學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的教學(xué)實踐與反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的教學(xué)實踐與反思幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，有一點感受頗深：老師教學(xué)很努力，學(xué)生學(xué)得很辛苦， 結(jié)果卻不盡如人意.我的頭腦總有一個大大的問號：為什么？經(jīng)過一段時間的反 思總結(jié)，個人認為大部分學(xué)生學(xué)得不好， 除了有其個體差異外，更大的原因是學(xué) 生自身的學(xué)習(xí)心理問題，是學(xué)習(xí)中遇到困難挫折的主要因素。如學(xué)習(xí)動機不正， 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)能力不夠，注意力障礙，自控能力差，自我中心，耐挫力低， 學(xué)習(xí)焦慮，自卑和社交退縮等。因此，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是極為重要的， 以下談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的實踐與體會。1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分享受知識的樂趣，才有可 能保持長久的學(xué)習(xí)

2、、思考熱情，成為有創(chuàng)造力的人才。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有 助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。不妨從以下幾個方面改善教 學(xué)：改進教學(xué)方法，巧妙地把枯燥乏味的知識變?yōu)樯鷦雍猛娴臇|西。在簡單 隨機抽樣教學(xué)中，我課前已讓每位學(xué)生各自準備了一個同一型號的兵乓球，并寫上他們的號數(shù)，統(tǒng)一放到一個大紙箱中，同時我自己也準備了10個棒棒糖，并公布游戲規(guī)則：只要抽中寫著他們號數(shù)的球，就可以獎勵一個棒棒糖。由于學(xué) 生都有期盼的心理，效果出乎我的意料。學(xué)生不僅理解并記住了抽簽法等概念， 更在課后津津樂道。合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對所學(xué) 內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知

3、、探究、操作等學(xué)習(xí) 意愿。所以要從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容 .充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科“奇思妙想”的特征。可以借助多媒體動畫演示，展示數(shù)學(xué)美，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生 濃厚的興趣。及時幫助學(xué)主解決數(shù)學(xué)新模塊初始階段的學(xué)習(xí)困難，度過難關(guān)。這樣才有可能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、樂趣上升為志趣。2、增強學(xué)習(xí)動機的心理輔導(dǎo)。塞繆爾？約翰遜說過，“對知識的渴求是人類的自 然意向，任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切?！苯虒W(xué)中可以嘗試如下 方式：適當?shù)剡\用獎勵機制。學(xué)生最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定， 尤其需要教師的鼓勵、父母的認可，微笑等.創(chuàng)設(shè)合理的問題情境。著名教育 專家魏書生就是一個慣于創(chuàng)設(shè)問題情境的

4、行家，他通過不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了一批批別人認為是“朽木”的后進生的強烈的求知欲望，使這些后進生最終成 為優(yōu)生。創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)是學(xué)生感興趣的問題，才能吸引學(xué)生去思考、去努力解決。 提供成功的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。不同學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標和要 求，適當控制教學(xué)進度和難度，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們挖掘自身能力，發(fā)揮 個人專長，體驗成功的快樂.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度.遇到困難自然就會泰 然處之，遇到挫折才會迎頭向前。3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)科的特點是：知識內(nèi)容前后連貫、系統(tǒng)嚴密、 邏輯性強，導(dǎo)致有的學(xué)生對數(shù)學(xué)存著畏懼心理，甚至產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭， 這極不利于數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。心理輔導(dǎo)

5、方式有：讓學(xué)生上網(wǎng)查找中外數(shù)學(xué)史、 中 外數(shù)學(xué)家的故事挖掘自己身邊的數(shù)學(xué)題材， 讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體 會數(shù)學(xué)對自然與社會的意義與作用.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計這一章的時候，可以提出一 些相關(guān)問題：產(chǎn)品的合格率、農(nóng)作物的產(chǎn)量、商品的銷售量、當?shù)氐臍鉁亍⒆匀?資源、就業(yè)狀況、電視臺的收視率等這些數(shù)字是怎么來的嗎？可見數(shù)學(xué)在生活中 無處不在。了解一些數(shù)學(xué)在人類歷史上產(chǎn)生巨大推動作用的事例，使學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)的價值并應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)之 美.體會數(shù)學(xué)魅力之所在，將變得喜歡數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理輔導(dǎo)。習(xí)慣的形成是由于一定的刺激情景與個

6、體的 某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系 -條件反射系統(tǒng)。良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間， 提高學(xué)習(xí)效率，有利于自身學(xué)習(xí)方法的 總結(jié)；另一方面可以減少學(xué)習(xí)過程中的差錯， 有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難 關(guān)的品質(zhì)。在數(shù)學(xué)題思考的過程中，形成獨到的見解和風(fēng)格，必將提高解題思路 和解題的技巧，從而使學(xué)習(xí)方法得到歸納、總結(jié)與提升。教學(xué)中可以從“上課， 思考、練習(xí)，總結(jié)”這四個環(huán)節(jié)抓起。課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，需要有強 烈渴求知識的愿望，這是學(xué)習(xí)效率與效果的重要保證。其次，要做到“四到”， 即眼到、耳到、手到、心到，要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂上，給他們 充分的時間獨

7、立思考，提供學(xué)生鍛煉并展示自己的機會。 如“說題”活動，讓學(xué) 生們受益匪淺，不僅從中得到更多的解題思想、 技巧和方法，還能讓他們感受到 數(shù)學(xué)的魅力.因此，每一次題后總結(jié)、課后反思、考后試卷分析都顯得尤為重要， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高。也是一個長期的發(fā)展的艱苦的過 程，這需要學(xué)生有堅強的意志和永不放棄的決心，還需要來自于父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛與呵護。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇 循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會大有裨益。 現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面 下功夫。結(jié)果

8、教師費勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的 一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細讀、 默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章 的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之, 這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅” 更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱

9、也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值 得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀?“師”連用最初見于 史記，有“荀 卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。 只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光 是擁有知識，更重于傳播知識?？傊诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)要 取得成效，教師還要面向全

10、體學(xué)生、公平教育，根據(jù)學(xué)生的社會家庭情況、生理、 心理、年齡和學(xué)習(xí)特點，生活習(xí)慣和個人興趣愛好等，設(shè)計出發(fā)展其個性的課堂 教學(xué)。在教學(xué)中還應(yīng)幫助學(xué)生排除心理障礙、減少顧慮，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 增強學(xué)生的自尊、自信和自強，促進學(xué)生全面發(fā)展。加強與家長的交流配合，積 極探索教學(xué)策略，不斷反思和學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)能力才能得到發(fā)展，教育才能走 向成功。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排 與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的， 如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察學(xué)習(xí)必備歡迎下載對象，注意形象逼真，色

11、彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察， 保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注 意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀 察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引 導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的， 有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變?聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。” 一會兒下起了大雨， 我問：“雨下得怎樣？”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察， 讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。 雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編 的一首兒歌：“藍天高，白云飄，