晉教版初中地理七年級下冊教案-9.3撒哈拉以南非洲──黑種人的故鄉(xiāng)1

1、撒哈拉以南的非洲第一課時教學設計一、說教材（）教材分析撒哈拉以南的非洲這一課作為區(qū)域地理中一個重要案例，它能讓學生認識所 學區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。 本節(jié)教材的編寫非常巧妙，以三個專題的形式突出了撒哈拉以南非洲的人文地理 內容，并將自然地理知識“拆分、糅合”在各專題中，這樣的編排符合學生思維 的遞進性，有利于培養(yǎng)學生的探究意識、分析能力。我選取的是第一課時“黑種 人的故鄉(xiāng)”。（二）教學目標1. 運用地圖，找出本區(qū)的位置、范圍，并通過讀圖說出本區(qū)地理位置的特點2. 表述撒哈拉以南非洲熱帶大陸、高原大陸等稱謂產生的原因，明確撒哈拉以南 非洲的自然環(huán)境特征

2、3. 知道本區(qū)是世界上黑種人的故鄉(xiāng)，初步了解黑非洲文化（三）教學重點撒哈拉以南的非洲的地理位置和自然環(huán)境特點掌握（四）教學難點撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境特征二、說學情本課是在''東南亞”、"中東”之后進行學習的，因而學生對于地區(qū)地理的學習 方法有了一定的基礎，所以本節(jié)內容的學習既是對前面學習方法的檢驗，也是對 學習能力的進一步鍛煉。多數學生對撒哈拉以南的非洲充滿神秘感，這有利于調 動學生的學習興趣。三、說教法和學法對于教法，我主要采用的是支架式教學法建構主義認為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境中，運 用已有的學習經驗，并通過與他人協作，主動建構而獲

3、得的。因本節(jié)課可采用支 架式教學法，即通過提供學習支架，幫助學生完成她們起初不能獨立完成的學習 任務，成功的通過最近發(fā)展區(qū)，并最終能夠獨立完成學習任務。對于學法主要采取自主學習法，讓學生自己探索撒哈拉以南的非洲的神秘。美國心理學家 布魯納指出“探索是教學的生命線”。我通過指導學生運用地圖觀察思考、總結 歸納、交流與合作的學習方法獲取知識，培養(yǎng)學生的多種能力，使學生從“學會” 轉化成“會學”，成為學習的真正主人。四、說教學流程本節(jié)課主要選用了自主學習與合作探究相結合的模式，本課我準備以旅游的方式 展開，計劃通過導入新知、學習新知、課堂小結、達標測試、作業(yè)布置五個環(huán)節(jié) 來開展教學。1、導入新知以帶

4、領學生參加夏令營的方式導入，激發(fā)學生的學習興趣。我們學校每一年都有 夏令營活動，帶領大家去用身心感受外面的世界，今年夏天我們的U的地是一個 神秘乂充滿生機的地方，下面我們通過一個視頻來了解一下（播放非洲風景視頻 激發(fā)學生興趣）。我們看到了這個地方有浩瀚的沙漠，還有茂密的雨林，更有一 望無際的草原，我們還看到了很多動物，同學們知道我們這次旅行的的地是哪 兒嗎？（撒哈拉以南非洲）板書：第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲2、學習新知本課是以旅游的準備及旅游中的所見所感為主線，給學生自然呈現所學內容。（1）出發(fā)詢的準備明確撒哈拉以南非洲的位置：激發(fā)學生思考在旅游之前, 我們要知道口的地的位置，并介紹一下我們的

5、目的地并不是整個非洲，而是以撒 哈拉沙漠為界的南部的非洲地區(qū)（北非是白種人這部分在講中東時就已經滲透）, 我通過大屏幕出示三道思考題，以小組討論的方式，讓學生自己歸納和總結該地 區(qū)的緯度位置和海陸位置，通過討論出該地區(qū)大部分位于南北回歸線之間，得出“熱帶大陸”這個名稱，并出示地圖展示營口到撒哈拉以南非洲的距離，使學 生在頭腦中有一個空間距離的概念。2°在出發(fā)前的準備，提出問題：如果七月份要去撒哈拉以南非洲的話，我們要 準備什么樣的衣物呢？以圖片的方式，讓同學到講臺上通過白板畫筆進行選擇展 示，并說說理山。并給出氣候圖，要強調如果七月的時候到撒哈拉以南非洲的赤 道南部地區(qū)，我們還要注意

6、氣溫的變化，為之后學習氣候特征埋下伏筆。（2）出發(fā)了，在途中：這一部分的安排是通過在途中觀察到的撒哈拉以南非洲 的高原景觀，引入地形內容的學習，出示該地區(qū)的地形圖，提出兩個問題，第一， 找找撒哈拉以南非洲主要的地形區(qū)，第二，概括撒哈拉以南非洲的地勢特征。這 個環(huán)節(jié)的匯報方式依然小組討論，學生代表展示的方式呈現，通過電子白板的畫 筆邊畫邊分析，比較直觀，可以使學生充分認識到該地區(qū)以高原地形為主，并總 結出高原大陸這個特點。緊接其后的是一則體育新聞，內容是來自該地區(qū)的運動 員在大型的體育比賽長跑項LI中成績優(yōu)異，讓學生試著分析其中原因，聯系學生 感興趣的體育比賽內容，激發(fā)興趣，引起共鳴。（3）到達

