花門鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

1、花門鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào) 材料注重學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展-花門鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料開展“養(yǎng)成教育年”活動(dòng)以來，花門鎮(zhèn)中心學(xué)校全面貫徹教育局文 件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，緊緊圍繞“養(yǎng)成良好習(xí)慣、促進(jìn)全面”這個(gè)中 心，扎實(shí)有效地在全鎮(zhèn)廣大師生中開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好了制度 建設(shè)、師德建設(shè)、校園文化建設(shè)、活動(dòng)開展、家校聯(lián)動(dòng)、檢查督促六個(gè) 環(huán)節(jié)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，推動(dòng)了花門教育的全面發(fā) 展?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確養(yǎng)成教育工作責(zé)任。為切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，卓有成效地開展養(yǎng)成教育活動(dòng)， 我校特成立了以中心學(xué)校成員和各校長(zhǎng)組成的養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

2、校長(zhǎng)王協(xié)斌同志任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)劉江南同志任副組長(zhǎng)，中心學(xué)校其 他同志及各中學(xué)校長(zhǎng)任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工合作，職責(zé)明確。王協(xié) 斌同志負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作的督導(dǎo)和管理。劉江南同志負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作 計(jì)劃和各項(xiàng)制度的制定和落實(shí)，趙新平同志負(fù)責(zé)教師養(yǎng)成教育工作，彭 普慶同志負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，匡斌同志、其來同志、永兵同志負(fù)責(zé)學(xué)生 養(yǎng)成教育的具體工作。二、廣泛宣傳，創(chuàng)設(shè)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)的良好氛圍。為了從思想上認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性，讓養(yǎng)成教育觀念深入到師生 的心靈，中心學(xué)校先后召開了行政人員培訓(xùn)大會(huì)、中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)、班主 任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大力宣講養(yǎng)成教育的重要性和必要性；組織了師德演講 比賽、養(yǎng)成教育學(xué)生巡回演講

3、賽等活動(dòng)，樹立養(yǎng)成教育典范；各校也召 開了師生動(dòng)員會(huì)、養(yǎng)成教育主題班會(huì)；開展了養(yǎng)成教育手抄報(bào)、黑板報(bào)、 讀書征文等活動(dòng)，引發(fā)師生對(duì)養(yǎng)成教育的深思，讓養(yǎng)成教育這一個(gè)概念 浸潤到每個(gè)師生的心田。三、健全制度，使養(yǎng)成教育活動(dòng)的開展規(guī)范有序。中心學(xué)校不僅在思想上、認(rèn)識(shí)上重視養(yǎng)成教育工作，同時(shí)建章立制, 確保養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作開展規(guī)范有序。為此，我校牽頭制定了養(yǎng)成教 育實(shí)施方案、養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則及中小學(xué)養(yǎng)成教育工作考核辦法。 各中學(xué)片則以教育局及中心學(xué)校相關(guān)文件為指導(dǎo)，以學(xué)生守則、中 小學(xué)生日常行為規(guī)范為綱要，結(jié)合本校實(shí)際制定了班主任工作職責(zé)、 班級(jí)量化評(píng)估方案、優(yōu)秀班級(jí)、文明寢室評(píng)比細(xì)則、陽光體育活 動(dòng)

4、方案、學(xué)生文明禮儀制度、寄宿生管理制度、學(xué)生綜合素質(zhì)量 化評(píng)分細(xì)則、學(xué)生行為公約等一系列較為完善的制度體系，為對(duì)學(xué) 生進(jìn)行養(yǎng)成教育提出了具體的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，為積極推進(jìn)養(yǎng)成教育工 作提供了有力保障。四、家校合一，把養(yǎng)成教育活動(dòng)引向縱深發(fā)展。各校充分挖掘德育資源，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡將家庭教育與學(xué) 校教育有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。四所中學(xué)每期都召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成教育的意義與價(jià)值，傳達(dá)學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各 個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣， 使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣。為了更好的讓家長(zhǎng)配合 學(xué)校搞好養(yǎng)成教育，中心小學(xué)還向家長(zhǎng)提出如下

5、要求：父母應(yīng)配合學(xué) 校共同承擔(dān)起養(yǎng)成教育的責(zé)任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。要從小抓 起，培養(yǎng)孩子的自立能力。在家庭教育中也要體現(xiàn)“嚴(yán)”和“愛”。 家長(zhǎng)要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)。這樣就形成一個(gè)教育的整 體合力，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。五、抓專項(xiàng)活動(dòng)開展，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。花門一中針對(duì)校園環(huán) 境衛(wèi)生，開展“一伸手，一彎腰，爭(zhēng)做校園文明人的活動(dòng)”；花門四中針 對(duì)校園突發(fā)安全事故，進(jìn)行了安全演練活動(dòng)；花門二中為了教育學(xué)生告 別陋習(xí)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，舉行了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧健康成長(zhǎng)簽名”活動(dòng)；中 心小學(xué)每周一升旗儀式和國旗下

