202X年四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元倍數(shù)與因數(shù)第5課時認識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)教案冀教版

1、精選范本第5課時 認識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第5556頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、在自主寫算式以及找1，10各數(shù)所有因數(shù)的活動中，經(jīng)歷認識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的過程。 2、了解因數(shù)，在1，100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，了解質(zhì)(素)數(shù)、合數(shù)，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，能找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。 3、能積極主動參加學(xué)習(xí)活動，愿意與他人交流自己的做法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，獲得成功的體驗。 教學(xué)重點: 了解因數(shù)、質(zhì)，素：數(shù)、合數(shù)的概念，能有序地找出一個數(shù)的所有因數(shù)，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 教學(xué)難點: 掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊 1、認識倍數(shù)請舉例說明。 如1

2、2÷3=4 12是3的倍數(shù)。 12÷4=3 12是4的倍數(shù)。 2、提出問題。 師：12是3的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)。那么3和4是12的什么數(shù)呢? 板書課題:因數(shù) 二、探索新知 1、認識因數(shù)。 師：什么是因數(shù)呢? (1)把12寫成兩個數(shù)相乘的形式。 學(xué)生回答,教師板書。 12=3×4 12=2×6 12=1×12 (2)提示因數(shù)的意義。 師：乘數(shù)也叫因數(shù)，像1、2、3、4、6、12這些數(shù)都是12的因數(shù)。 (3)“試一試”找出18的所有因數(shù)，并寫出來。 過程要求 學(xué)生獨立寫出18的因數(shù)。 同學(xué)之間交流。 結(jié)果反饋。說一說你是怎么寫的（一）共有多少個因數(shù)

3、。 如：18 = 1×18 = 2×9 = 3×6 鼓勵學(xué)生按照一定的順序找出18的所有因數(shù)，做到不遺漏、不重復(fù)。教師板書：18的因數(shù)有：1、2、3、6、9、18 。 2、質(zhì)數(shù)與合數(shù) (1)找出110各數(shù)的所有因數(shù)。 1的因數(shù)有 2的因數(shù)有 3的因數(shù)有 4的因數(shù)有 5的因數(shù)有 6的因數(shù)有 7的因數(shù)有 8的因數(shù)有 9的因數(shù)有 10的因數(shù)有 （2）學(xué)生填出以上各數(shù)的所有因數(shù)。 過程要求 學(xué)生獨立填寫 教師巡視，檢查是否填寫完整。 同學(xué)之間交流找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并互相校對。 3、提出問題：觀察寫出的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 提供充足的時間，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。最后

4、，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生明白其中的規(guī)律一個數(shù)的最小因數(shù)是1。一個數(shù)的最大因數(shù)是它本身。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。倍數(shù)是無限的。 像2、3、5、7等的因數(shù)個數(shù)都是兩個，只有1和它本身。 像4、6、8、10、12等的因數(shù)個數(shù)都多于兩個，除了1和它本身，還有其他因數(shù)。 4、揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。 在學(xué)生明白一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)的特征時，以上幾個問題：，教師可再說明質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，并板書。只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)，也叫做素數(shù)。除了1和它本身外，還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。 1是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)，先讓學(xué)生找出1的因數(shù)的特征，然后，教師明確告訴學(xué)生：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。你能寫出兩個質(zhì)數(shù)嗎？合數(shù)呢

5、，如質(zhì)數(shù)11、13。合數(shù)15、20。3、 鞏固練習(xí) 完成課本中的“練一練”。4、 課堂小結(jié) 5、 布置作業(yè) 寫出1100自然數(shù)中的所有質(zhì)數(shù)。 板書設(shè)計: 認識因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù) 12的因數(shù):1、2、3、4、6、12。 一個數(shù)的最小因數(shù)是1。 一個數(shù)的最大因數(shù)是它本身。 一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。倍數(shù)是無限的。 只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)，也叫做素數(shù)，除了1和它本身外，還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。 1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 教學(xué)反思： 這部分內(nèi)容是在因數(shù)和倍數(shù)以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較抽象，與把重點放在讓學(xué)生自主探究、觀察、比較,自己去發(fā)現(xiàn)。整個過程都是學(xué)生在動手操作、交流討論、歸納概括，而教師只是在關(guān)鍵之處適當(dāng)點拔，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、歸納，最大限度地把時間和空間都留給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與仔細觀察，認真思考