人教版2019年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題C卷(模擬)

1、第7頁(yè)共10頁(yè)人教版2019年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題C卷姓名:班級(jí):成績(jī):考試須知：1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 .下列文化文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)是（）A.說(shuō)是古代一種文體，大多是就一事、一物或是一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，如愛蓮說(shuō)。B.李白，字太白，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。杜甫，字子美，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。兩人并稱“李杜”。他們的詩(shī)歌大多飄逸 灑脫，富有浪漫主義色彩。C.論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作，是孔子記錄自己和弟子們的言行的一部書。D.木蘭詩(shī)中“軍書十二卷” “同行十二年”中，“十二”表示一個(gè)確切的數(shù)字

2、。2 .下列加橫線字注音，不完全正確的一項(xiàng)是（）A.面頰ji a 恣情z i倜儻t ?n g晶瑩剔透t iB.躋身j i菜畦q f攢成cuan拗過(guò)去?oC.殷紅y a n 花蕊l ?i 捋lu o面面相覷quD.挑釁x i n逾越y(tǒng) u牌坊fang 鮮為人知xi ?n3 .下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.李明睜大眼睛盯住王寧，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。B.上學(xué)、放學(xué)途中，我們要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，避免發(fā)生事故。C.科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的。D.教育的根本使命，不僅僅是傳授給學(xué)生在未來(lái)生存發(fā)展的知識(shí)和能力，更重要的是構(gòu)建學(xué)生健全完善的人格。4 .依次填入下面橫線處的

3、詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）其實(shí)，所有的母親都會(huì)有硬傷， 無(wú)論她們多么堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立， 面對(duì)兒女，總覺得自己有一處或幾處不夠從而想方設(shè)法小心翼翼地去的舉動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該明白，她正在小她自以為的“硬傷”，而這正是她最深沉無(wú)私的愛。A.完美 避開 不可理喻 掩飾B.完善 躲開 不明就里 掩飾C.完美避開不明就里修飾D.完善躲開不可理喻修飾5 .下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他非常著急地問(wèn)道：“怎么了，你？我看著他那樣子，忍不住笑了起來(lái)。B.昨天散步的時(shí)候，我看見李老師拿著一本題為藏在地圖里的古詩(shī)詞的書在看。C. “在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌！”老師再三叮囑我們說(shuō)。“知道了。”我們齊聲答著。D.我們應(yīng)該關(guān)注的

4、是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。牛皮紙包著的月餅丁立梅朋友去北京，給我?guī)Щ貎珊邪b精美的月餅。紅漆木盒裝著，華麗、雍容。揭開盒蓋，不多的幾只月餅，躺在質(zhì)地柔軟的絲絨上，是皇家女兒，金枝玉葉著。洗凈了手，和家人帶著虔誠(chéng)的心，切了一只月餅來(lái)嘗。為此，我還特地拿出寶貝樣收藏著的印花水晶盤，把 月餅擺成菊的模樣。一家人歡歡喜喜拿了吃，魚翅做的餡，味道怪異，家人都只吃了一口，就放下了。我堅(jiān)持吃兩 塊，但終究，也受不了那份怪異。余下的，狠狠心，丟進(jìn)垃圾筒。丟的時(shí)候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。便格外懷念起小時(shí)的月餅來(lái)。是些小作坊做的，用桂花或松仁做餡，

5、外面的面粉，層層起酥，泅著金黃的油。看著就讓人垂涎欲滴。在中秋前一個(gè)星期，村部的惟一一家小商店，就把月餅買回來(lái)了。散裝的，擱在一個(gè)大缸里。我們放學(xué)時(shí)從 商店門口過(guò)，（A）可以聞得見空氣里的月餅味，香甜香甜的，很濃。探頭去看，總看到面皮白白的店主，在用牛皮 紙包裝月餅，五個(gè)一包，十個(gè)一包。他動(dòng)作舒緩，在那時(shí)的我們眼里，那動(dòng)作無(wú)疑是美的，充滿甜蜜的味道。我們 的心，開始生了翅膀，朝著一個(gè)日子飛翔。終于等到中秋這一天了。起早祖父就答應(yīng)了的，晚上，每人可以分到一只月餅。那一天，我們?cè)贈(zèng)]了心思做 其他的事，只盼著月亮快快升起來(lái)。等月亮真的升起來(lái)了，我們不賞月，眼睛都聚到門口的小路上。祖父出現(xiàn)了，手里提著

