部編版五年級語文下冊教學計劃

1、部編版五年級語文下冊教學計劃一、學情分析本班現(xiàn)有學生 40 人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均， 合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為 100%。雖然考試成績還算可以， 但從語文素養(yǎng)方面來看， 部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣， 語文綜 合學習能力欠缺， 課外知識較薄弱， 古詩詞背誦積累有待加強。 從整體水平來看， 學生受方言生活環(huán)境影響， 語感不佳， 口頭和書面表達都有待提高。 一些學生不 會概括文章主要內(nèi)容， 不會結(jié)合上下文理解詞語， 理解含義深刻的句子， 理解能 力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭 作業(yè)，上課注意力易分散，

2、學習效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學生 雖然有課外閱讀的興趣， 但家庭的支持度不高。 本學期除做好家長工作外， 還需 繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導， 并且嘗試利用多種手段提高學生課外閱讀的 興趣，逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平。二、教材分析 統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板 塊組成。每單元有 3-4 篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、 “日積月累”等欄目。 每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方 式編排。 “單元導語”為我們點明語文要素， “課文教學”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要 素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結(jié)，進

3、一步提煉方法，“詞句段 運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。 具體安排如下： 第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。第二單元， 人文主題：古典名著之旅； 語文要素： 初步學習閱讀古典名著的方法。 第三單元， 人文主題： 綜合性學習， 遨游漢字王國； 語文要素：感受漢字的有趣， 了解漢字文化，學習搜集資料的基本方法。第四單元，人文主題：家國情懷；語文要素：通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體 會人物的內(nèi)心。第五單元，人文主題：習作單元，把一個人的特點寫具體；語文要素：學習描寫 人物的基本方法。第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的

4、思維過程，加深對課 文的理解。第七單元：人文主題：異域風情；語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。 第八單元，人文主題：幽默和風趣；語文要素：感受課文風趣的語言。三、教學目標1. 識字與寫字教學本冊識字 200 個，寫字 180 個，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時，還 可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2. 閱讀教學（1）要基于學生真實的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復的閱讀實踐，不斷體驗和感 受，逐步形成能力。（2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀 有一定速度的習慣。（4）識字寫字教

5、學應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。3. 口語交際教學（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。（2）繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。4. 習作教學 （1）進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是 創(chuàng)作。（ 2）培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。四、教學措施1. 強化學習習慣的養(yǎng)成 語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文、 用語文的人， 所以在平常 的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習 慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。 （2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住

6、重難點，學 會分析課文， 體會文章的思想感情， 理解文句的表達方法。 通過略讀課文學習方 法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2. 營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心， 又能把注意力集中在具體的學習目標上， 通過 有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3. 有效利用課程資源充分利用語文課程資源， 和其它學科、 社會活動相結(jié)合， 開展豐富多彩的語文實 踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累， 推廣看課外書， 豐富學生的課外知識， 引導學生

7、在生活中學習語文、運用語文。4. 做好輔優(yōu)補差工作教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生， 也要注意幫助后進生， 縮小優(yōu)秀生與后進生之間 的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施有： （1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。（ 3）結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導。（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。（5）鼓勵為主，及時表揚。（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。5. 培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。 （1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予 寫作技巧的指點，指導參與

8、各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養(yǎng)他們對語言 文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。（ 3）指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。五、教學進度安排周次時間教學內(nèi)容備注12.10-2.141.古詩二首（3） 2.祖父的園子（2） 假期讀書交流會（2）22.17-2.213.月是故鄉(xiāng)明（1）4.梅花魂（1）口 語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）32.24-2.28語文園地（2）5.草船借箭（2）6.景陽岡（2）課外閱讀（1）43.2-3.67.猴王出世（1） 8.紅樓春趣（1）口 語交際（1）習作（2）語文園地（2）53.9-3.13快樂讀書

9、吧（2）漢字真有趣（2） 課外閱讀（2）植樹節(jié)63.16-3.20我愛你，漢字（2） 9.古詩三首（3） 課外閱讀（1）73.23-3.2710.軍神（2） 11.青山處處埋忠骨（2） 課外閱讀（2）83.30-4.312.清貧（1）習作（2）語文園地 （2）課外閱讀（1）94.6-4.1013.人物描寫一組（2） 14.刷子李（2） 課外閱讀（1）清明節(jié)104.13-4.17習作例文（1）習作（2） 15.自相矛 盾（2）課外閱讀（2）114.20-4.2416.田忌賽馬（2） 17.跳水（2） 課外閱讀（2）124.27-5.1習作（2）語文園地（2）18.威尼斯的小艇（2）勞動 節(jié)135.4-5.8課外閱讀（1）書法（1） 19.牧場之國（2）20.金字塔（1）口語交際（1）145.11-5.15習作（2）課外閱讀（1）語文園地（2）21.楊氏之子（1）155.18-5.2222.手指（2）課外閱讀（2）書