部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3第三單元提升練習(xí)

1、編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3第三單元提升練習(xí)一基礎(chǔ)知識(shí)。（40分）（一）讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）當(dāng)我正p & hu & i（ ）不定時(shí)，爸爸突然開口說(shuō)話了 ：我yu an li ag（）你了,雖然你d an wu （）了我的正事。”聽了他的話,我那顆hu a ng k on g（）不安的心終于安定了下來(lái) 。（二）用" ”選擇下面句中加點(diǎn)字的正確音節(jié)。（6分）1.一陣加（xu a n xu a n）吹來(lái)，地上的枯枝爛葉不停地旋.（xu a nxu a 肺。2溥（b o b o ba霧之中，突然傳來(lái)一股淡淡的薄.（b 6 b 6b a麻的香味。3.你烤（a i時(shí)我這么近干嘛？

2、是不是想挨.（a i時(shí)揍?。俊避噹锿蝗粋鱽?lái)一陣兇狠的叫嚷聲。（三）給下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)找反義詞，寫在括號(hào)里。（4分）1期陽(yáng)（）的人，在客座（）的時(shí)候，知道找事情做。2.在漸漸暗下去的虛無(wú)縹緲（）的光線里，我似乎明.白.（）了什么。（四）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（17分）1 .根據(jù)要求，用幾句話寫一寫當(dāng)看到下面這種情景時(shí)的心情。（8分）小鳥在樹枝上鳴叫。心情好:（2）心情不好：2 .對(duì)下面句子的理解，正確的選項(xiàng)是（）（4分）但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？A.用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明人生道路坎坷不平，白走一遭會(huì)摔跤的。B.用反問(wèn)的語(yǔ)氣，反省自己過(guò)去的日子白白浪費(fèi)而感到憤慨和不 滿。3 .把下面

3、錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話。（5分）（）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)生悅耳的聲音。（）有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。（）一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（）溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。（五）判斷正誤。正確的畫“ ”，錯(cuò)誤的畫? ”。（5分）1 .匆匆這篇課文的中心句是 我們的日子一去不復(fù)返”。（）2 .課文那個(gè)星期天的作者是史鐵生。（）3 .別了,語(yǔ)文課一文的最后，選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，凸顯了依依惜別的氣氛和心情。（）4 .陽(yáng)光的兩種用法一文以陽(yáng)光”為線索，寫了母親曬被子”畢 大媽

4、曬水洗澡”兩件事,贊揚(yáng)了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（）5 .寫作時(shí)，人物的情感可以直接表達(dá)，也可以融入具體的人、事、 景物中表達(dá)。（）二、積少成多。（10分）1 .燕子 了，有 的時(shí)候 楊柳 了，有 的時(shí)候；桃花 了，有 的時(shí)候。2 .過(guò)去的日子如 ，被 了，如，被了;我留著些什么痕跡呢？三、閱讀感悟。（20分）（一）課內(nèi)閱讀。（8分）去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上 我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日 子從水盆里過(guò)去 吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然 的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆

5、匆了，伸由手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過(guò)，從我腳邊（）走了 ；等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又（）走了一日;我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里（）過(guò)了。1 .從下面選擇合適的詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）（2分） AMB.飛C.溜D.跨2 .這一段文字，作者運(yùn)用了（）的修辭手法。（多選）（2分）A.排比B.對(duì)比C.擬人D.比喻3 .作者描寫了哪些生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)日子的來(lái)去匆匆”?你從中體會(huì)到了什么？（4分）（二）課外閱讀。（12分）上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默 地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，

6、下課后，她又總 是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意 讓別人看見她走路的姿勢(shì)。一天老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事 。輪到英子的時(shí)候，全班 同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落 ，英子立刻把頭低了下去。老師 是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同 學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲 里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了 情緒,開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也 十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向

7、大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（s ish的，不（再 在）像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教（ji ao ji 白媚跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：我永遠(yuǎn)不會(huì) 忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲 給了我極大的豉勵(lì)，使我豉起勇氣微笑著面對(duì)生活 。”1 .用“”從文中括號(hào)內(nèi)選由正確的音節(jié)和漢字。（2分）2 .讀句子，注意加點(diǎn)的詞句，你從中體會(huì)到了英子什么樣的心情？（2分）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。3 .英子前后有怎樣的情感變化？將表示

8、英子情感變化的詞語(yǔ)填在 下面的括號(hào)里。（2分）英子的情感變化：（）一（）一（）一（）4 .短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？（4分）5 .英子為什么 永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）四、習(xí)作平臺(tái)。（30分）生活中一定會(huì)有讓你高興，讓你難過(guò)，讓你煩惱，讓你后悔的事情發(fā) 生。這些事情有的如過(guò)眼云煙，也許你早就忘記；有的卻恍如發(fā)生在昨天，讓你永生難忘請(qǐng)你選擇印象最深的一件事情，寫一篇作文，題目自擬，注意表達(dá)真情實(shí)感。第三單元提升練習(xí)答案一 、 （一 ）徘徊原諒 耽誤 惶恐（二）1.xu cnxu cn2. bo b o3. ai百（三）1.愚蠢充實(shí)2.真實(shí) 糊涂（

9、四）1.示例 :（1）小鳥在枝頭歡快地歌唱 。（2）小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,吵得人心緒不寧,真是煩死人了 !2.B 3.（五）1.2.3.4.?5.二 、 1.去再來(lái) 枯 再青 謝 再開2 .輕煙 微風(fēng)吹散薄霧 初陽(yáng)蒸融三、（一）1.DB C A 2.AC3 .描寫了以下生活細(xì)節(jié) :洗手 、 吃飯 、 靜默 、 伸手遮挽 、 躺在床上 、睜開眼睛 、 掩面嘆息 。體會(huì):日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆,而人們卻無(wú)所察覺(jué)。（二）1. sh i 再聯(lián) ji ao2. 從加點(diǎn)的詞句中,我體會(huì)到英子為難、 害怕的心情 。3. 自卑害怕 為難 自信4. 兩次 。 第一次掌聲,代表著同學(xué)們對(duì)英子的期待與支持;第二次掌聲,代表著同學(xué)們對(duì)英子的贊美與鼓勵(lì)。5. 英子 “永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”,是因?yàn)槟钦坡暣碣澷p、 理解 、支持、 鼓勵(lì),傳遞了同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)愛 。 英子從那掌聲中懂得了 ,同學(xué)們并沒(méi)有歧視她,掌聲給了她極大的鼓勵(lì),使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活,從而改變了她的人生。四、 提示:這次習(xí)作要求