四年級下冊語文課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級下冊語文課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級下冊語文課文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用一一人們從蝙 蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心, 接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。 然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介 紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的 問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、教養(yǎng)目標(biāo)：(1)理解課文的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。(2) 了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。(3)正確流利地朗讀課文。2、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛

2、科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí) 的自學(xué)性。3、發(fā)展目標(biāo)：知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。四、教時安排：兩課時五、教學(xué)媒體1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。六、教學(xué)過程：第一課時(略)第二課時(一)復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，揭示目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)第一段。2、播放有關(guān)錄象。3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。(二)學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第三自然段。(1)自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個詞最能概 括這種飛行的特點(diǎn)？(2)理解重點(diǎn)句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里

3、看清 楚所有的東西嗎？(3)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。(1)四人小組自學(xué)。(2)匯報(bào)交流。(3)引讀：三次不同的試驗(yàn)證明了(4)指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）看錄象，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的 ？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜 里飛行的秘密。（4）指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。（1）根據(jù)思考題自學(xué)。（2）師生共同板書。（3）看錄象。（四）總結(jié)。（五）擴(kuò)展。（六）質(zhì)疑。（七）作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)嘴（研究）蝙蝠障礙物耳朵（啟示）天線（發(fā)明）雷達(dá)障礙物熒光屏小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識11個生

4、字，會寫3個字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 . 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)生字的識記與書寫。教學(xué)難點(diǎn)通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件和生字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改一、激趣導(dǎo)入1 .（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干 枯了）大家看圖片，說說你看到了什么。一一如果你是這些枯黃的小草, 現(xiàn)在你最需要什么？2 .別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?“點(diǎn)”字是一個生字，你讀得真正確多可愛的雨點(diǎn)兒??！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些, 舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）讓我們一起再來叫叫它

5、吧?。R讀）二、初讀課文1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本， 翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完 成老師的幾個要求：（1）給自然段標(biāo)上序號，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。三、檢查反饋1.課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。2.這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧?。ㄗ杂?讀）課件出示把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀“數(shù)不 清” “云彩” “飄落”師：你愿意讀哪一句？。一一請你來試試吧?。?）理解“數(shù)不清”。a、正音“數(shù)” “清

6、”字，讀“數(shù)不清”b、找一找，文中什么數(shù)不清。c、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。d、一起再來讀讀這個詞語吧?。?）理解“云彩”（出示“云彩”）這個詞你能讀嗎？a、正音讀“云彩”（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多 幅云彩的圖片）c、多美的云彩??！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的 女彩）d、一起再來讀讀這個詞語吧?。?）理解“飄落”。a、出示“飄落”這個詞誰能讀？b、“飄落”是一個動作，你能說說什么“飄落”下來嗎？（出 示：飄落下來）c、一起來讀讀吧。（4）檢查整個自然段。這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更 好，自己練一練

7、吧！一一我們一起來讀讀吧。（自由讀齊讀）B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空” “問”1 .第二句誰愿意讀給大家聽。請你來試試吧！2 .學(xué)習(xí)“半空”一一注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音 齊讀。3 .出示生字“問”讀一讀。4 .讓我們一起再來讀讀這句話吧！C讀句子：小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？ ”， 認(rèn)讀“回答” “方”。1 .最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！2 .讀“回答” “地方”（指名3人讀，提示“方”在“地方” 一詞中讀輕聲齊讀）3 .讓我們一起再來讀讀這句話吧！D檢查生字詞師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小 火

8、車吧?。ㄩ_2列小火車齊讀）四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。1 .師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)識了，那課文講了誰和誰的故事 呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由 讀課文）2 .學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地 方。3 .師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢，你能把 他們說的話找出來嗎？（學(xué)生自由讀一一指名讀一一出示 3句話）4 .師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰??！能 說說原因嗎？（指名說）板塊一：小雨點(diǎn)兒生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美 麗

9、的色彩。指名讀，讀出高興、自豪的感覺齊讀。板塊二：大雨點(diǎn)兒自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。師：是??！大雨點(diǎn)兒多不容易??！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的 地方去看看吧！（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）師：說說這是一個（）的地方（指名說）。師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這 么荒蕪，你還來干什么??？師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒??！師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的 話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。（指名讀齊讀）師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話吧！相信一定能讀 得更棒了！指名讀男女生分讀齊讀）五、檢查生字，書寫練習(xí)1、