7、LI的地：我用動畫大師軟件做了一個視頻，內容模擬展示給學生，我 們到達撒哈拉以南非洲迎接的人群，是黑種人，使學生們了解到該地區(qū)是黑種人 的故鄉(xiāng)，及他們的藝術表現，繪畫雕刻鼓樂等等，了解多才多藝的黑種人。以視 頻的方式呈現，使學生身臨其境，樂在其中。（4）開始游覽：并自然的介紹給學生我們的黑人導游來自乍得的小伙Jack,景 觀一，路遇動物大遷徙，并播放視頻，提出問題，為什么會出現這樣大規(guī)模的動 物遷徙？和什么有關？引出氣候特征。分析動物遷徙的路線，為了追尋青草和水 源，不得不踏上遷徙之路，和當地的熱帶草原氣候有關，分析熱帶草原氣候，印 證自己的想法。繼續(xù)出示撒哈拉以南非洲氣候圖，分析其氣候特征，

8、以赤道為中 心，南北對稱分布。所以該地區(qū)不僅有熱帶草原景觀，還有熱帶沙漠和熱帶雨林 景觀，通過蒙層技術，把景觀隱藏，讓學生自己解開這層面紗，使學生的印象更 加深刻。沿途景觀：地球的疤痕一東非大裂谷，赤道雪山一一乞力馬扎羅山，世 界笫一長河尼羅河，還有位于剛果盆地的剛果河等令人震撼的美景，觀景遐想, 進而提岀兩個問題，1.赤道雪山怎么回事？ 2.尼羅河的水量為什么遠遠不及剛果 河？同學們小組思考討論，運用所學知識，并能輕松解答，增加趣味性，激發(fā)想 象力，體會學習地理是跟生活實際緊密相連的。（5）特色民居：這個部分的呈現方式是之前埋下伏筆的，因為我們的導游是來 自乍得的，所以可以自然的聯系書上的活

9、動題，引出當地特色的民居茅草屋，小 組討論分析這種特色民居出現的原因？得出結論這也是跟當地的氣候有關。3、總結及練習首先，請同學們談談旅行的收獲，自山回答，發(fā)散思維，每個學生的感受不同， 彼此分享；其次，我用動畫大師軟件做了一個本節(jié)課知識梳理的思維導圖視頻（或 者用動畫大師EXE格式打開呈現思維導圖），給學生一個完整的知識框架。之后， 是一個用希沃白板5做的一個有關所學地區(qū)的小活動，判斷對錯，及時反饋。作 業(yè)的呈現是以掃描二維碼的形式獲取的，體現了信息化教學在課堂中的運用，展 示也可以使用希沃白板，視教學時間而定。五、教學反思本節(jié)課設計給學生提供了一些支架，如很多的地理圖像，一些有挑戰(zhàn)性的問題

10、, 一些啟發(fā)性的點撥，意在通過這些支架的搭建，讓學生在獨立探索和合作學習的 過程中，在探究撒哈拉以南非洲的人文地理現象過程中，來主動建構位置、范圍、 地形、氣候等核心的自然地理知識。通過本節(jié)課的組織，有如下反思：優(yōu)點1. 內容適量，講練結合，易于理解，學生掌握不錯2. 留出了適當的時間給學生看圖、思考，學生的積極性高。不足1. 教師課堂語言不夠精煉2. 支架搭得不夠3. 課堂中沒有顧及全體同學在以后的教學中努力改進不足，提高組織教學的能力。這次教學的實施第一次, 接觸到新的信息化輔助軟件，這也為我以后的教學打開了一片新的天地。我從教 十年，指導我的教學方針始終是運用現代化教學理念進行教育改革，

11、我以前使用 的教學輔助軟件一直局限于PPT的使用，加上我自己自身的情況，早有種停滯不 前的挫敗感，我也常常思考自己的問題所在，這次新接觸到的這兩個軟件，似乎 給我?guī)砹诵碌撵`感和新的啟發(fā)，我一點一點的琢磨學習，做了這個課件，服務 于我的課堂。也許還有不夠完美的地方，但我覺得我的自信找回來了，我的課件 主要運用的希沃白板5,期間加入了兩個動畫大師做的視頻，我覺得這個軟件的 優(yōu)勢是把即使沒有口板功能的電腦，都能有口板功能，這個功能可以更好的展示 呈現所運用的圖，隨意的放大，還可以在圖上圈畫重點，非常直觀，使學生一U 了然。動畫大師我只是做了個輔助視頻，我覺得動畫大師能夠環(huán)環(huán)緊扣，抽絲剝 繭，知識呈

12、現更加立體。這兩個軟件都值得我好好學習，好好研究。我也更一步 確認我要做一個終身學習型的老師，更好的為自己的課堂教學服務。難忘的一天今天，太陽照著大地，就像閃閃發(fā)光的金子一樣，到處都是曖洋洋的，我的心里也是曖 洋洋的。我早早就起了床，不是因為天氣熱，也不是因為我想出去玩，而是我們得回學校了。我來到學校的時候已經是7時35分了。進入校門的時候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個全班第一！”我靦腆的笑了笑。"老師，同學們，早上好！ ”一個聲音從廣播里傳岀來，“現作文在公布全級期末考試成 績排劣前二十劣同學的名單”頓時，大家都安靜了下來，心里既緊張又充滿了期待。"第 四名，202,王跳跳。第五名”這時全班同學都尖叫了起來，紛紛看著我，眼里充滿了 羨慕。我也開心得差點就跳起來了。這次期末，我得了好多好多獎：年級第四名、文明生、三好學生放學后，我跟著思頤去她家。她家很好看，很精致。我們一起當老師，很好玩，很開心。難忘的一天今天，太陽照著大地，就像閃閃發(fā)光的金子一樣，到處都是暖洋洋的，我的心里也是曖 洋洋的。我早早就起了床，不是因為天氣熱，也不是因為我想出去玩，而是我們得回學校了。我來到學校的時候已經是7時35分了。進入校門的時候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個全班第一！”我靦腆的笑了笑?！袄蠋?，