過程。學(xué)生以組討論，每組派代表上臺匯 報，發(fā)表不同意見做一做：課本50頁第2題1、兩人互說互評2、學(xué)生擺岀要付岀的人民幣，小 組長評議。3、擺一擺如何湊出5兀、8兀、10兀 （以小組為單位進行討論。然后派 代表上臺說討論的結(jié)果。）談收獲記錄作業(yè)作業(yè)設(shè)計可附頁>#:3 角角 少3 7 至2 1 從 o O 砂 角角 3 1a, 元元 價們品軸o一一 2 7 旳 枳 或卿法 v 角 角 己 么 毎 、 4 3 彳 咋 ±>

21、;元元 十M多 >51 口" 天 皿!01 O杳一冊斯表 O1角角m網(wǎng)営希 在4533/J小和這川 442>回 板書設(shè)計元33 分元OX 角 角 2 算O角元 計=5 1 仙1X元一 分O 1你教學(xué)反思或案例分析檢查意見人 查 檢間 時簡單的計算（二）計劃課時第4課時教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)關(guān)于元、角的加法計算。通過讓小動物購買不同價格的氣球，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、 角的加法計算問題。使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識 （認 識用小數(shù)標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算）解決簡單的購小件商品 的問題，提高社會實踐能力。使學(xué)生知道如何有條理的選擇信息，培養(yǎng)積極探索 的習(xí)慣。教

22、學(xué)關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)的數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。1、通過讓學(xué)生經(jīng)歷購買不同價格物品的過程，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角 的加減計算問題。教學(xué)目標2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單地購買小件商品的問題，提高社會實踐 能力。3、使學(xué)生知道如何有條理地選擇信息，培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣。4、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購買活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)實用價值。重、教難 學(xué) 占八、教學(xué)準備教學(xué)重點：掌握人民幣的計算方法教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)的知識正確地進行簡單的計算師：多

23、媒體課件、學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)設(shè)計思路含 教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)用圖片導(dǎo)入，目的是喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有認知，讓學(xué)生了解人民幣 在生活中的應(yīng)用，感到數(shù)學(xué)就在身邊。為下面人民幣的簡單計算做好鋪墊。讓學(xué) 生充分交流算法，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，把他們零散的、不規(guī)范的和不確切 的算法進行糾正和整理。通過不同付款策略的交流，啟發(fā)學(xué)生獨立的思考，從多 角度找到不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動二次設(shè)計、復(fù)習(xí)。二、探究新 知?？诖穑?元8角=()=()元()1元3角=()=()元()1、學(xué)習(xí)例7。(1)創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔 除了買蘋果

24、、蘿卜招待小豬外， 還準備買2個漂亮的氣球送給小 豬。小兔走到商店一看，漂亮的 氣球有3種(出示例7中的氣球 圖，并將這3種氣球編號，分別 為1、2、3號)。買哪兩個好呢？ 小兔猶豫不決。小朋友，你能幫 小兔選購氣球嗎？(3)引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息 到學(xué)習(xí)有序選擇信息。對方案多的小組加以鼓勵，讓 學(xué)生由成功感?？诖鸾墙墙墙?2)學(xué)生和小兔一起認識每 種氣球的價錢。 以小組為單位幫小兔選購 氣球。能選幾種就選幾種，并 寫出每種選法的算式和結(jié)果。 各小組展示自己的選擇方 案和結(jié)果。(每小組的選擇方 案和結(jié)果基本上是無序的)引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程 引入有序。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個氣球是不一 樣的，這樣有3種選法。 出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=()元()角 5角+8角=13角=()元() 角 1元2角+8角=20角=()元b、再考慮所選兩個氣球是一樣 的，這樣也有3種選法。每種選 法結(jié)果如下：5角+5角=10角=()元1元2角+1元2角=()元() 角8角+8角=16角=()元() 角強化上述有序選擇信息的過程， 讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有 序性。2、教學(xué)例&(1)、課件演示(小朋友購買 皮球)。教師：看看哪一位小朋友最聰 明，能用幾句話把你看到的講一 討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣 球。4 )獨立完成51頁做一做