數(shù)學(xué)沈麗芳作業(yè)1

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名沈麗芳電科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)郵件441408210單位大方山小學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、教材分析本單元教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分、通分，比較分?jǐn)?shù)的大小等知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，并為分?jǐn)?shù)四則計(jì)算作必要的準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是約分和通分的依據(jù)，比較幾個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小往往先通分。根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，全單元內(nèi)容分三部分編排。二、學(xué)生分析學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一節(jié)課的內(nèi)容是探索規(guī)律性知識(shí)。學(xué)習(xí)好這一部分的內(nèi)容對(duì)今后學(xué)習(xí)約分、通分起著關(guān)鍵的作用，影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成；同時(shí)它與除法中商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。三

2、、教學(xué)目標(biāo)1、能正確理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，改變一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，而使分?jǐn)?shù)的大小不變。3、 在觀(guān)察和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、教學(xué)環(huán)境易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1. ppt課件，幾何畫(huà)板，實(shí)物展臺(tái)，電子白板。2.利用QQ群，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)和后續(xù)復(fù)習(xí)提高提供幫助；有困難的學(xué)生，可以利用教師自己錄制的或網(wǎng)絡(luò)微課后續(xù)學(xué)習(xí)掌握；利用電子白板板書(shū)生成性重點(diǎn)知識(shí)，在課后保存發(fā)在qq群。3

3、.預(yù)期效果：利用教師自己錄制的或網(wǎng)絡(luò)微課，有助于學(xué)生突破難點(diǎn)，和拓展提高；幾何畫(huà)板可以幫助學(xué)生直觀(guān)感知變化過(guò)程中的規(guī)律。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）1、 情境創(chuàng)設(shè)，激趣引入(教師巡視，并參與討論)1.師：同學(xué)們，以前大家聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚挑水的故事，那么老師今天打算給同學(xué)講“和尚分餅”的故事：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪個(gè)和尚分的餅最多呢？為了避免三個(gè)和尚產(chǎn)生紛爭(zhēng)，咱們一起分組討論討論，看看究竟哪個(gè)和尚分得的餅最多？你們可以驗(yàn)證一下自己的結(jié)論么？學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦比較，同學(xué)們討

4、論、比較和思考的過(guò)程課件展示2.動(dòng)手操作，合作交流老師引導(dǎo)：好，下面哪個(gè)小組派代表上來(lái)為大家匯報(bào)一下你們組的討論結(jié)果？小組一：小組二：老師總結(jié)：同學(xué)們剛才進(jìn)行了廣泛地交流，大家用各種各樣的方法證明了1/2=2/4=3/6，老師也認(rèn)為這三個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的，所以說(shuō)，三個(gè)和尚分得的餅都是一樣多的。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手自主討論探究利用以往的舊知識(shí)探索新知，復(fù)習(xí)了關(guān)于平均分的概念課件展示學(xué)生成果課件展示3.抽象概括，探索新知（預(yù)設(shè)問(wèn)題1：第一種分餅的方法把餅平均分成幾份？第二種、第三種呢？ 問(wèn)題2：第一種分餅的方法取了其中的幾份？第二種、第三種呢？ 問(wèn)題3：第二種方法平均分的份數(shù)是第一種的幾倍？第二種取餅的份

5、數(shù)是第一種取餅份數(shù)的幾倍？ 問(wèn)題4：所以，2/4的分子分母是1/2的分子分母的幾倍？）老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：分子、分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。學(xué)生自主探索，尋找答案課件展示學(xué)生的分法4.新知鞏固，嘗試運(yùn)用教師通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示方法學(xué)生觀(guān)看實(shí)物展臺(tái)展示方法。5.課后練習(xí)課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成課件出示6.歸納收獲，總結(jié)新知這節(jié)課，我們通過(guò)了操作和觀(guān)察等一系列的探究活動(dòng)，由同學(xué)們概括出了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，那我現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈冇心男┦斋@？七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右比的基本性質(zhì)”是學(xué)生學(xué)習(xí)“商不變的規(guī)律”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”后安排的教學(xué)內(nèi)容、由于比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，很容易讓學(xué)生聯(lián)想到比也應(yīng)該有類(lèi)似的性質(zhì)，這為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生探究欲望奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)由于上述學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊，為學(xué)生自主探究“比的基本性質(zhì)”這一新的學(xué)習(xí)任