淺析男教師在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)及不足

1、*男教師在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)與不足學(xué)前教育被大家譽(yù)為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，同樣的再接觸學(xué)前 教育話題時(shí)，人們的腦海浮現(xiàn)的更多的是一群女教師帶著寶寶們 做各種各樣的活動(dòng)的場(chǎng)景， 其實(shí)不然，我們知道無(wú)論在哪一個(gè)行 業(yè)，男女之間的搭配都是非常重要的，學(xué)前教育行業(yè)也是如此。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的觀念也跟著發(fā)生了變化，在以 女性為主的幼教行列中已由現(xiàn)為數(shù)不多的男教師，有資料表 明，日本幼兒園男性教師的比例約占7%,美國(guó)幼兒園男性教師的比例約占10%。而在我國(guó)，近年來(lái)不少地區(qū)的幼兒園 也開(kāi)始引進(jìn)男幼兒教師，特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，男幼兒教 師已經(jīng)不是特殊群體，他們正在幼教一線上默默的耕耘著。 而在教育理論界，

2、專(zhuān)家們關(guān)于男教師進(jìn)入幼兒園這一現(xiàn)象， 有著褒貶不一的說(shuō)法。我們也希望幼兒園能知人善用讓男教 師更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足之處，從而促進(jìn)幼兒健 康和諧的發(fā)展。一、男教師在幼兒園教育中的優(yōu)勢(shì)（一）男教師有利于幼兒形成健康、平等的角色意識(shí)，促進(jìn)幼 兒個(gè)性全面和諧發(fā)展我國(guó)研究?jī)和J(rèn)識(shí)與腦功能發(fā)展的沃建中教授認(rèn)為，幼 兒園聘任男教師是個(gè)很重要的舉措，他說(shuō)，幼兒時(shí)期是心理、人格等發(fā)展的關(guān)鍵期，是孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的時(shí)期，如果男 孩子在這一階段接觸的都是女教師，那么他們就會(huì)有女性化*的傾向，甚至獨(dú)立能力差、意志薄弱、缺乏冒險(xiǎn)精神。沃教 授說(shuō)：“防止孩子女性化傾向的辦法就是增加幼兒園男教師 的人數(shù)?！钡拇_，

3、相比其他學(xué)習(xí)階段的老師，幼兒園的老師 對(duì)孩子的影響最大、最深遠(yuǎn)，幼兒園時(shí)期的孩子常常會(huì)不自 覺(jué)地模仿周?chē)拇笕耍薪處焾?jiān)強(qiáng)勇敢的行為會(huì)潛移默化 地影響孩子，從而對(duì)兒童性格構(gòu)成起到良好的影響作用。我們都知道，男性具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、 果斷、堅(jiān)強(qiáng)、富于進(jìn)取等精神。孩子在與男教師的接觸、游 戲、活動(dòng)中，潛移默化地感受著男性的品質(zhì)，善于模仿的幼 兒也不自覺(jué)的學(xué)習(xí)他們的言談舉止。所以，在幼兒園，男教 師能幫助男孩子模仿、學(xué)習(xí)男子漢的“陽(yáng)剛之氣”，從而形成良好的角色心理認(rèn)同。相反，如過(guò)男孩子長(zhǎng)期在女性群體 中生活容易導(dǎo)致“女性化”的傾向。如遇到困難的事情就哭 鼻子，做事缺乏男子漢氣度等，男

4、教師在幼兒園里能傳播男 子漢的品質(zhì)，能讓男孩子表現(xiàn)由男子漢的形象，例如，孩子 不小心摔了一跤，女教師可能會(huì)上前呵護(hù)，表現(xiàn)由焦慮、關(guān) 心或憐惜；而男教師只會(huì)帶著豉勵(lì)的神情和語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，勇敢點(diǎn)，自己爬起來(lái)！ ”這就能培養(yǎng)孩子勇敢、忍耐、 堅(jiān)毅的品格，而這對(duì)于男孩的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。還有一個(gè) 筆者身邊的例子，就很好的證明了這個(gè)道理。在我園有一位 男教師，他負(fù)責(zé)帶的班級(jí)是大班，他們班的孩子個(gè)個(gè)活躍如 虎，不管男孩女孩在社會(huì)交往中都能表現(xiàn)由勇敢、大方的氣*度，特別是男孩子凡事都表現(xiàn)由男子漢的氣概，不但不欺負(fù) 弱小的孩子還會(huì)保護(hù)被欺負(fù)的孩子。所以，男教師有利于幼 兒形成健康、平等的角色意識(shí)，促進(jìn)幼兒

