三年級綜合實踐活動教學(xué)案例及反思

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三年級綜合實踐活動教學(xué)案例及反思一一家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少鯉城區(qū)實驗小學(xué)駱婉瓊只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少主題生成泉州的歷史悠久,是海上絲綢之路的起點,是國務(wù)院首批公布的2 4個歷史文化名城之一.這里人文薈萃,文化興盛,許多傳統(tǒng)工藝和地方特產(chǎn)源遠(yuǎn)流長. 其中聞名遐邇、 遠(yuǎn)銷海內(nèi)外的有,德化瓷器、惠安石雕、鯉城木偶頭、安溪烏龍茶、永春老醋等土特名 產(chǎn)為了使學(xué)生對家鄉(xiāng)的地方特產(chǎn)有所了解,從而激發(fā)他們以家鄉(xiāng)為榮的情感.我們 年段便選擇了家喻戶曉的地方特產(chǎn)作為實驗課題.主題目標(biāo)知識和技能：1、初步培養(yǎng)學(xué)生籌劃活動的水平及調(diào)查、采訪、分

2、析比擬的水平,并在實踐活動 中培養(yǎng)學(xué)生小隊團結(jié)協(xié)作精神、動手操作水平、人際交往水平、協(xié)調(diào)關(guān)系的水平.2、在搜集、匯報、整理資料的過程中,使學(xué)生了解泉州的一些地方特產(chǎn)及其獨特 制作工藝,拓展見識,提升實踐水平,受到啟發(fā).過程和方法：1、學(xué)生在參與實踐的過程中能選擇適合自己的活動方法,在過程中能多問為什么, 遇到困難能想方法或?qū)で髱椭鉀Q,遇到分歧能協(xié)調(diào).2、在活動過程中,引導(dǎo)學(xué)生進行探索、發(fā)現(xiàn),并將所學(xué)的知識運用到實踐中去, 學(xué)會并善于運用上網(wǎng)搜集法、采訪調(diào)查法、資料整理分類法提升實踐水平.情感、態(tài)度、價值觀：提升學(xué)生對研究家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的興趣,以積極的態(tài)度參與實踐,產(chǎn)生探究的興趣, 體驗探究實踐

3、的快樂.通過多渠道多方位了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立打 造家鄉(xiāng)品牌的美好愿望,從而激發(fā)他們熱愛愛鄉(xiāng)的高尚情操.活動流程第一階段主題生成階段一、教師提出活動內(nèi)容,明確地提出學(xué)習(xí)的任務(wù)：討論、研究“家鄉(xiāng)特產(chǎn)問題.二、全班共同討論生成研究的子內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生各自的喜好,組成五個研究小組.三、小組討論,確立子課題的名字,為小組取名,每組提出自己的活動口號；籌劃只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除活動初步方案、明確分工.四、指出活動需要注意的事項并聘請相應(yīng)的輔導(dǎo)老師.第二階段實踐階段一、課內(nèi)實踐1、小組成員或單獨或合作或請人幫助搜集材料后,小組內(nèi)進行交流補充,提出合 理的建議,對

4、材料進行整理分類,籌劃出活動的具體方案.組內(nèi)進行互動評價,多方融 合.2、說說在實踐過程中運用的方法,教給學(xué)生相應(yīng)的實踐方法：如上網(wǎng)搜集法、采 訪調(diào)查法、資料整理分類法建議學(xué)生學(xué)會善于運用身邊的人力、物力資源,請求幫 助,使實踐更充實更完美.二、課外實踐1、修改、確立活動方案后,學(xué)生根據(jù)既定的方案進行活動,自主確立活動時間進 行采訪、搜集等活動.2、各小組在實踐活動中注意積累材料,在組長的組織下進行修改、充實、整理, 確定展示成果的內(nèi)容、形式和過程.3、輔導(dǎo)老師關(guān)注、了解學(xué)生的實踐進程,及時給予方法指導(dǎo)和方向性的引導(dǎo),幫 助解決碰到的難題、協(xié)調(diào)小組的關(guān)系.第三階段 匯報階段1、小組為單位上臺用