6、用牛皮紙包著的月餅，隔了老遠(yuǎn)，我們都能聞到月餅的味道。兄妹幾個(gè)，跑過(guò)去迎接，在他身邊跳。祖父 說(shuō)，小店里擠滿了人，好不容易才買到月餅。語(yǔ)氣里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。煤油燈下，祖父小心地揭開一層一層的牛皮紙，我們得到了向往中的月餅，用小手托著，日子幸福得能滴出 蜜來(lái)。母親在一邊教育我們，好東西要留著慢慢吃。于是我們把月餅分成一點(diǎn)一點(diǎn)的碎屑，（B）舔著吃。總能把一只月餅吃到第二天，甚至第三天。大人們也一人一只月餅， 但他們多半舍不得吃， 藏著，只等我們嘴饞了時(shí)， 分了去吃。但生活的瑣碎和忙碌， 會(huì)讓他們忘掉藏月餅這件事。 我祖母有一次藏了一只月餅， 等她記起時(shí)，月餅上面已長(zhǎng)了很長(zhǎng)的毛了

7、， 不得不扔掉, 一家人為此痛心了好多天。祖母也曾把月餅分送給鄰家兩個(gè)孩子，那兩個(gè)孩子跟著寡母過(guò)活，自是沒(méi)錢買月餅。中秋時(shí)，別人家歡歌笑 語(yǔ)，他們家卻冷冷清清的。祖母說(shuō)，可憐啊。遂踮著小腳，給他們送了月餅去?；丶襾?lái)安慰我們，讓別人吃掉，比 自己吃掉好。那時(shí)年幼，不明白這句話，現(xiàn)在想想，祖母說(shuō)的是幫人的快樂(lè)啊。如今那兩個(gè)孩子早已長(zhǎng)大，都出息 了，一個(gè)在南京，一個(gè)在杭州。我祖母在世的時(shí)候，他們每年回來(lái)，都會(huì)去看看她。他們說(shuō)，忘不了小時(shí)候用牛皮 紙包著的月餅。6 .梳理情節(jié)：本文以“牛皮紙包著的月餅”為敘事線索，文章可以這樣概括：店主包月餅一一（ ）祖父分月餅一一大家吃月餅一一（）7 .把握情感：作

8、者說(shuō)牛皮紙包著的月餅看著就讓人垂涎欲滴，除此之外，這月餅里到底還包含了什么“滋味”讓作者難以忘懷。8 .品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（1）請(qǐng)比較第段畫線句子與改句在表達(dá)效果上的不同。原句：我們放學(xué)時(shí)從商店門口過(guò)，可以聞得見空氣里的月餅味，香甜香甜的，很濃。改句：我們放學(xué)時(shí)從商店門口過(guò)，可以聞得見空氣里很濃的香甜香甜的月餅味。（2）請(qǐng)賞析文章第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“舔”的表達(dá)效果。9 .題目寫的是“牛皮紙包著的月餅”，那開篇為何先從包裝精美的月餅說(shuō)起？閱讀下面的文字，完成小題。未來(lái)，木星會(huì)取代太陽(yáng)嗎?在太陽(yáng)系中，木星是行星中的“巨無(wú)霸”。它的體積和質(zhì)量分別達(dá)到了地球的1320倍和318倍。不過(guò)，除此以外，

9、木星的獨(dú)特之處還在于它能發(fā)光，有自己的能源。也許你并不覺得這是什么稀罕事，那么我們先來(lái)看一下行星的定義：行星通常是指自身不發(fā)光、環(huán)繞著恒星 的天體。其公轉(zhuǎn)方向常與所繞恒星的自轉(zhuǎn)方向相同。一般來(lái)說(shuō)行星需具有一定質(zhì)量，行星的質(zhì)量要足夠的大且近似 于圓球狀，自身不能像恒星那樣發(fā)生核聚變反應(yīng)。在人們的通常認(rèn)識(shí)中，行星的確不能發(fā)光，只能依靠反射太陽(yáng)的 光線。但科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，木星正在把巨大的能量不斷地向周圍的宇宙空間釋放，它釋放的能量，相當(dāng)于兩倍從太 陽(yáng)那里所獲得的能量，說(shuō)明木星有一半的能量來(lái)自它的內(nèi)部。分別于1972年和1973年發(fā)射的“先驅(qū)者” 10號(hào)與11號(hào)飛船探測(cè)的結(jié)果顯示，液態(tài)氫構(gòu)成了整個(gè)木星

