初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

1、初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是一兩天的事情。我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起 你對(duì)它的興趣。因?yàn)闊峁苋绻阌憛捤?，不感興趣，甚至頭疼、害 怕，那你很難在數(shù)學(xué)上努力了。像這樣，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣、不努力， 就很難學(xué)好它了。當(dāng)然，光有興趣還不夠。還得努力去學(xué)好它。最起碼得背熟書上 已學(xué)過(guò)的概念、公式，有時(shí)間最好預(yù)習(xí)一下新課，使第二天上新課 掌握得更快、更多、更好。上課簡(jiǎn)單記些筆記，把要點(diǎn)記下來(lái)，晚 上回家多復(fù)習(xí)，總結(jié)一下，溫故知新。對(duì)不理解的題目，要問(wèn)老師， 問(wèn)懂為止。當(dāng)有比老師更簡(jiǎn)單的解題方法，可以提出，和老師、同 學(xué)一起討論。不要擔(dān)心自己可能會(huì)錯(cuò)而不敢提出，有問(wèn)題提出，是 個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。老師是啟發(fā)

2、我們的人，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得 靠自己努力、多動(dòng)腦?？梢云綍r(shí)多做一些課外較靈活的題。有時(shí)一 道難題怎么也做不出來(lái)，想了幾天做出來(lái)了，就會(huì)有一種成功的喜 悅。仔細(xì)、認(rèn)真也不可缺少。解答每一題都要認(rèn)真仔細(xì)，思想集中。 一張數(shù)學(xué)試卷，大部分題都需計(jì)算。計(jì)算就要仔細(xì)，有些題有陷阱， 必須得仔細(xì)。卷子做完了得仔細(xì)檢查。做題時(shí)得根據(jù)最后問(wèn)題找出 關(guān)鍵條件，認(rèn)真理解。一般來(lái)說(shuō)，每句話、每個(gè)條件都有作用，應(yīng) 好好利用來(lái)解答題目。第一部分：什么樣的人數(shù)學(xué)容易學(xué)好一、智力背景廣闊的人教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“必須識(shí)記的材料越復(fù)雜，必須保持 在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過(guò)程的智力背景'就應(yīng) 當(dāng)越廣

3、闊?！睋Q句話說(shuō)，學(xué)生要能牢固地識(shí)記、理解并靈活運(yùn)用公 式、規(guī)則、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過(guò)許多并不需要識(shí)記的材 料。除建立廣闊智力背景外，閱讀對(duì)提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有 幫助。二、喜歡“偷懶”的人你相信嗎 ?喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好，他們的個(gè)性特征 也往往是崇尚簡(jiǎn)單。為什么 ?因?yàn)檫@一類人遇事都會(huì)這樣想：“有沒(méi) 有更簡(jiǎn)便的方法啊 ?”經(jīng)常這樣思考，就會(huì)逐漸具備一眼抓住重點(diǎn)和 關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。三、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)好數(shù)學(xué)需要過(guò)的一關(guān)是情景理解。數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科， 沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，往往難以將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解題方法。調(diào)查過(guò)程中 我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人有

4、以下生活經(jīng)驗(yàn)：1. 經(jīng)常跟長(zhǎng)輩一起體驗(yàn)、甚至幫助長(zhǎng)輩處理一些家務(wù)事，比如賣 東西、買東西、逢年過(guò)節(jié)算賬目等等。2. 有實(shí)踐的興趣。休閑時(shí)間，很多人都會(huì)去打球、逛街，而我們 調(diào)查的這部分大學(xué)生更愿意去做一些有實(shí)踐意義的事情。有一位大 學(xué)生就提到，自己上初中的時(shí)候，曾和一個(gè)好友一起用自行車和卷 尺丈量過(guò)新校區(qū)的面積。第二部分：怎樣學(xué)數(shù)學(xué)一、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)， 應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，可以“功夫不負(fù)有心人” 事半功倍 ; 方法不對(duì)，就會(huì)“費(fèi)力不討好”，事倍功半。學(xué)習(xí)有效果， 就會(huì)越學(xué)越有興趣 ; 學(xué)習(xí)成績(jī)總是提不高，就會(huì)慢慢