5、自己選擇的內(nèi)容和設(shè)計的形式向全班匯報.2、小組談?wù)劵顒又兴龅降膯栴}、解決的方法或活動后的感受和收獲.3、設(shè)立“表達之星 “想像之星 “收集之星“動手之星“團結(jié)之星 “魅力之星 等,匯報完畢后互相評價,贈予學(xué)生應(yīng)得之星,以茲鼓勵.第四階段 總結(jié)拓展階段學(xué)生把搜集、整理、匯報的材料張貼在宣傳欄上,擴展本次活動的影響面,和全校師生一起共享資源,分享實踐的快樂！只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三階段教學(xué)個案衙口花生活動目標(biāo)知識目標(biāo)：了解晉江衙口的地理位置、起名原由及其悠久的歷史文化.了解衙口的土特 第一一衙口花生享有的盛名及制作工藝.水平目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)如何設(shè)計簡潔、明快、響亮

6、的廣告語,引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察生活、積 累素材并學(xué)會運用課堂知識.同時還培養(yǎng)他們通過訪問、查資料等形式做好 課前調(diào)查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的合作精神,以到達最大 限度的資源共享、知識擴充.情感目標(biāo)：讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品,引導(dǎo)他們從小樹立打造家鄉(xiāng)品牌的美好愿 望,從而激發(fā)他們愛國、愛鄉(xiāng)的情操.活動準(zhǔn)備師生課前通過各種渠道搜集與本課題有關(guān)的資料,自帶衙口花生.活動課時2課時活動過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)泉州已獲得全國“魅力城市的美譽,今后將會有許多 來自海內(nèi)外的商人來此觀光旅游或投資,這也正是我們打造家鄉(xiāng)品牌的好時機、走出國 門的好時機,你們想為咱家鄉(xiāng)出份微

7、薄之力嗎？生：想！2、師：今天,我們要推出的是我們?nèi)輹x江衙口花生.板書課題二、交流信息1、小組內(nèi)交流課前所搜集的有關(guān)資料.2、各小組派一名代表互相交流課前.3、老師梳理補充.4、評選1號“魅力之星一一資料最豐富、介紹最精彩的小組.只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：時至今日,衙口花生久負(fù)盛名,已有 200多年的歷史,銷量一直不減,是泉州 出口的重要傳統(tǒng)土特產(chǎn).這種花生皮色美艷、香脆可口,令人百食不厭,不知大家可否 品嘗過？二、品一品,比一比讓學(xué)生品嘗一下衙口花生和普通花生, 說一說兩種花生的不同味道以及給人的不同 感受.三、集思廣意設(shè)計廣告詞1-師：你

8、們對于我們家鄉(xiāng)土特產(chǎn)一一衙口花生的情況了如指掌,現(xiàn)在請你們?yōu)槲覀冞@一驕傲產(chǎn)品設(shè)計響亮的廣告詞,好嗎？2-讓學(xué)生回憶一下自己印象最深的廣告詞,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)廣告詞的一些特點一一 意思清楚,簡單明了,易于誦讀,注意押韻.3、小組活動,設(shè)計廣告詞.4、交流匯報,鼓勵學(xué)生模仿電視中的情節(jié)廣告來展示.5、評選2號“魅力之星一一設(shè)計最有新意、表演最有創(chuàng)意的小組.只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除湖頭米粉活動目標(biāo)知識目標(biāo)：了解安溪湖頭鎮(zhèn)的地理位置及其悠久的歷史文化.了解安溪湖頭的名優(yōu)特產(chǎn)湖頭米粉享有的盛名及制作工藝.水平目標(biāo)：通過小組活動和與其他同學(xué)的交流活動,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度

9、 和水平.學(xué)習(xí)如何設(shè)計內(nèi)容豐富、版面美觀、有感染力的手抄報或剪報,引 導(dǎo)學(xué)生進行探索、發(fā)現(xiàn),并將所學(xué)的知識運用到實踐中去,培養(yǎng)學(xué)生的實踐 水平.情感目標(biāo)：讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品,引導(dǎo)他們從小樹立打造家鄉(xiāng)品牌的美好愿 望,從而激發(fā)他們愛國、愛鄉(xiāng)的情操.活動準(zhǔn)備1、課前通過各種渠道搜集與本課題有關(guān)的資料.2 、親自品嘗一下湖頭米粉與眾不同的口味.3 、通過親口嘗試或調(diào)查訪問比擬一下湖頭米粉與普通米粉的不同口感.活動課時2課時活動過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們,上一周我們齊心協(xié)力地推出了我們?nèi)輹x江衙口的土特產(chǎn)一一衙 口花生,讓“衙口花生這一盛名得在我們校園內(nèi)外得以遠(yuǎn)播,為家鄉(xiāng)打造品牌