10、。它 同太陽(yáng)一樣，沒(méi)有堅(jiān)硬的外殼，主要是通過(guò)對(duì)流形式來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的釋放。前蘇聯(lián)科學(xué)家齊巴羅夫和蘇齊科夫認(rèn)為， 木星的核心溫度已達(dá)到 30000c之高，熱核反應(yīng)還在其內(nèi)部繼續(xù)進(jìn)行。那么，我們不禁要問(wèn)一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：未來(lái)，木星會(huì)漸漸取代太陽(yáng)嗎？正如之前所說(shuō)，木星是由液態(tài)氫構(gòu)成的，本身并無(wú)堅(jiān)硬的外殼。木星的這種構(gòu)成與太陽(yáng)構(gòu)成方式十分相似， 主要是通過(guò)對(duì)流形式來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的釋放。木星不僅把自己的引力能轉(zhuǎn)換成熱能，還在不斷吸收太陽(yáng)釋放的能量，這 就使它的能量越來(lái)越大，且熱度越來(lái)越高，并使它達(dá)到了現(xiàn)在的高度。從木星目前的發(fā)展趨勢(shì)看，它很可能成為太 陽(yáng)系中與太陽(yáng)相差無(wú)幾的第二顆恒星。30億年以后，太陽(yáng)到了晚年，

11、木星很可能取代太陽(yáng)的地位。雖然時(shí)間還很遠(yuǎn)，但人類不得不面對(duì)一個(gè)事實(shí)是，太陽(yáng)已經(jīng)是一顆垂暮的恒星了，它的光輝總有一天會(huì)熄滅，而木星的自帶光源，點(diǎn)燃了生命頑強(qiáng)延續(xù)下去的希望。10 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括木星的主要特征。11 .為什么說(shuō)木星會(huì)漸漸取代太陽(yáng)？12 .從說(shuō)明方法的角度分析文章第段是如何說(shuō)明木星的？13 .請(qǐng)分析第段畫線句中“很可能”的表達(dá)效果。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手 指不可屈仲，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患

12、無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色.余立 侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余 雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂送東陽(yáng)馬生序）（乙）讀書以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆勿，方寸無(wú)多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何與也？千古過(guò)目成誦，孰有如孔子者乎？讀易至韋編三絕，不知翻閱過(guò)幾千百遍來(lái)，微言精義愈探愈出愈研愈入愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)之功也。東坡讀書不用兩遍，然其 在翰林讀阿房宮賦至四鼓，老吏苦之，坡灑然不倦。豈以一過(guò)即記，遂了其事乎

13、！惟虞世南，張睢陽(yáng)、張方 平，平生書不再讀，迄無(wú)佳文。（選自鄭燮濰縣署中寄舍弟墨第一書）（注）濟(jì)：對(duì)事情有益。方寸：指人的內(nèi)心。生知安行：即“生而知之”（不用學(xué)習(xí)而懂得道理）、“安而行之”（發(fā)于本愿從容不迫地實(shí)行）。這是古人以為圣人方能具有的資質(zhì)。灑然：暢快的樣子。14 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）A.微言/精義愈探愈出/愈研愈入愈往/而不知其所窮B.微言精義/愈探愈出/愈研愈入愈往/而不知其所窮C.微言/精義愈探愈出/愈研愈入/愈往而不知其所窮D.微言精義/愈探愈出/愈研愈入/愈往而不知其所窮15 .解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）錄畢，走送之走：（2）禮愈至至：（3）讀

14、易至韋編三絕絕：（4）老吏苦之苦：16 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2）千古過(guò)目成誦，孰有如孔子者乎？17 .甲乙兩文內(nèi)容都和學(xué)習(xí)有關(guān)，但側(cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析。四、句子默寫|18 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1) ,云生結(jié)海樓。(李白渡荊門送別)(2)八方各異氣， 。(曹植梁浦行)(3)此物何足貴， 。(庭中有奇樹)(4) ,志在千里。(曹操龜雖壽)(5)豈不罹凝寒， 。(劉楨贈(zèng)從第其二)(6)晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。(崔潁黃鶴樓)(7) ,望峰息心； ,窺谷忘反。(吳均與朱元思書)(8)王維使至塞上以傳神之筆勾畫塞外奇麗風(fēng)光，千古壯觀的詩(shī)句是：