6、的講話，使廣大學(xué)生受到良好行為習(xí)慣 的感染；在重大節(jié)日、紀(jì)念日開展的革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義 思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的自豪感、責(zé)任感、使命感。另外，各校通過舉 辦“養(yǎng)成明星評(píng)比”、“文明禮儀形象標(biāo)兵” “流動(dòng)紅旗評(píng)比”、 養(yǎng)成 好習(xí)慣爭(zhēng)做好學(xué)生演講比賽”、“學(xué)生假期家長(zhǎng)反饋信”、“師生養(yǎng) 成宣誓”、“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，促進(jìn)良好 習(xí)慣的養(yǎng)成。六、抓師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)教師樹立師德榜樣。教師是養(yǎng)成教育的主要實(shí)施者，其言行舉止會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。 為此，中心學(xué)校教育工會(huì)向全體教職員工發(fā)出養(yǎng)成良好行為規(guī)范的倡議， 對(duì)教師行為規(guī)范提出了六要、十不準(zhǔn)的明確要求，引領(lǐng)全體教職

7、員工認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁 意識(shí)，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和無私奉獻(xiàn)的精神。各 校開展了豐富多彩的師德教育活動(dòng)：花門一中在教師中廣泛開展“我用 愛心鑄師魂”活動(dòng)；花門二中以“教學(xué)生九年，為學(xué)生著想五十年，影 響學(xué)生一輩子”重師德，鑄師魂活動(dòng)；花門三中組織教師學(xué)習(xí)“教師提 倡用語30條，教師禁忌用語30條”做學(xué)生楷模德育活動(dòng)；花門四中以 “廉潔從教，專心育人”為主題，開展了專題教育活動(dòng)。教師良好的師 德表率給學(xué)生樹立榜樣，莊重大方的儀表、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示 范，從而達(dá)到“其身正，不令而行的效果”。七、抓校園文化建設(shè)，營造和諧的育人環(huán)境。為了深化

8、校園文化建設(shè)，中心校把它納入了單位目標(biāo)管理考核范圍， 是每次學(xué)校工作檢查的必檢項(xiàng)目，讓優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人的作 用，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。各校根據(jù)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè) 進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，力求校園的每一堵墻都會(huì)說話，每一棵樹都會(huì)育人。 校園走廊、墻壁上掛名人畫象、名人名言，用濃郁的校園文化氛圍，陶 冶學(xué)生的心靈；樓梯間貼著“輕聲慢步靠右行”的教育宣傳標(biāo)語，提醒 學(xué)生按規(guī)則要求上下樓梯，相互禮讓，保持樓梯通暢；餐廳內(nèi)貼掛“誰 知盤中餐，粒粒皆辛苦”標(biāo)語，弓I導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，不能隨意浪費(fèi)糧 食，讓整個(gè)校園充滿了濃郁的人文主義色彩，使學(xué)生在潛移默化中 促進(jìn)文明素養(yǎng)的提高。八、抓檢查督促，

9、確保養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作落實(shí)到位。中心學(xué)校加強(qiáng)對(duì)各校養(yǎng)成教育工作的指導(dǎo)和督查，定期進(jìn)行階段性 檢查和通報(bào)，采取聽、看、查、問等方式，督促各校把工作落到實(shí)處， 務(wù)求取得實(shí)效。各校也成立了日常管理檢查小組，堅(jiān)持一天一檢查，一 周一公布、一月一評(píng)比、每周有主題、每月有匯報(bào)， 常抓不懈。另外， 在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、 亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，校園里井然有序、學(xué)生輕聲漫步、教室操場(chǎng)干凈整潔，效果非 常明顯。九、大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。各校兩課兩操和體育課的開設(shè)落到了實(shí)處，跑操堅(jiān)持得好，寄宿生的 晨跑落實(shí)到位，定期開展球類和田徑賽，認(rèn)真做好畢業(yè)生體測(cè)的培訓(xùn)工 作，及時(shí)進(jìn)行學(xué)生健康數(shù)據(jù)上報(bào)工作，花門四中最為突出。中心學(xué)校上 學(xué)期組織對(duì)全鎮(zhèn)19所小學(xué)進(jìn)行了地毯式廣播操檢查與評(píng)比，效果很好。 十、特色和效果1、一、二、三中均實(shí)施家校聯(lián)系卡，督促學(xué)生在家里養(yǎng)成良好 的