10、出了份 綿薄之力.不知道大家有沒有信心再創(chuàng)佳績呢？生：有！2、師：今天,我們要走進泉州安溪湖頭鎮(zhèn),去了解與眾不同的湖頭米粉.板書課題二、熟悉湖頭米粉1、小組內(nèi)交流品嘗湖頭米粉的口感.2、請一名同學(xué)扮演小記者現(xiàn)場采訪一下大家對湖頭米粉的喜愛程度.只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、導(dǎo)：湖頭米粉白如晶冰,滑如青絲,韌如膠簧,粉如花絮,百煮不爛,可煮可 炒,可燃可儲,油多不膩,油少不澀.為何湖頭米粉有此能耐呢？讓我們一起去看看其 特殊的制作工藝吧.4、學(xué)生互相交流課前所搜集到的有關(guān)湖頭米粉制作工藝的信息.5、引導(dǎo)學(xué)生將湖頭米粉與普通米粉的口感及制作工藝進行列表比擬比擬工程湖頭米粉

11、普通米粉口 感生產(chǎn)原料制作工序6、老師梳理補充第二課時一、設(shè)懸導(dǎo)入師：湖頭米粉滑嫩可口,風(fēng)味獨好,據(jù)說已有 2000多年的生產(chǎn)歷史,曾被康熙皇 帝賜為“米粉王,大家想不想了解一下這其中的歷史佳話？二、走進歷史1-熟悉安溪名人李光地.2、請個別同學(xué)講講李光地把湖頭米粉變成貢品,為其贏得美譽的故事.三、宣傳活動1、以小組為單位,利用查找的有關(guān)資料,設(shè)計刊頭、插圖,剪輯短文等,制作一 張以“湖頭米粉為主題的手抄報或剪報.2、評選出最有感染力的宣傳報.只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除活動評價我體驗我快樂活一三年級綜合實踐活動過程性學(xué)習(xí)評價表我是學(xué)習(xí)小主人：班 號廳P評價內(nèi)容評價方式

12、優(yōu),良*,般自評同學(xué)評老師評總評1有良好的學(xué)習(xí)動機、強烈的求知 欲,學(xué)習(xí)熱情高漲.2有積極向上的進取心,充滿自信, 有克服困難的意志、學(xué)習(xí)的持久 性.3有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能和同學(xué)一起 分享學(xué)習(xí)的樂趣.4思維活潑,敢于為自己的/、同看法 辯白,有創(chuàng)新意識.5積極參與課內(nèi)外活動,敢于提出問 題,能獨立思考,大膽參與討論.6具有團結(jié)協(xié)作的精神,樂意和同學(xué) 一起分工合作.只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除7懂得傾聽別人的發(fā)言,能尊重別人 的意見,態(tài)度誠懇大方.8能米用調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等多種方 式收集信息.綜合評價 注：“總評 一欄合計有25顆星以上的, 20顆星以上的10顆星以上的自

13、己的要求我真棒！)我還行！()要加油呀！學(xué)期同學(xué)的鼓勵你很棒！)你還行！()要加油呀！寄語老師的評價你真行！)還行??！()加把勁呀！家長的希望好樣的！)挺不錯！()須努力呀！活動反思本課題旨在讓孩子走出校門,走向社會,在調(diào)查、訪問中進行體驗性學(xué)習(xí).孩子 們在活動中了解不少家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品,還進一步探究其悠久的歷史文化和獨特的制作工 藝,既增長了他們的見識,又激發(fā)了他們以家鄉(xiāng)為榮的情感.作為活動的組織者和引導(dǎo) 者,回憶這一活動的整個過程,我的體會甚多.1、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與其現(xiàn)實的生活世界是一個不可分割的整體.在選擇綜合實踐 活動內(nèi)容時,應(yīng)從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會生活中選取主題.我以學(xué)生身邊的家鄉(xiāng)特產(chǎn)作 為調(diào)查對象,引導(dǎo)學(xué)生進行探索、發(fā)現(xiàn),將所學(xué)的知識運用到實踐中去,培養(yǎng)學(xué)生的實 踐水平和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平.2、沒有實踐的環(huán)節(jié),綜合實踐活動就失去了意義與價值,.不能將實踐淹沒在書本和課堂中,學(xué)生所獲得的熟悉應(yīng)該是實踐根底上的熟悉,而不是來自于書本與講授. 在活動的全程,我始終考慮學(xué)生,以學(xué)生的實踐為根