遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信 您通過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏 或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 1 信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手 段，也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、 應(yīng)用多媒體教學(xué)的最 佳途徑。 信息技術(shù)的使用符合了實現(xiàn)信息化、 媒體化教學(xué)的迫切 要求。特此總結(jié)了以下三點體會：一、集思廣益，充分利用遠程教育資源 面對如此充足、精美的遠程教育資源，我們感到非常的興 奮、激動，但怎樣才能利用好這

2、些資源成了急需解決的一個問題， 我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中， 利用圖片、 背景音樂等 素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境， 喧染了課堂氣氛， 在講課中適 時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué) 生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識， 既減輕了學(xué)生的負擔， 又提 高了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠 程教育資源之后， 我們感到不滿足了， 便開始大膽的對原有資源 重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更 符合實際教學(xué)的多媒體課件。 用進課堂， 更加激發(fā)了學(xué)生們的探 索精神及求知欲：三、活學(xué)活用，利用資源實施素質(zhì)教育 遠程教育為我們提供了多

3、姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育 提供了條件。利用學(xué)生自習(xí)時間，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué) 知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展， 體會到數(shù)學(xué)的力量， 憧憬 著數(shù)學(xué)的未來， 激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧， 使同學(xué)們感覺 到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。遠程教育資源的運用， 使學(xué)生的視野開闊了、 信息靈通了， 變得”耳聰目明”， 更具發(fā)展?jié)摿Γ?我們相信學(xué)生會擁有更加燦 爛、輝煌的明天。遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 2 作為一名剛剛參加到教師隊伍里的新兵，本次研修是我參 與的一次形式非常特別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在研修電子書包相關(guān)資源 時，我在“學(xué)習(xí)園地”中看到專家老師總結(jié)了在課堂教學(xué)中常見 一些問

4、題， 這些問題的確普遍存在于我們的教學(xué)工作中， 教師選 擇了教學(xué)工作， 都期望自己的課題生動活潑， 希望學(xué)生喜歡上自 己的課。往往精心準備了許久的課， 現(xiàn)實與預(yù)期落差太大， 久而 久之，惡性循環(huán)，學(xué)生不喜歡上課，不喜歡學(xué)習(xí)，教師也自怨自 艾起來。電子書包的出現(xiàn)無疑是打破了這種僵局。學(xué)生的好奇心使 得其對這些新興事物本身就變得很有吸引力。 處在初中階段的孩 子對電腦等多媒體形式的喜好程度遠遠大于紙質(zhì)書籍， 多樣化的 電子終端也給學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)形式， 讓原本枯燥的知識通過 多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生也由要我學(xué)，逐漸變成我要學(xué)。馬克思主義哲學(xué)中提到： “新事物的發(fā)展總趨勢是前進的， 道路是曲折

5、的。 ”電子書包作為教育教學(xué)乃至終身教育的新興事 物，其發(fā)展道路也將面臨各種坎坷與挑戰(zhàn)。 新事物必然有其不足 之處，我們在利用電子書包的同時， 也在為其不斷改進出謀劃策， 與其說教師學(xué)生是電子書包的使用者， 不如說我們的學(xué)習(xí)生活與 科技共同進步。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，信息技術(shù)與我們的教育教 學(xué)工作的聯(lián)系越來越密切，對我們工作也起到了越來越大的作 用。合理利用科技， 教師從一個知識的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻饣笳摺?相信在不久的將來， 電子書包一定會在我們師生間普及， 學(xué)生將 得益于其便利和趣味，教師的工作也會更加輕松。集中研修馬上就要結(jié)束了，在我的努力下我的作業(yè)得到了 指導(dǎo)老師的認可，得到了優(yōu)秀

6、等級， 我很高興， 對研修也有種戀 戀不舍的感覺， 分散研修期間仍然有許多學(xué)習(xí)任務(wù)要完成， 這讓 我又充滿了期待。 感謝遠程研修， 讓我在老師的道路上進步的更 快。遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 3 參加此次遠程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，培訓(xùn)針對 性更強，實用性更高， 我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。 隨著 信息技術(shù)在教育教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用， 我越來越感到自己懂得太 少，掌握的知識不足。 作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參 加遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機會， 因此在培訓(xùn)過程中， 我一 直懷著飽滿的熱情，認真學(xué)習(xí)， 大膽實踐， 在學(xué)習(xí)之余還不時提 醒同事抓緊時間， 和他們交流學(xué)習(xí)體會， 所以彼此的教