5、喪失學(xué)習(xí)信心。 是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)整理的優(yōu) 秀大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)精髓，我們認(rèn)為，較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和 習(xí)慣，主要體現(xiàn)為下述五個(gè)基本環(huán)節(jié)。1、做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2、專心聽(tīng)講，做好課堂筆記。聽(tīng)課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前準(zhǔn)備 的好壞，直接影響聽(tīng)課的效果。3、及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。4、認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問(wèn)題的能力。 教育權(quán)威楊樂(lè)院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題時(shí)，就是很簡(jiǎn) 短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐，二是在理解的基

6、礎(chǔ)上多 積累，三是循序漸進(jìn)。這里所說(shuō)的實(shí)踐，就是做題，就是完成作業(yè)。5、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。學(xué)完一個(gè)課題 或是一個(gè)章節(jié)，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實(shí)程度如何，都 直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，先復(fù)習(xí) 后作業(yè)，經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。每天放學(xué)回家，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，次完成當(dāng)天作業(yè)，后預(yù)習(xí) 第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有 高質(zhì)量的聽(tīng)課效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師都要求學(xué)生備用一個(gè)錯(cuò)題本，便于學(xué)生課 下復(fù)習(xí)使用，但平時(shí)教師僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生課下復(fù)習(xí)瀏覽自己的錯(cuò)題本， 卻很少要求看別人的錯(cuò)題本。其實(shí)，經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯(cuò)題本很有 必要。借閱時(shí)

7、注意 :第一借閱比自己水平高的同學(xué)的錯(cuò)題本，這樣便于豐富、拓寬自 己的知識(shí)領(lǐng)域。第二，看比自己水平較低的同學(xué)的錯(cuò)題本，便于經(jīng) 常給自己敲響警鐘。借閱同時(shí)，要做好自己的讀書筆記，便于自己 平時(shí)參閱。在開(kāi)始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過(guò)兩周后可一 周，這樣循序漸進(jìn)。此方法可運(yùn)用于其他各個(gè)學(xué)科。 二、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，能使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行 學(xué)習(xí)。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是多方面的，本次調(diào)查中提 到的有：老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，通過(guò)一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣，如數(shù)學(xué)順口溜、趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)講故事。自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題后或取得成績(jī)后，獲得的成

8、就感和榮譽(yù)感，如 計(jì)算出了書本的面積、輪胎的周長(zhǎng)、獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。華羅庚說(shuō)：“有了興趣就會(huì)樂(lè)此不疲，好之不倦，因之也就會(huì)擠 時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了?！比?、堅(jiān)強(qiáng)的意志有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不意味著學(xué)生就能順利完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò) 程，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他們還會(huì)遇到許多大大小小的困難。而 使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心，勇敢地面對(duì)困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得知 識(shí)和技能，則需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳并不是智力 或其它方面有問(wèn)題，而是他們?nèi)狈朔щy的堅(jiān)強(qiáng)意志，遇到困難 就“打退堂鼓”，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和 堅(jiān)強(qiáng)的毅力應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)韌性兩方面著手。自覺(jué) 性是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意

9、義有深刻的認(rèn)識(shí)，從而能自覺(jué)地 進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)與祖國(guó)未來(lái)和自己的未來(lái)的 關(guān)系，明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任時(shí)，才能排除外界干擾與誘惑，使學(xué) 習(xí)成為自覺(jué)的行動(dòng)。學(xué)習(xí)目的越明確，對(duì)學(xué)習(xí)意義認(rèn)識(shí)越清楚，學(xué) 習(xí)的自覺(jué)性也就越強(qiáng)。堅(jiān)韌性是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，堅(jiān)持不懈地 克服困難的品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)遇到一些困難，而滿 懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。 這是一種十分可貴的品質(zhì)。有了這種品質(zhì)，在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折 時(shí)，才不會(huì)灰心喪氣 ; 在取得好成績(jī)時(shí)，也不會(huì)驕傲自滿，而是善于 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，奮勇前進(jìn)。這種意志的品 質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是

