第一單元相親相愛一家人 (2)

1、1、 課題： 我知我家 課時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)與學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。2、能力目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)“家”的理解 四、教學(xué)難點(diǎn)： 在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)愛 自己的父母，愛自己的家。 五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： （一

2、）導(dǎo)入新課 播放歌曲我想有個(gè)家，讓學(xué)生邊聽邊跟著默唱。 教師講解：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧：?jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”（二）講授新課 1、家庭關(guān)系的建立（板書） 情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？ 教師總結(jié)：家，是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲大中國(guó)把中

3、國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等?；顒?dòng)：我說(shuō)我家：所以說(shuō)你眼中到的家。教師小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工

4、作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛。教師小結(jié)：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。    2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書） 師生互動(dòng)過(guò)程：實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母？（說(shuō)明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、

5、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。 教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。 提問(wèn)：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？ 學(xué)生回答：活動(dòng)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。具體

6、要求見P7。 3、體驗(yàn)活動(dòng)：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）【教師小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘4、我說(shuō)我家：我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中

7、有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值

8、周勞動(dòng)最好不要參加。D、六、板書設(shè)計(jì) 1、家庭的含義 2、家庭關(guān)系確立的幾種情形 1、家庭關(guān)系的建立 3、家庭結(jié)構(gòu)的類型我知我家 1、與父母的血緣關(guān)系不可選擇 2、與父母的關(guān)系不可選擇 2、與父母的感情是最自然的親情 3、了解家、了解家人，繼承優(yōu)秀的家風(fēng) 七、教師復(fù)習(xí)與小結(jié)新課：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。 八、課堂練習(xí)：教材p6（1）想一想：自己的家庭屬于什么類型？ （2）你的家庭成員有什么值得稱道的地方？ （3）在你的家庭成員中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？ 九、課外作業(yè)布置：寫一篇短文我愛我家 十、教學(xué)反思1、指導(dǎo)學(xué)生開展說(shuō)自己家庭這一活動(dòng)，可以先讓學(xué)生自己看家庭樹?？梢蕴顚懀蛑蛔魉伎?，因?yàn)檫@是個(gè)人家庭的私事，不宜公之于眾。再讓學(xué)生思考自己的家庭類型，這個(gè)問(wèn)題也不宜討論，因?yàn)樯婕皩W(xué)生隱私。2、家人的好品質(zhì)、好家風(fēng)可以作為學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中了解自己的家，在討論中感受家的可愛。如果個(gè)別學(xué)生沒(méi)有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生作開導(dǎo)工作。一個(gè)人