(新版)部編版二年級語文下冊《彩色的夢》教案含及反思【推薦】

1、8 彩色的夢教學內容 :彩色的夢是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩 子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。教學目標：1、認識“盒、聊”等 9 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森 林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學 生的豐富想象力。4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。教學重點： 發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。教學難點： 感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學

2、課時：2 課時教學過程：第一課時教學目標：1、認識“盒、聊”等 9 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森 林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。一、創(chuàng)設情境，引入夢境1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2、學生講自己做的夢。3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙 的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了， 天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在 一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅

3、的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。師：你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。 師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學彩色的夢。4、揭示課題彩色的夢。二、初讀課文，認識生字。1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：(1) 借助拼音將課文讀通順，讀流利。( 2)有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。(3) 找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。(4) 說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2、檢查學生的初讀情況。(1) 將學生分成 4 個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。( 2)認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。(3) 強調存在困難的生

4、字。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊(4) 將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。(5) 將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀彩色腳尖森林雪松歌聲蘋果季節(jié)(6) 有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。 蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。 叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？(1) 學生再讀課文。(2) 請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。(3) 師小結。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。三、指導書寫。1、學生自由觀察 9 個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。2、同學們互相提醒。3、老師指導容易出錯的生字。

5、(1) “彩”字的左上面的部分的寫法。(2) “森”字三個不同的木字的寫法。(3) “般”字與“船”字的區(qū)別。(4) “靈”字的“彐”部分沒有出頭。4、學生描紅，老師巡視指導。5、學生書寫生字。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。第二課時教學目標：1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢 境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。一、復習引入。1、復習彩色的夢里面的生字新詞。2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內容。1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。2、說說每個小節(jié)主要

6、講了什么。（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學習第一小節(jié)。（1）請一小班的同學領讀第一小節(jié)，其他小班的同學跟讀。（ 2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把 彩色的夢是什么？（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林 的精靈。”（7）師 :一打開，

7、就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學生匯報。（充分發(fā)揮學生的想象）2、學習第二小節(jié)。 （1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學生匯報。（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？（4）學生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“藍得透明！”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導學生讀一讀。3、學習第三小節(jié)。 （1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥

8、留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭 手法？（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的特點，比如這里 雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學生照樣子說一個擬人句。（ 6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋 果。（7）請孩子們也說一個比喻句。（ 8）“又大又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（ 9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、學習第四小節(jié)。（ 1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的 雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學匯報。（4）我的彩色夢境是什么樣

9、的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說 了些什么？（6）請同學們匯報。（7）指導學生朗讀。四、拓展延伸。1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2、仿照課文的第 2 小節(jié)和第 3 小節(jié)寫一寫。3、全班交流。4、老師評比表揚。五、老師總結。每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2、有感情地朗讀課文。彩色的夢教學反思參考一語文課程標準指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣” 是低年級閱讀的要求?；诖死砟睿敬?教案 設計的重點我 放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩 色的夢在作者

10、的畫里，作者的畫在小朋友的心里”。從而感 悟夢境美，以培養(yǎng)學生的審美情趣。一、注重 朗讀 ，以讀促悟，體會夢境美。彩色的夢 一課以詩歌的形式表現(xiàn)， 讀起來朗朗上口， 容易記憶。執(zhí)教本課時，我注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引 導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學生感受語言 美、夢境美， 如我通過讓學生自由讀， 一起朗讀， 指名朗讀， 評價，再朗讀， 齊讀， 男女生比賽讀， 這樣反復朗讀的方法， 讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節(jié)都采用這樣反 復朗讀的方法。最后，學習完詩歌，再配樂回歸讀，讓學生 整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀 的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生

11、在朗讀中感悟 美的情趣。二、由扶到放，教給學生自學方法，培養(yǎng)其自學能力。彩色的夢這首詩歌，共有 4個小節(jié)，第 2 小節(jié)與第 3 小節(jié)結構相似，都是想象的美麗夢境。所以課堂上，我采 用了“由扶到放”的教學方法，第 2 小節(jié)以“扶”為主，帶 領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價， 再讀，讀熟之后，找并圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫 作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么？同學們就清 楚明白了。學習完第 2 小節(jié)詩歌后，我和學生一起回憶學習 過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會 仿說。讓學生用這種方法自學第 3 小節(jié)，采用了由扶到放的 教學方法， 交給了學生自學的方

12、法， 培養(yǎng)了學生的自學能力。 并努力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語 言，增強語感，激發(fā)學生想象力，并在仿說中鍛煉了學生的 表達能力，提高了學生的自學能力。三、反思不足，提升自己，呈現(xiàn)高效。 由于彩色的夢是部編本二年級下冊第四單元的第八 課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的 教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經(jīng) 過自己的再三努力，還是在上課時出現(xiàn)了不足：一是復習鞏 固單個的字占用了較多的時間，課后想，上節(jié)課剛學完的認 讀生字完全可以省去，能節(jié)省 2 分鐘的時間。二是由于前面 第二小節(jié)的 3 名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價， 用了較多的時間，

13、造成了后面第三小節(jié)的自主學習時間不夠 充分，匯報完學習成果后沒有時間再進行回歸讀。三是第四小節(jié)的學習，我為了在下課時能完成預設的教學任務，加快 了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環(huán)節(jié)。造成了前松 后緊的課堂結果。我由此發(fā)現(xiàn)，今后一定要注意科學合理安 排教學時間，多做預設，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語 文聽評課教學課堂。彩色的夢教學反思參考二彩色的夢這節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的 思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特 的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火。教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀 都會發(fā)生變化。學生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自

14、己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去 深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來 表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢，抓住 夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導，應精簡語 言，多引導學生回憶夢中的故事， 去利用所學的知識表現(xiàn)夢， 體會美術源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。彩色的夢教學反思參考三彩色的夢是一首充滿童真、稚趣的 兒童 詩，描寫了 小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達了 兒童 對大自然的贊美與向往。全詩共四個小結，第一小節(jié)寫“我 又一大把彩色的夢”，第二至四 小結 具體描繪了彩色鉛筆畫 出的彩色夢境。為了突出本節(jié)課的閱讀特性，我 重點講解了二至四小節(jié)。 通過讓 孩子 們自由出聲讀、 齊讀、男女配合讀、 師生配合讀、復沓讀、回音讀等多種方式熟悉小詩內容，再 將學生引導至詩句情境中，感受氣氛再讀，從而讀出感情。 在讀的 過程 中，加入了重點字詞的指導，如：蔥郁、叮嚀以 及省略號的使用。在閱讀方