15、(9)錢塘湖春行中直抒胸臆，抒發(fā)作者早春游湖的喜悅，表達(dá)對(duì)西湖美景的喜愛之情的句子： , 。五、綜合性學(xué)習(xí)19 .近年來(lái)，初中生帶手機(jī)上學(xué)的現(xiàn)象日益增多。為此，學(xué)校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放200份調(diào)查表，回收189份，回收率94.5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示如下：(見下頁(yè)圖表)親戚贈(zèng)送612.2%53上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲77.9%手機(jī)主要用途打電話、發(fā)短信9（多項(xiàng)選擇）13.3%炫耀或作弊68.8%壬知士詼缶而彭柏影響學(xué)業(yè)15984.1%（多項(xiàng)選擇）浪費(fèi)金錢5931.2%11無(wú)益于學(xué)生身心健康5.8%六、作文20 .按要求寫作。如果生命可以選擇，你是想成為一只盤旋的鷹、一條快樂(lè)的魚、一只輕盈的蝴

16、蝶，還是那一株靜靜生長(zhǎng)的小樹?如果生命可以選擇，你是想成為富甲全球的比爾蓋茨，還是遨游太空的楊利偉，還是勇救他人的黃福榮，還是支教災(zāi)區(qū)的老師請(qǐng)展開想象，以“如果我是 :為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題【岑迪A1、廠【-C2、【名爰】B3、，龕】B5、二、現(xiàn)代文閱讀1、【雪菱】【小期1】祖父買月餅祖母送月蘋【小意2】年度姐迎國(guó)有的月漆.這量重軍中的NH時(shí)的回憶.還包告有一般人的享福與快樂(lè),南里年的天局與減皮；也有 青人的替貪與諄樸；也有若浩岸的安柯慵誼.【小題打1) A處示例；原阜案出強(qiáng)調(diào)了月濟(jì)使空氣里充麻滓濃的香玷咪

17、 表現(xiàn)了兒時(shí)的轅北閱月密的渴望索現(xiàn)了里些的天 向.而蛔國(guó)溝子通言喉序和原句不用，語(yǔ)氣平淡,不能充分地看達(dá)這靜顧情.(2 )眺示例:S r用舌頭演曜東酗題東風(fēng) 導(dǎo)出了趟斑月餅分逮標(biāo)展,用古吳蠡著吃的動(dòng)作r說(shuō)明在祖母的教育與影蜩 TT r我們杓好東西留看公便吃r變現(xiàn)了舍不宜一下子吃技月忸的心情，交出了月洲的單味以RJ血的物H取1月出的叁金，表 現(xiàn)堂直意趣.I小呼J開篇先寫包裝精朝月蟠.由此引出下初力刷牛皮陶S的月忸的回憶,包朝美的月餅,雖然包裝精良.卻不合家 人口味,初承虹5掉,與U寸的不回畫向唐的全入些;跳或?qū)Ρ?，?過(guò)不支ifi月訪的懷念之修.三二J【小直1】WR犯質(zhì)量大：理發(fā)堯，有自己的能諄

18、：田港惠氫晦血,無(wú)堅(jiān)硬外殼：主要通遼對(duì)近照式釋放圣里.【小翅2】木耳t分與太陽(yáng)的恂成方近十加相似；本型釋放能量的方言與太陽(yáng)一樣：產(chǎn)量的能量越整理支 想度越察越商【小題3】運(yùn)用打比方.列數(shù)享、作比較的說(shuō)明方法，形象而的*明了木國(guó)的兩or迪行星中的“巨租這個(gè)將就小姮4總可翦邂甥從目前的上宕越箝者.木浣取代太陽(yáng)的概率很大,但并不是值對(duì)的,這闌現(xiàn)了說(shuō)明豆迅啻的度唯佳.、文力文閱讀 t苔妻】小期1） D【小曹? 跑。）周到 斷以一為方【小我3（1 ）所以藉鑿然懸鈍.聶紿還是那到不少領(lǐng)豆（2）自古以案看一眼就煢背誦藥人有iff （的n綢上孔子呢?小理4中文OBS海勤奮 虛心學(xué)習(xí)的應(yīng)性，作者以自己少年時(shí)勤奮求學(xué)一喊年后虛心韓獎(jiǎng)有所得的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明的.乙 文施量學(xué)網(wǎng)壇夏國(guó)康、深入思看的堂宴也將孔子、蘇球膜與虛里南等人不同的國(guó)書經(jīng)歷和收羲四亍對(duì)七加以說(shuō)明的.四、句子默寫【罟素】月下飛千里胸鬲但犀別經(jīng)阿若事快揚(yáng)松帕有本性用*HH酬 善飛良天者黜2國(guó)落著大漠瓶直世河落日?qǐng)A最費(fèi) 豫東行不足棒嘮殂里白多