10、非常必要的。四、自信心與勤奮自信心與勤奮也是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響的兩種非智力因素。 樹(shù)立自信心，相信自己通過(guò)努力能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，這對(duì)于后進(jìn)學(xué)生更 為重要。因?yàn)槿绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困 難的精神力量。數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的獲得，數(shù)學(xué)能力的提高，離不開(kāi) 學(xué)生的勤奮與努力。所以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研精神是非常 重要的。數(shù)學(xué)家張廣厚說(shuō)：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒(méi)有任何捷徑可 走，更不能投機(jī)取巧，只有勤奮地學(xué)習(xí)，持之以恒，才會(huì)得到優(yōu)秀的成績(jī)。”可見(jiàn)勤奮能彌補(bǔ)學(xué)生某些智力的不足，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能 力的發(fā)展。五、積極向上的心態(tài)情感是人類對(duì)客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。在我們的研究中 發(fā)現(xiàn)，凡是

11、數(shù)學(xué)成績(jī)始終保持良好的大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)時(shí)代， 都經(jīng)常與老師進(jìn)行感情交流，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學(xué) 不斷的交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，不斷切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。這里我舉一個(gè)例子：李銘數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較好，同學(xué)們有數(shù)學(xué)問(wèn)題 請(qǐng)教他的時(shí)候，他總是耐心幫助幫助同學(xué)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他不但 幫助了同學(xué)，而且自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也更深刻了?！澳阌幸粋€(gè) 蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，仍是一個(gè)蘋果 ; 我有一種思想，你 有一種思想，交換一下，將成為兩種思想?！倍钽懙耐溃哉J(rèn) 為自己的學(xué)習(xí)非常好，怕別人學(xué)習(xí)到自己的某方面知識(shí)和能力，記 筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識(shí)只能是自己的和 老師傳遞

12、到他這里的，很快就落后了李銘很多。通過(guò)上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，其實(shí)并不難。這與孩子 成長(zhǎng)的家庭、社會(huì)、學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。建議家長(zhǎng)多給孩子 看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動(dòng)，給孩子 提供一個(gè)良好2014年 4月 16日是一個(gè)令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了 縣里小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫出，與大家共享。感受一: 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味 的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、 好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使 學(xué)生感到真實(shí)

13、、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師 是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思 想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后才能得出認(rèn)知的理念。感受二: 在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn) 題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者 的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu) 質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活 情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的 教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值

14、的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的 發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。感受三: 每節(jié)課都展示了新課標(biāo)的新理念 . 。通過(guò)一天的聽(tīng)課 學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世 界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩， 重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作 交流的空間 ; 重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí) 踐能力; 注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和 能力?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己 動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索 問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教

15、學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué) 生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的主人。在課后，城西小學(xué)的程主任又做了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有 效性的專題報(bào)告，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是感受頗深。正如程主任所說(shuō) 的: “質(zhì)量和效率是筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有有效性的 課堂，一定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過(guò)程?！背讨魅问紫葘?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓 滿完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾種現(xiàn)狀 :1、三維目標(biāo)割裂化 ;2 、教學(xué)內(nèi)容和泛化 ;3 、教學(xué)活動(dòng)的外化 ;4 、 教學(xué)效率的低下化 ;5 、教學(xué)方式的形式化 ;6 、教學(xué)本質(zhì)的淡化。她還指出我們的學(xué)小數(shù)學(xué)教學(xué)中存有以下幾個(gè)現(xiàn)象 :1 、情境過(guò)