7、育技術(shù)能 力進步很快。 通過指導(dǎo)教師的及時指導(dǎo)和研修組長的關(guān)愛， 加上 自己努力， 我們組的成員一定會取得好成績， 參加這次培訓(xùn)我的 心得體會總結(jié)如下：1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng) “學(xué)高為師，身正為范”。第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我 感覺到： 做為一名教師要做的還遠遠不只這些， 教師的教學(xué)是一 門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教 師要成為研究者， 研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問 題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)， 信 息技術(shù)對教師來說是一個新問題， 特別是中老年教師。 信息技術(shù) 使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。 通過此次培訓(xùn)， 讓我 認

8、識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程 條理清晰，學(xué)生明白易懂， 特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化， 微課程更易于學(xué)生學(xué)習(xí)， 為我的教學(xué)增添了光彩， 使我對課程發(fā) 展、教育信息技術(shù)有了新的認識。2、提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)的老師， 他們的教學(xué)經(jīng)驗， 專業(yè)知識水平， 敬業(yè)精神都是一等一的。 經(jīng)過他們耐心細致的講解， 讓我認識到 學(xué)無止盡， 自己的專業(yè)知識、 學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提 高。特別是第三、四天培訓(xùn)所學(xué)到的東西， 要在今后的教學(xué)生活 中不斷地復(fù)習(xí)、 鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合， 融會貫通。3、教育理念不斷得到更新 通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程

9、教育教學(xué)觀念，了解了先 進的教育科學(xué)基本理論， 在教學(xué)活動中更能如魚得水、 調(diào)整自身 的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中， 貫穿到班級管理中。 在培訓(xùn)期間， 我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、5教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際， 切實提高教 育教學(xué)的能力和水平。 也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決 的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得 更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了， 看得遠了，有一種“天更 藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的 3.4 天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給 我留下了深刻的

10、印象， 而我是得益最多的， 他們使我對一些教育 觀念的理解更加深刻 ; 對教學(xué)理論的認識更加明晰 ; 對開展教研 活動的方式更加明確 ; 對投身教育改革的激情更加充沛?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感 悟用在以后的教育教學(xué)中， 并不斷的完善它。 把教育技術(shù)這種新 的教學(xué)模式， 合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中， 增強學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 4 一年來，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生高度負責的 態(tài)度參加了這次培訓(xùn)， 結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行總結(jié)和反思， 收 獲頗豐，對數(shù)學(xué)本質(zhì)有更清楚的認識，提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 更新了教育教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn)

11、，我有以下一些體會。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更6 深入的認識， 胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。 數(shù)學(xué) 在課程目標、教材編寫、教學(xué)行為、 學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評價等方 面的改革。眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網(wǎng) 絡(luò)時代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)， 特 別是基層教育工作者來說有著更深的體會。通過這次學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視 野，提升了自我素養(yǎng)， 豐富了自己的專業(yè)知識。 本次培訓(xùn)為我們 廣大教師提供了一個很好的研修平臺， 給了我們一個很好的交流 機會，對我們今后更好地開展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。 作為一名教師

12、要熱愛自己的職業(yè)， 只有真正沉浸于自己職業(yè)當中 的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。 如果你熱愛自己的事業(yè)， 你 就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，不 斷提高自己的教育教學(xué)水平。遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 5 我有幸參加了這次遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)中得到 了老師們的親切關(guān)懷和照顧， 也學(xué)到了不少的知識。 由于我不是 計算機專業(yè)教師， 因而對計算機比較生疏， 對計算機的各種程序 的安裝更是摸門不著。聽老師說，學(xué)完要考核，感覺就很緊張， 感到壓力很大，并下定決心認真學(xué)。在學(xué)習(xí)中，老師認真地，耐 心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習(xí)。開始總 覺得不好意思提問， 害怕老師說

13、我上課沒有認真聽講， 就自己坐 在那兒摸索， 鼠標點去點來， 還是不聽使喚， 只好向老師開口了， 沒想到老師是那樣親切和藹， 以后就再也不害怕了。 在學(xué)習(xí)中過 程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、 交際和情感方面的碰撞。教育方 面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念， 也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的 活動參與建立自己的理解的過程， 從這一思路出發(fā)， 最好的專業(yè) 發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。 教師需要 通過活動， 通過與共同體成員的深入的交互， 通過這些機會建構(gòu) 我們自己的知識；我們需要嘗試