5、個(gè)性全面和諧的發(fā) 展。（二）男幼兒教師能夠有效的開(kāi)展幼兒園教育中的體育活 動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)綱要中提由,“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒 園體育教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、 形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。是的，每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲，愛(ài)玩是孩子的天性，而女教師在很多情 況下不愿意開(kāi)展體育活動(dòng)，或即使開(kāi)展了，也有的老師忸怩 做作，不能放開(kāi)來(lái)活動(dòng)。有的女教師生性比較文靜，不愛(ài)孩 子的那些蹦蹦跳跳，總之，各有各的原因。而缺少了體育活 動(dòng)，就不利于幼兒健康體格的發(fā)展。 但是，男教師卻不一樣， 他們是孩子最重要的游戲伙伴，是孩子積極情感的滿足者， 男教師能夠把女教師很難做完

6、美的動(dòng)作恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)到位。另 外，男教師會(huì)更多的與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，來(lái)展示游戲規(guī)則中的比較刺激的一面，這些是從女教師身上 無(wú)法吸取到的。這一點(diǎn)可以從我園的男教師身上看由來(lái)，經(jīng) 常看到他們和孩子們?cè)诓莸厣咸咦闱?，玩到盡興時(shí)還一起和 孩子們?cè)诓莸厣蠞L來(lái)滾去，孩子們圍著他們，把他們壓在下*面，開(kāi)心的拉他們的頭發(fā)，摸他們的臉，孩子們的臉上無(wú)一 不洋溢著興奮，快樂(lè)。（三）男教師能夠傳遞給孩子豐富，廣闊的知識(shí)，促進(jìn)幼兒 智力的發(fā)展男教師對(duì)于孩子的思維方式、性格塑造及處理問(wèn)題的方 式等培養(yǎng)有很大影響。男教師在莫些方面的知識(shí)面會(huì)比女老 師更開(kāi)闊，尤其是教大班的老師，知識(shí)面開(kāi)闊對(duì)孩子的啟蒙 教育很

7、重要。美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)研究也表明，由男人帶大的 孩子，智商更高些，他們?cè)趯W(xué)校能取得更好的成績(jī)，在社會(huì) 上更容易成功。就拿我們幼兒園來(lái)說(shuō)，我園由男教師帶的班 級(jí)，孩子的知識(shí)水平很豐富。 特別是地理，科普方面的知識(shí), 他們班級(jí)的孩子懂得七大洲四大洋，懂得太陽(yáng)系里有幾大行 星，知道若干恒星系組成了銀河系豐富的知識(shí)促使在孩 子思考問(wèn)題時(shí)能有活躍的思維方式，在他們班上課能夠感受 到孩子積極踴躍回答問(wèn)題的氣氛，連孩子家長(zhǎng)也驚訝于孩子 的豐富，廣闊的知識(shí)。當(dāng)然，我們不否認(rèn)女性教育的長(zhǎng)處，女教師更多的傳遞著 語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法和藝 術(shù)性等知識(shí)，而男性卻把更多豐富、更廣闊的知識(shí)，通

8、過(guò)與 孩子共同活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促 進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。把女性生活領(lǐng)域之外的東西 盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш?力量源泉。、男教師在幼兒園教育中的不足之處當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，不管是女教師還是男教 師他們都各有優(yōu)勢(shì)，而又不同程度的存在著不足，男教師也 有男教師的弱勢(shì)，要更好的進(jìn)行有效的幼兒園教學(xué)活動(dòng)，我 們必須認(rèn)清男教師的在幼兒園教育中的不足之處，從而揚(yáng)長(zhǎng) 避短。（一）男教師在教學(xué)上比較粗心男教師在擁有男性的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也具有粗心的缺點(diǎn)，他 們?cè)诮虒W(xué)上比較粗心，不太擅長(zhǎng)做教學(xué)學(xué)具和材料，在幼兒 藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面有所欠缺，因?yàn)樘?/p>

