芻議賞識(shí)教育的藝術(shù)

1、 芻議賞識(shí)教育的藝術(shù) 教育不但是一門科學(xué),也是一門藝術(shù).賞識(shí),便是教育的一種藝術(shù)體現(xiàn).在三十年的教育教學(xué)工作中，我深刻地體會(huì)到了賞識(shí)教育的巨大魅力，它能使聽(tīng)話的孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題；它能使膽小的孩子變得勇敢，能面對(duì)困難；它能使一向優(yōu)秀的孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)克服困難。所以，只有尊重、賞識(shí)自己的學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能讓他們充滿自信，成為心智發(fā)展健全的人。 一.在賞識(shí)中理解學(xué)生。 合理地使用賞識(shí)是與學(xué)生溝通的橋梁，能打破師生間嚴(yán)肅的等級(jí)氣氛，建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)于教育“問(wèn)題學(xué)生”尤為適用。 20014年3月，我班新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，剛進(jìn)班就有學(xué)生嘀咕，外轉(zhuǎn)生耶，肯定猜測(cè)許多。所

2、以平時(shí)學(xué)生都很少與他接觸，怕他三分。我也著實(shí)了解知道了該生父母離異，行為易沖動(dòng)。果然來(lái)校不到三周就與本班同學(xué)發(fā)生打架事件，事后我與他交流，他一副不可一世的樣子。我對(duì)此并沒(méi)計(jì)較，而是和善地對(duì)他說(shuō):“你的語(yǔ)文功底不錯(cuò)，繪畫也是你的強(qiáng)項(xiàng)，如為我們擔(dān)任宣傳工作一定是把好手。然而，你今天的行為確實(shí)不對(duì)，是嗎?”他沒(méi)有回答我，僅僅用遲疑的眼光看著，發(fā)現(xiàn)的是我的一雙賞識(shí)的目光。頓時(shí)對(duì)我的好感油然而生。從此，他變了，變得規(guī)矩順從守紀(jì)。正當(dāng)我暗暗慶幸時(shí)，卻又發(fā)生了一件意外-有學(xué)生報(bào)告說(shuō)他將教室門踢壞了，知道后我很生氣，但還是強(qiáng)忍著火氣，笑臉與他相見(jiàn)，他看到我的表現(xiàn)，馬上主動(dòng)講明了事情的來(lái)龍去脈，借此我贊賞了他主

3、動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。并一道和他將門修好，他很感動(dòng)說(shuō):“老師，今后我一定不會(huì)給您添亂子!”從這個(gè)例子，我體會(huì)到，每個(gè)人都不會(huì)自甘落后，我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要有耐心、有愛(ài)心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的目光去看待他們，則會(huì)收到事半功倍的效果。 二在賞識(shí)中稱贊學(xué)生。 每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護(hù)和器重。所以，老師要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，在寬容與樂(lè)觀的期待中，溫和地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心靈。記得一個(gè)冬季的早上，在上課朝讀時(shí)，有位同學(xué)遲到了，他紅著臉站在教室門口，顯得十分難堪。這時(shí)，我微笑著對(duì)他說(shuō):“盡管你遲到了幾分鐘，但你卻是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，臉上的汗珠充分證明你心里很著急，想把遲到造成的損

4、失減少到最低水準(zhǔn)，老師相信你在課堂上一定會(huì)有好的表現(xiàn)?！彼詾橐欢〞?huì)挨批評(píng)，不過(guò)卻意外地得到我的賞識(shí)他不但消除了緊張、害怕的心理，而且很快成為課堂上最踴躍的發(fā)言者。這件事使我懂得了，即時(shí)的賞識(shí)，不但能夠維護(hù)學(xué)生的自尊，還能夠建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三.賞識(shí)教育與挫折教育缺一不可。 “只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng)”,這是賞識(shí)教育的誤區(qū)。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō),“我這孩子要哄、要捧”。如果認(rèn)為這就是賞識(shí)教育,那是片面的,不全面的。賞識(shí)教育也包含批評(píng)。賞識(shí)教育不是不要批評(píng),而是批評(píng)的方法要巧妙,要在適當(dāng)?shù)姆諊星∪缙浞值奶岢雠u(píng),要以協(xié)助提高理解的語(yǔ)氣和態(tài)度誠(chéng)懇地提出批評(píng),要在被批評(píng)者能夠接受和愿意接受的基礎(chǔ)上提出批評(píng),總來(lái)說(shuō)之要講究批評(píng)的藝術(shù),把批評(píng)與賞識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 總來(lái)說(shuō)之，賞識(shí)引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是協(xié)助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功