加法交換律和結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 與 反 思課題：加法交換律和結(jié)合律科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者: 一、教學(xué)內(nèi)容分析運(yùn)算律是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。它是在 學(xué)生已經(jīng)掌握加法和乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本課知識(shí)，不但有助于 學(xué)生加深對(duì)四則混合運(yùn)算的意義和計(jì)算方法的理解，而且能有效發(fā)展學(xué)生靈 活選擇簡(jiǎn)便方法的策略打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，初步體會(huì)應(yīng) 用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算律的過(guò)程，積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培 養(yǎng)觀察比較概括和歸納能力。3. 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)成功

2、的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，跳躍性強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好 的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能踴躍發(fā)言，發(fā)散思維式解決問(wèn)題。小組合作也 能順利展開(kāi)，敢發(fā)言，敢質(zhì)疑。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本單元我采用的主要是啟發(fā)引導(dǎo)的方法。 在上課過(guò)程中，我主要注意創(chuàng)設(shè)情 境，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的思考問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)探索，體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣， 增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)法上，主要是讓學(xué)生自主合作探究，在課堂上，利用情境問(wèn)題，讓學(xué)生 們自行探索，自行解決，主動(dòng)進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，邏 輯推理能力和概括能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)重點(diǎn)

3、及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，能正確地用字母或符號(hào)來(lái)表示這兩個(gè)運(yùn)算律。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)活動(dòng)一、學(xué)生獨(dú)立看圖，本環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓入。自行提出問(wèn)題。教師巡學(xué)生根據(jù)已知條件，我利用課件創(chuàng)設(shè)冋學(xué)們運(yùn)動(dòng)視指導(dǎo)，觀察學(xué)生問(wèn)題自行提出問(wèn)題，使得會(huì)比賽的情境，學(xué)生們有的跳提出情況。學(xué)生發(fā)散思維，在學(xué)繩，分成男女，女生跳繩28生提的問(wèn)題中進(jìn)行人，女生17人。踢毽子的女拓展，引出今天所學(xué)生23人。引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀內(nèi)容。察運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情境，自行提出問(wèn)題。第一環(huán)節(jié)，自主探究，探索加活動(dòng)二、

4、根據(jù)問(wèn)題列式，組織學(xué)生認(rèn)真觀察法交換律。并討論每一個(gè)式子的含分析，根據(jù)題目中提活動(dòng)一：提出問(wèn)題，列出算式。義，學(xué)生銅鼓交流等式供的信息來(lái)選擇與跳繩一共有多少人的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，自所提問(wèn)題有聯(lián)系的活動(dòng)二：觀察等式，初步感行舉例，驗(yàn)證想法歸納條件，并進(jìn)行分析、受。加法交換律。計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生收觀察等式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)集和處理信息的能活動(dòng)三、舉例交流，概括規(guī)律力。引導(dǎo)：想這樣的加法里交換加不完全歸納是建立法的位置，得數(shù)都相等么引導(dǎo)在多個(gè)而不是一個(gè)學(xué)生自己寫出幾個(gè)類似的式等式的基礎(chǔ)上的，因子，交流自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試此更有說(shuō)服力。歸納概括規(guī)律。抽象的過(guò)程顯得層 次清楚，步步逼近， 易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理 解，

5、能夠培養(yǎng)學(xué)生十 分強(qiáng)烈的符號(hào)感。第三環(huán)節(jié)，自主探究，探索加活動(dòng)三、學(xué)生自行列式，在這部分內(nèi)容的教法結(jié)合律。并進(jìn)行小組討論，交流學(xué)中，安排了不少學(xué)這環(huán)節(jié)，我主要米用學(xué)生交歸納運(yùn)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的生討論、交流、匯報(bào)流討論的方法，讓學(xué)生自行探規(guī)律，并引導(dǎo)用符號(hào)表的環(huán)節(jié)，真正給他們究，進(jìn)行歸納。示出來(lái)。提供了一個(gè)自主探活動(dòng)一、提出問(wèn)題：跳繩和踢索的空間。由于“運(yùn)毽子共有多少人算律”屬于理性的總活動(dòng)二、嘗試列式，計(jì)算比較。結(jié)和概括，學(xué)生并不活動(dòng)三、小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。容易理解和掌握，因引導(dǎo)：觀察兩個(gè)算式的得數(shù)，此多引導(dǎo)他們獨(dú)立你發(fā)現(xiàn)了什么你能再寫出幾發(fā)現(xiàn)思考解答，有利個(gè)這樣的算式么于概括出相應(yīng)的運(yùn)活動(dòng)四、小

6、組匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律算律。學(xué)生充分討論之后，學(xué)生以小組為單位上臺(tái)發(fā)表見(jiàn)解，有不同想法的上來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明，從而概括規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，鞏固內(nèi)活動(dòng)四、學(xué)生闖關(guān)做題練習(xí)的設(shè)計(jì)，我根據(jù)化新知。由易到難，由淺入深第一關(guān)、我來(lái)找的原則，從基礎(chǔ)開(kāi)下面的等式各應(yīng)用了什么運(yùn)始，到問(wèn)題的拓展，算律讓學(xué)生檢驗(yàn)對(duì)問(wèn)題82+0=0+82的掌握情況。47+(30+8)=(47+30)+8(84+68)+32=84+(68+32)75+(48+25)=(75+25)+48第二關(guān)、我來(lái)填()里就應(yīng)填上什么你會(huì)填嗎96+35=35+ ()x+y= ( ) +x(45+36)+64=45+ ( + )第三關(guān)、我來(lái)比下面兩題怎樣算比較好338+258+42(447+168)+53全課總結(jié)和反思既 能考察學(xué)生本課學(xué) 習(xí)能力，又能考察學(xué) 生的語(yǔ)言表達(dá)能力 和歸納概括能力。第五環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，回顧反 活動(dòng)五、學(xué)生暢所欲言 思。自己這節(jié)課的收獲和感受。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)加法運(yùn)算律加法交換律加法結(jié)合律觀察：28+17=17+28 (28+17)+23=28+(17+23)17+23=23+17