10、指導(dǎo)書寫“方”。2 .打開書本107頁，觀察“方”的筆順。（指名書空）3 .（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要 注意什么？4 .師范寫“方”。5 .學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。6 .進(jìn)行寫字評價。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫生字。2、背誦課文。板書設(shè)計(jì):雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)有花有草大雨點(diǎn)沒有花沒有草圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)與反思“圓的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、 三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是 學(xué)生研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的又一次飛躍。一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與能力目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓

11、的各部分名稱.2,使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的 關(guān)系.3,初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.4,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.過程與方法目標(biāo)：1-通過操作一一觀察一一結(jié)論過程，學(xué)生理解與掌握有關(guān)圓的 認(rèn)識知識。情感與態(tài)度目標(biāo)：2、數(shù)學(xué)源于生活，生活是知識的源泉。滲透辯證唯物主義認(rèn)識 論的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法.教學(xué)難點(diǎn)理解圓上的概念，歸納圓的特征情感與態(tài)度目標(biāo)：1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活 中處處有數(shù)學(xué)。2、通過調(diào)查學(xué)生身邊有趣的事例的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析：1、本班學(xué)

12、生是六年級的小學(xué)生。2、學(xué)習(xí)使用本冊教材之前，我充分肯定了不少學(xué)生注意力在20分鐘后就不能注意，尤其是當(dāng)教師一味的講，或講話時間長課堂效 能很低。課堂不易平鋪直敘。3、班上學(xué)生好動者多很多孩子是人來風(fēng)，喜歡表現(xiàn)。4、本班學(xué)生在語言表達(dá)能力上比較強(qiáng)，基本上能用自己個性語 言進(jìn)彳丁交流和表達(dá)。5、觀察能力，比較能力較強(qiáng)，善于從提供的信息中觀察比較中 獲得事物的一般特征。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、情景創(chuàng)設(shè)策略：出示課件許多人站在同一條線上套圈，套的 是同一個物體，問學(xué)生這個游戲公平嗎？引起學(xué)生的興趣和注意。要 想解決這個問題較要學(xué)會今天的知識一一圓的認(rèn)識，讓數(shù)學(xué)回 到生活中，學(xué)生歷數(shù)生活中的圓進(jìn)一步

13、喚起興趣。2、觀察比較策略：圓與其他平面圖形的區(qū)別明白圓是曲線圍成 的封閉圖形。3、動手操作與觀察策略：讓學(xué)生對折自己準(zhǔn)備的圓發(fā)現(xiàn)圓心， 直徑和半徑。再用直尺量直徑和半徑的長度（應(yīng)有很多直徑和半徑） 得出直徑相等、半徑相等以及直徑和半徑的關(guān)系。同時觀察直徑和 半徑在圓里位置特征，鍛煉學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力從而實(shí)現(xiàn)表述直 徑和半徑的概念；畫圓時A:先圓的實(shí)物畫（得出不方便）B用圓規(guī)畫容易。繼續(xù)量不同的圓的直徑和半徑，從而得出在同一個圓中直徑 相等、半徑相等。4、多媒體策略：PPT演示在圓中的幻化的半徑和直徑，學(xué)生表 達(dá)半徑和直徑由無數(shù)條。也用課件展示幾種位置不同大小不同的圓， 引導(dǎo)學(xué)生知道圓心確定

14、圓的位置，半徑確定圓的的大小。5、本課設(shè)計(jì)活動較多，教學(xué)形式轉(zhuǎn)換較多，以此喚起學(xué)生興趣， 保持注意。學(xué)生具備相當(dāng)?shù)恼Z言總結(jié)能力，我就通過這一點(diǎn)為主要 課堂拉動方式去激發(fā)他們觀察，比較，然后形成對知識發(fā)現(xiàn)，有效 控制學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)而使概念明朗清楚，表達(dá)流暢，用語準(zhǔn)確。同 時在知識完全掌握的情況下學(xué)生享受到學(xué)習(xí)樂趣。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備(1)教師自制的多媒體課件；(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境；(3)學(xué)生準(zhǔn)備圓實(shí)物圖。我覺得動手操作在培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和思維能力中占有較大 的比重。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我偏重于這一點(diǎn)。就學(xué)生的情況 而言，小學(xué)六年級的學(xué)生對外部的世界有了一定的感知能力和空間 想