14、，可能還會冒一定的風險； 我們 需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當中從事 我們的學(xué)習(xí)。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識， 正是教師專 業(yè)發(fā)展的核心。 專業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師， 而 是鼓勵教師發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實踐中的問題， 尋求解決這些問題的 答案。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫 助教師對自己的教學(xué)實踐進行反思、 構(gòu)建理論、 進行闡明。 專業(yè) 發(fā)展不是一種知識的消費過程， 而是知識的生產(chǎn)過程， 是支持教 師生成自己的個性化的實踐知識的過程， 并對共同體成員所生成9的知識進行評價的過程。 通過專業(yè)發(fā)展， 教師需要得到的最重要 的能力或許是： 技術(shù)導(dǎo)致

15、各種關(guān)系發(fā)生了改變， 這些改變呈現(xiàn)出 許多不確定的情況， 面對這些不確定性以及日常教學(xué)實踐中所遇 到的問題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué) 習(xí)？如何利用更有效的評價方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué) 怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要， 包括智力發(fā)展、 文化、 性別和學(xué) 習(xí)風格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解 決的問題， 對這此問題的思考， 也能幫助教師對自己的教學(xué)理念 進行深入的反思、分析、闡明。2、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此， 如果自己能成為學(xué)科的積極 的學(xué)習(xí)者， 我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解， 對這 些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。 通過自己探究的過程， 我

16、 們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過參與合作， 教師也能夠體會合作對于學(xué)習(xí)的意義， 認識到每個參與合作的人 員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。 通過與同事之間的相互的 交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用， 一 方面， 可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己， 更 好地組織自己的想法是非常有幫助的； 另一方面， 提出自己的想 法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機會，這個機9 會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習(xí)精神一種探究 的精神，對教學(xué)實踐的 . 探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域 的知識和理解的探究。 有了

17、這種探究的精神， 學(xué)習(xí)必然能夠是終 其一生的。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計算機知識的重要 性，也體會到了計算機為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的方便性。 學(xué)習(xí)時間是短暫的， 轉(zhuǎn)眼間我們就要離開， 回到自己的工作崗位。 我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中， 讓它充分發(fā)揮效益， 為學(xué) 校師生服務(wù)。我認為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師， 教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)， 教師的進步是學(xué)校和學(xué)生 進步的前提。 通過模式二這種培訓(xùn)， 使教師能夠自如的操作電腦， 能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。 在進入 21 世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各 個方面都潛

18、移默化的產(chǎn)生著影響。但是， 目前我國的教育， 尤其 是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。 為了讓農(nóng)村中 小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車， 教育部提出了以互聯(lián) 網(wǎng)教育為輔，遠程教育為主的教育手段。隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來 越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、 新技術(shù)。 一次性的學(xué)校教育， 越來越不能滿足個人終身的社會需要， 教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化 逐漸走入我們的生活。 我在工作中， 每時每刻都體會到知識的重 要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才 能跟上生活、工作的節(jié)奏。 遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主， 教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自

19、學(xué)的一門新興教育體系。 這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。 遠程 教育不僅意味著對教育對象的開放， 更重要的是教育觀念、 教育 資源和教育過程的開放。 在這里有我們渴求的書林瀚海， 無論是 教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨特， 激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣， 對 我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的， 對日常工作起 到了極大的促進作用。 隨著人的觀念日新月異， 社會的發(fā)展需要 懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要 繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、 積淀文化的過程， 隨 著信息化、 學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨， 教育正在 經(jīng)歷深刻的變革。 由于計算

20、機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展， 為遠程教 育開辟了新的天地， 這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與 多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合， 是一種新的人才培養(yǎng)模式， 大大提 高了人們接受教育的自主性， 為終身學(xué)習(xí)、 自主教育和高等教育 大眾化創(chuàng)造了條件。可以預(yù)料， 隨著現(xiàn)代化遠程教育的發(fā)展， 一 個教育方式變革的時代已經(jīng)來臨。13作為學(xué)校遠程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教育 設(shè)備， 把信息技術(shù)帶入課堂， 并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能 力，同時也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。 作為一名教師， 我 們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 為了適應(yīng)信息化 社會的發(fā)展要求， 我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化

21、， 這就要要 求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備， 提高自己的信息素養(yǎng)， 把信 息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起， 創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。 改 變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、 和教學(xué)手段， 突破傳統(tǒng)教育的觀 念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、 探索和實踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是 服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身， 有利于自身進步。 遠程教育資源的 作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資 源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間 | 有 精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且， 我

22、回校以后要進行校本培訓(xùn)， 讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā) 生改變， 視野逐漸開闊， 技能大大提高， 教育教學(xué)方法不斷更新。通過這種培訓(xùn)，激發(fā)了我對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更 好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運用多媒體技術(shù)的能力， 多練習(xí)做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學(xué)形勢， 12 充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段， 教學(xué)形勢， 以提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施， 使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)， 運用多媒體課件展 示課件進行教學(xué)?？傊?，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認識到了，小學(xué)遠 程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！ 是為提

