人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候教學(xué)案例

1、人教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候?教學(xué)案例 教材分析當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候這課對(duì)于小學(xué)生來說是一次系統(tǒng)的全面接觸到平安意 識(shí)的教育,因此意義巨大,而正確處理火患發(fā)生又是平安教育中最實(shí)用也最為 嚴(yán)重的一環(huán),學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命.學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)消防知識(shí),詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等,為生活動(dòng)所需掌握的平安常識(shí)提出必要的理論指導(dǎo).2 .知道當(dāng)火患發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、英勇、不焦灼、不蠻干.3 .培養(yǎng)學(xué)生的平安防患意識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),解決身邊發(fā) 生的火患.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、課件PPT播放一段火勢(shì)蔓延、濃

2、煙滾滾的視頻,學(xué)生情感嚴(yán)俊,教師 引導(dǎo)同學(xué)們：如果我們身邊發(fā)生火災(zāi),周圍已經(jīng)煙霧彌漫,你會(huì)保護(hù)自己 嗎？再看PPT資料片,感悟自然界給人類帶來的恐懼.1.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電,傷亡沉重！2.2022年2月15日,吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi),火災(zāi)造成 53 人死亡,71人受傷,其中輕傷13人.初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi).3 .看到這里,你想說什么？4 .學(xué)生分組討論、交流5 .是啊,火災(zāi)令人恐懼,損失讓人痛心.以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心,慘 不忍睹！6 .同學(xué)們,讓我們?cè)囅胍幌拢寒?dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k呢？反思原 因,引起共鳴.7 .看到這一切,你想到了什么？8

3、.小結(jié)過渡：正像你們所說的,居安思危,防患未然,是多么嚴(yán)重.那么,在我們身同學(xué)們,在生活當(dāng)中,我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火 患發(fā)生的時(shí)候,當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,大家應(yīng)該沉著、清靜、機(jī)智、英勇,還應(yīng) 根據(jù)例外的危險(xiǎn)發(fā)生情況,進(jìn)行自救和逃生二、課堂活動(dòng)1.1、 創(chuàng)設(shè)情境,模擬演練10 .今天,就讓我們?cè)谶@里做一個(gè)大膽的假想.假設(shè)在上課時(shí)發(fā)生火災(zāi),我 們?cè)撛趺崔k？警報(bào)響起：著火啦著火啦,大家快逃?。?1 .:情景模擬：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),怎樣的撥打 119?冬冬是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,一天,他家就發(fā)生了這樣的無意12 .例：冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在 5樓,一天黃昏,爸爸、媽 媽都沒有下班,冬冬一個(gè)人

4、在家里寫作業(yè).寫著寫著,忽然聞到了一股煙味, 翻開門一看,發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫.13 .誰來幫幫冬冬呢？生解放地說.師評(píng)價(jià)學(xué)生：真棒,想到了迅速地保 護(hù)自己；了不起,看到火這樣大,想到冬冬是個(gè)小孩,他應(yīng)該先報(bào)火警.14 .對(duì),當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生,讓學(xué)生學(xué)會(huì) 正確、及時(shí)撥打119火警 119,怎么打？適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法.xx互動(dòng)演練你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？.報(bào)警內(nèi)容清晰、明了 ：a家庭住址b c起火原因d火勢(shì).現(xiàn)在,你能正確撥打火警119 了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了,你該怎樣 打火警 呢？這樣吧,我們先練習(xí)練習(xí),一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位

5、同學(xué)來試試看, 比比誰報(bào)警最快、最清楚.孩子們,現(xiàn)在我來做消防隊(duì)員,你們向我打進(jìn) 報(bào)警,行嗎？ .同學(xué)們,遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警 ,但火警 能隨意撥打嗎？不能.老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！15 .我們身邊不僅有火災(zāi),還有其它危險(xiǎn),如病人請(qǐng)撥120,交通事故請(qǐng)撥122,報(bào)警請(qǐng)撥110等等思考.這個(gè)案例是應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例.當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候?qū)τ谛W(xué)生來說,是一次系統(tǒng)的全面接觸到平安意識(shí)的教 育,因此意義巨大,而正確處理火患發(fā)生又是平安教育中最實(shí)用也最為嚴(yán)重的 一環(huán),學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命.這是一堂綜 合性較強(qiáng)的品德課,常識(shí)性的知識(shí)比擬多,但是有的離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定 的距離.如果上得勝利,會(huì)對(duì)學(xué)生的康健與開展起到指導(dǎo)作用；如果處理不 當(dāng),就可能是紙上談兵,泛泛而談,缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義.這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 教學(xué)活動(dòng)資源、應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),教師充分應(yīng)用PPK視頻、圖片等積極開發(fā)在