15、象能力，也具備了一定的分析能力和概括歸納能力，但受到年齡和 其它客觀條件的限制，還不具備比較強(qiáng)的空間想象能力和數(shù)學(xué)思維 能力。所以本節(jié)課我采用教師組織引導(dǎo)、學(xué)生通過獨(dú)立操作 ，小組合 作探究等方式建立學(xué)生空間觀念。在設(shè)計(jì)時，先從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，使學(xué)生初步體會生活中的圓，在學(xué)生說生活中的圓的同時，發(fā)展 空間想象，在欣賞生活中的圓這些美麗的圖片中引出課題，讓學(xué)生 對美麗的圖形"圓”產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇；由于表象的積累對于空 間相象能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，所以我擬安排操作活動，課內(nèi)觸 摸圓的面和邊感知圓；折圓自學(xué)圓各部分名稱和小組合作探究圓的特 征，讓學(xué)生感受圓、了解圓，為培養(yǎng)學(xué)生空間

16、想象能力建立了表象 基礎(chǔ)；在學(xué)生有一定認(rèn)知基礎(chǔ)后，通過一系列練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化空間意 識，發(fā)展空間觀念；最后根據(jù)圓的特征探究輪胎為什么會設(shè)計(jì)成圓形 進(jìn)一步拓展學(xué)生的空間想象能力和解決問題的能力。七、教學(xué)過程（一）、情景創(chuàng)設(shè)1、同學(xué)們，這個游戲公平嗎？（出示ppt套圈游戲）學(xué)生12 分鐘議論。教師用投影出示下面的、圖形1 .教師提問：這是我們以前學(xué)過的哪些平面圖形 ？這些圖形都是 由什么圍成的？2 .教師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形.3、教師演示小結(jié)引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個圓.圓也是一種平面 圖形，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識.（板書課題：圓的認(rèn)識）（二）、探究新知1、教師讓

17、學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓.2、認(rèn)識圓的各部分名稱和圓的特征.（1）.學(xué)生拿出圓的學(xué)具.小學(xué)語文鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們，戶外一片春光 明媚，在這樣的美好季節(jié)里，你們最想去干什么？（學(xué)生自由闡述）教師結(jié)合介紹鳥島二、以讀為本，理解體味（一）學(xué)習(xí)第二段1、（創(chuàng)設(shè)情境）各位小游客們，出發(fā)了！飛機(jī)緩緩地升上天空, 穿過大氣層，飛過高山，飛過河流，降落在聞名中外的鳥島了。（播放：鳥島）2、交流看到的。3、這么多的鳥，他們來干什么？你是怎么知道的？4、這數(shù)以十萬的鳥，是不是同一時間一起飛來的？學(xué)生表演理 解“陸續(xù)”。5、

18、采訪表演的同學(xué)：你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥島？（看來, 鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的地方。）6、指導(dǎo)朗讀（春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出 碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥, 春天的鳥島一片生機(jī)。）你們愿意美美的讀一讀這段嗎？7、學(xué)生自由讀配樂指讀分組讀（二）學(xué)習(xí)第三段師：關(guān)于夏天的鳥島，老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前 也拿到了，現(xiàn)在拿出來好好讀一讀。生：（自讀旅游資料）師：從資料介紹中，你了解到了什么呀？生：（自由交流，同上一案例故略）師：老師這兒還有一段優(yōu)美的文字，非常適合朗讀。你用心地去讀一讀，讀完后，想想這一小節(jié)中你覺得哪些詞語很 重要。生：（自讀后交流）“鳥的世界” “各種各樣” “一個挨著一 個”。師：你體會到了，剛才讀得很用心。生：還有“密密麻麻” “到處”。師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語的、作用了。你也挺會讀書的。師：雖然，我們沒有機(jī)會親眼去看看夏