9、，唱歌，彈琴對(duì)于 男性來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng)。另外，男教師不太注重維持課堂秩序，使 得園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)很擔(dān)心教育質(zhì)量問(wèn)題。（二）男教師在一定程度上對(duì)幼兒的親和力不夠男教師樹(shù)立的是大男人的形象，讓他們做到平易近人，溫 和，我想是比較有難度的，筆者就曾看到過(guò)這樣一幕：開(kāi)學(xué) 報(bào)名，一位孩子看到是男教師在主持報(bào)名工作，哭著就抱住 媽媽?zhuān)骸拔也灰欣蠋煟?”由此看來(lái)，孩子在不熟悉的狀況下, 心理上會(huì)有點(diǎn)恐懼男老師，這就與男教師的親和力有很大關(guān) 系，親和力是幼兒教師必備的一種素質(zhì)，男教師也必須去努 力做到這一點(diǎn)。（三）男教師在保育方面不夠耐心*幼兒是個(gè)特殊的群體，他們進(jìn)入幼兒園生活，學(xué)習(xí)，我們 在注重教育的同時(shí)，保育也是

10、不可或缺的。而在我國(guó)傳統(tǒng)認(rèn) 為，照顧人似乎一向是女性的專(zhuān)利，女教師感情細(xì)膩，對(duì)孩 子的照顧能夠細(xì)心周到，孩子在哭的時(shí)候，更需要扮演母親 角色的女教師的呵護(hù)。所以，男教師在這方面也是弱項(xiàng)，有 些家長(zhǎng)正因?yàn)檫@些原因而不信任男教師，這可能會(huì)阻礙家園 工作的順利開(kāi)展。在分析了男幼兒教師的優(yōu)勢(shì)與不足之后，我們作為教育 工作者在認(rèn)清男幼兒教師已成為莫種必需而目前還只能作 為一種嘗試的情況下，必須充分發(fā)揮男性的長(zhǎng)處，發(fā)展幼兒 教育，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我們可以從以下幾個(gè)個(gè)方面 由發(fā)：（一）避短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)揮男性?xún)?yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足男教師在認(rèn)清自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要把自己的優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮 由來(lái)，盡可能的以男性的自信，樂(lè)

11、觀，勇敢來(lái)影響幼兒。同 時(shí)還要汲取女教師的經(jīng)驗(yàn)，改掉粗心的習(xí)慣，對(duì)人，對(duì)事多 一份耐心，細(xì)心，做到對(duì)每件事要精益求精，我們必須明確 認(rèn)識(shí)到：男性從事幼兒教育絕不僅僅是為了彌補(bǔ)女性教師的 不足，而是一種開(kāi)創(chuàng)性的工作，讓這項(xiàng)工作更完善，讓幼兒 接受到完美的教育是我們的目標(biāo)。（二）努力塑造自己的親和力親和力是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì)，如果一個(gè)教師*的親和力強(qiáng)，那么，他在工作中就能很快地與家長(zhǎng)及幼兒拉近心理上的距離，就能很容易贏得幼兒及家長(zhǎng)的喜歡，他的教育意圖和教育才華也就很容易得到施展。因?yàn)楹⒆觽儠?huì)“親其師，信其道”，會(huì)“愛(ài)屋及烏”，會(huì)因?yàn)橄矚g莫個(gè)老師 而喜歡他所組織的教育活動(dòng)。所以，男教師要時(shí)刻保持一顆 童心，以積極的情去感染幼兒，注意自己的言語(yǔ)行為，對(duì) 待幼兒要平易近人，要溫和，擁有一顆寬容之心。這樣男教 師才能從根本上取得幼兒的信任和喜歡。（三）確立對(duì)兒童的愛(ài)，對(duì)幼兒教育事業(yè)的愛(ài)?！皭?ài)心、耐心、童心”是幼兒園教師必備的基本素質(zhì)，同 樣也是男性從事幼兒教育工作、擔(dān)任幼兒園教師的起碼要 求。人們說(shuō)女性對(duì)孩子愛(ài)是偉