23、高 廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù) 的！通過遠程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我深深地體會到：隨著新課改的 不斷深入， 信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用， 如何讓信息技 術(shù)真正進入課堂， 首先需要教師和學(xué)生的參與， 沒有教師和學(xué)生 主動的參與， 信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。 任何一個地方的 教育改革， 都必須借助外部信息的啟迪與幫助， 借助先進教育理 念的引導(dǎo)。由于校園網(wǎng)的誕生， 廣大師生開闊了眼界， 同時也給 教育改革插上了翅膀。 校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念， 創(chuàng)建 了學(xué)校特色?？傊?，應(yīng)用遠程教育， 實現(xiàn)了不同時空師生的教學(xué) 互動，促進了校園文化的和諧。 增強了教育功能，提

24、升了教育的 研究水平。遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 6在教育改革的今天， 很多人包括我自己感到茫然不知所措， 覺得很多事情需要做， 可是無從下手， 最終導(dǎo)致什么事情也沒有 做，即使做了也是隔靴搔癢。 問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名 家的引領(lǐng)。 這次學(xué)習(xí)中各位專家、 名校長的報告從不同方面和角 度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域 的實踐過程及策略， 所有這些都給聽者耳目一新的感覺。 聆聽他 們的報告， 使我從心底里一次次被折服， 驚嘆于他們精湛的教育 理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析， 更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。 他們不但是教育理論的研究者， 還 是教育創(chuàng)新的實

25、踐者，更是研究成果的推廣者。遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗 多、受益匪淺。從開始的只覺激動、 不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題 的豁然開朗、 操作熟練； 從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及 待地搜索資源、領(lǐng)略專家、 各位老師授課、 指導(dǎo)的風采？這一 切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比， 使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。 從事學(xué) 習(xí)的每一個日子里， 細聽那一個個生動的教學(xué)課例， 讓我們更加 貼近了課堂； 品析專家教育理論， 使我們直面自己教育教學(xué)過程 中存在的各種問題， 并找到了解決的方法； 專家們精辟獨到的分 析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么， 大膽拋棄什么； 與科任 老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明

26、、 視野開闊。 我十分珍惜這一難 得的機會， 一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來， 在這里自由瀏 覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點， 了解到教學(xué)中最前沿的知 識，充分理解了新課改理念。 我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者 的溝通和聯(lián)絡(luò)， 為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有 的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境， 這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能 力進一步提升起到了前所未有的作用。學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對本 職工作的責任的認識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。 作為校長， 我們與專家教授無從比起， 從他們的身上我進一步認 識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人， 我們無法改變環(huán)境只

27、 有選擇學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)意味著進步， 學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒 的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。 實踐性學(xué)習(xí)更能 使人大徹大悟， 走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動， 會讓 人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進?！敖?jīng)驗+反思 =成長”的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不 斷地反思， 而反思需要不斷地與他人交流。 當今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了 當代教師的這一需求， 它給我們提供了對話平臺， 大家一起共享 教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次學(xué)習(xí)過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快 樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當?shù)尿湴痢?快樂學(xué)習(xí)

28、， 快樂工作不僅僅是喊在口號上， 而是體現(xiàn)在每個人的 笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕?！皦?9想與激情”說的是自我， “成就和分享”則更多的在彼此相處方 面思考。我在想，我們大家走到一起， 到底為了什么？我以為就 是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人， 成就學(xué)生， 成就學(xué)校， 成就事業(yè)？每個人都扮演好自己在這個 團隊但中的角色，承擔責任， 挑戰(zhàn)自我，堅持“不斷行走在自己 能力極限的邊沿”， 學(xué)會與團隊中的每個人友好合作， 才能共同 打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘， 那時， 什么對我們來說都應(yīng)該是無堅不摧 的。分享意味彼此敞開、 彼此了解、 彼此接納， 也意味彼此奉獻。

29、 在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂， 分享彼此的困難和痛苦， 分 享信息和成就。 我想，一個團隊有了這樣的狀態(tài)， 有了這樣的人， 學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。遠程培訓(xùn)，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激 勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。 遠程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生 活帶來勃勃生機。 遠程培訓(xùn)給我們提供了這一契機， 讓我們從此 不再迷茫。通過前幾天學(xué)校組織師德師風教育的學(xué)習(xí)活動，使我進一 步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求， 范文之心得體會： 學(xué)習(xí) 師風師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會：一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬 盡瘁”的決心 16 23既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的