16、 濫;2 、預(yù)設(shè)過(guò)渡 ;3 、形式化活動(dòng) ;4 、被動(dòng)式的討論 ;5 、機(jī)械式的探 究;6 、生成過(guò)多。其實(shí)正如程主任所說(shuō)的那樣，我們的教學(xué)存在著這么多的不足，特別是我們農(nóng)村的小學(xué)中這樣的現(xiàn)象更是很嚴(yán)重。反思一下我在過(guò) 去的教學(xué)中，這樣的問(wèn)題幾乎每節(jié)課中都存在，尤其是在有聽(tīng)課的 時(shí)候表現(xiàn)的更多，雖然在教學(xué)中也有對(duì)新的教學(xué)理念有所滲透，可 是做得卻十分的不夠。最后程主任又對(duì)怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué) 途徑、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo)。具體講解了以 下幾個(gè)方面 :一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。也就是要在課 前做好 : 讀懂教材 ; 讀懂學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)

17、學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。好 的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是 :教學(xué)情境符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) ; 找準(zhǔn)笨拙知識(shí)的切 入點(diǎn);要簡(jiǎn)練; 要在愉快的心情中去探究 ;問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化。程主任說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境的方法有 :直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境 ; 主動(dòng)講 述，創(chuàng)設(shè)想象情境 ;設(shè)疑看智，創(chuàng)設(shè)探究情境 ; 課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)合作 交流情境。三、選擇合適的教學(xué)方式注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。探究 式教學(xué)方式是指在學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題在教師的幫助和支持下，自 主尋找作案、意義、信息和理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中要放手讓學(xué) 生去做，要讓學(xué)生主動(dòng)去做。掌握一定的合作技巧，如培養(yǎng)學(xué)生會(huì) 聽(tīng);鍛煉學(xué)生會(huì)說(shuō) ;精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，捕捉巧用教學(xué)資

18、源?？傊?，在這次的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)中，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑， 也使我在教學(xué)中又有了不少的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我這樣一個(gè)年輕的小學(xué) 教師來(lái)說(shuō)是最好的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)一定 會(huì)使我的課堂教學(xué)有更大的進(jìn)步。20xx 年 9 月 2 日至 10 月 31 日，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想， 以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到 xxxx 中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí) 踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的 主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力， 促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于 2005 年 8 月，是由上海市朱涇中學(xué)初中 部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。

19、校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹(shù)茂草盛充 滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升， 學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充 滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成 員的自覺(jué)行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)，每位教師正發(fā)揮著前所未有的 優(yōu)勢(shì)潛能，崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營(yíng)造著 “學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo) 主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我 即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主 任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級(jí)上課前見(jiàn)到他，

20、想問(wèn)他很多 問(wèn)題，可是師傅知識(shí)很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了 就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙，但是在聽(tīng)了他的課，我真的受益匪淺， 在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去，跟著他的上課思維在 思考，完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生，而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師 傅也對(duì)我很好，看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦， 下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊 電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的 很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò)，我很高興他們能 交給我一些任務(wù)，因?yàn)槲矣X(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處， 教務(wù)處，那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。在實(shí)習(xí)的第二周

21、，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判 定，一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課 的，結(jié)果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的 時(shí)間準(zhǔn)備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著 上課的情節(jié)，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課 時(shí)我會(huì)很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下 來(lái)，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn) :1、板書有點(diǎn)亂2、講解例題與習(xí)題很唐突，沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考 的，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題4、沒(méi)有做課后小結(jié)事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我 怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很

22、多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新 課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋 調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中 的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)清楚。但 是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡 上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì) 整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。 節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開(kāi)始變得放得開(kāi)了，時(shí)不 時(shí)也會(huì)開(kāi)個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。和教學(xué)工作一樣重要的是 班主任工作 主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺(jué)得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特 別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生 的壞習(xí)慣和驕傲的情緒 ; 壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反 心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重 ! 每天早晨 7： 35 要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)