人教版九年級化學(xué)《金屬資源的利用和保護》教案

1、課題3 金屬資源的利用和保護教學(xué)目標知識與技能1. 知道常見的金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。2. 會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。3. 了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。過程與方法1. 通過實驗，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo) 作用。2. 通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學(xué)生把化學(xué)原理、訃算和生產(chǎn)實際緊 密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀1. 通過對我國古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國 熱情。2. 通過對廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，認識回

2、收利用廢舊金 屬等金屬資源保護的重要性。3. 通過對礦物可供開釆的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機意識，更讓 學(xué)生懂得要保護金屬資源。教學(xué)重難點重點：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護的“活動與探究”難點：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的汁算，以及對鐵的銹蝕防護的“活動探究“的 結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。課時安排2課時【教學(xué)過程教學(xué) 流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準備（第一課時）課前準備發(fā)動學(xué)生課前查找金屬資源 的有關(guān)資料：礦物標本、實 物照片、圖表、有關(guān)金屬資 源的文字描述等。學(xué)生課前準備，搜集 材料。讓學(xué)生通過多種 途徑收集資料，培 養(yǎng)學(xué)生的資料收 集的能力。教

3、學(xué)流 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖際媒相體 聯(lián)實 系驗相結(jié)4口、原理實過渡我們已經(jīng)知道了提取量最 大的是鐵，那么鐵是如何 從鐵礦石中冶煉出來的 呢？多媒體展示、介紹1. 我國古代煉鐵圖了解我國煉鐵的悠久歷史2. 新中國成立后鋼鐵工業(yè) 的發(fā)展 上海寶山鋼鐵 公司煉鐵高爐；為紀念 1996年中國鋼產(chǎn)量突破1 億噸而發(fā)行的郵票。觀看多媒體展示的 圖片，了解我國煉鐵 的悠久歷史，知道我 國鋼鐵工業(yè)的迅速 發(fā)展。利用多方面的材 料，激發(fā)學(xué)生的愛 國熱情。培養(yǎng)學(xué)生 的民族自豪感。同 時設(shè)置了一個懸 念：鋼鐵是怎樣煉 成的？激發(fā)了學(xué) 生的求知欲望。展示資料山小組分別展示收集的資 料。過渡金屬資源是不是取之不盡

4、用 之不竭的呢？我們今天就來 學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保 護。學(xué)生展示材料，交流 信息，討論、小結(jié)：地球上金屬資 源很豐富，我國礦物 儲量種類齊全。在所 有的金屬中，含量最 豐富的是鋁，而提取 量最大的是鐵。曲課上來展示收 集的成果，不僅可 以培養(yǎng)學(xué)生的興 趣，而且可以激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱惜。同時營造一種寬 松、民主的學(xué)習(xí)氛 圍。設(shè)問由設(shè)問把學(xué)生心人們是如何把鐵礦石煉制中所思明朗化，給成鐵的呢？了學(xué)生一個明確演示實驗的求知方向。介紹煉鐵的原理觀察實驗，描述現(xiàn)P16頁一氧化碳還原氧化象，思考原理，完成鐵的實驗。小結(jié)1. 煉鐵的原料：鐵礦石、 焦碳、石灰石。2. 煉鐵原理：p7y3CO+Fe2O3 2F

5、e+3CO2化學(xué)方程式。過渡學(xué)生思考：鐵礦石、通過例題的方式，在實際生產(chǎn)中，所用的原生鐵、鋼等物質(zhì)是純把化學(xué)原理、計算料或產(chǎn)物一般都是含有雜凈物還是混合物？和生產(chǎn)實際緊密質(zhì)的。因此，在實際生產(chǎn)地結(jié)合在一起，使中必然會涉及到雜質(zhì)的計學(xué)生活動成為有算問題。機的整體，有利于例題用IOOOt含氧化鐵思考含有雜質(zhì)的物學(xué)生主動參與學(xué)80%的赤鐵礦石，理論上可質(zhì)如何來進行計算。習(xí)。以煉出含鐵96%的生鐵多 少噸？（解題過程見板書設(shè)計）歸納解題思路教學(xué) 流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師小結(jié)解題思路：有關(guān)化學(xué)方程式 的計算都是純物質(zhì)的計算， 要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算 成純物質(zhì)的質(zhì)量。課堂練習(xí)P21頁習(xí)題5、6完

6、成整個解題過程。學(xué)生練習(xí)在解題過程中培 養(yǎng)學(xué)生嚴瑾的思 路，嚴瑾的解題格 式。培養(yǎng)學(xué)生嚴瑾 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)問導(dǎo)入向物師瞇防究。 * / /3 令 二入知界，的產(chǎn)屬術(shù) 第導(dǎo)家然源廢年金技 zf r CX JTn 一 . UO 生容 學(xué)內(nèi)設(shè)訃實驗方案、9 O 生案堰 學(xué)加宀處展示結(jié)果、歸納辨析 4 -/ 丄I J A VJ 丄I /丄 9 二 r 上艮 SR 各井-秀君匕 I T 3- 亠IU 、L -教學(xué) 流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小結(jié)實驗、運用知識教師小結(jié)、投影1. 鐵生銹的條件：一要在潮 濕的空氣中（即有水），二 要與氧氣接觸。2. 實驗要點：如圖P18頁 823,試管2中的蒸憾水應(yīng) 煮沸

7、冷卻后再放入鐵釘，然 后再倒入植物油進行液封。試管3應(yīng)烘干后再放入鐵 釘，再用橡皮塞塞上。學(xué)生回顧實驗步驟， 記憶實驗的要點。分析結(jié)束后進行 小結(jié)，有利于學(xué)生 把握實驗的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在實驗 中注意細節(jié)，嚴瑾 的實驗態(tài)度。引導(dǎo)討論我們知道了鐵生銹的條件，那么如何來防銹呢？討論分析自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、 鋼圈等，分別采取什么防銹 措施？分小組討論防止鐵 生銹的方法，歸納防 銹的思路：破壞鐵制 品銹蝕的條件，使它 們不再具備銹蝕的 基礎(chǔ)，就能防止鐵制 品生銹。討論、分析、交流從防銹方法的確 定，結(jié)合上學(xué)期學(xué) 過的滅火方法的 確定，引導(dǎo)學(xué)生形 成基本的運用知 識的思路：JZ解反 應(yīng)的條件一促進

8、或破壞反應(yīng)的條 件一達到某一目 的。過渡讓學(xué)生學(xué)會用辯金屬的防腐可以有效保護金證的觀點看待金屬資源。屬資源：豐富與有引導(dǎo)討論限。提高學(xué)生的資1.金屬資源豐富，為什么還觀看多媒體，理解金源意識。要保護金屬呢？屬資源不是取之不同時利用金屬資（多媒體展示一些礦物可供盡，用之不竭的。源的回收提高學(xué)開釆的年限）生的環(huán)保意識，使2.如何來有效的保護金屬資討論有效保護金屬學(xué)生積極投入到源呢？資源的途徑。金屬回收的活動小結(jié)、投影中去。金屬資源的保護途徑：1.防止金屬的腐蝕2.金屬的回收利用3.有計劃合理的開釆礦物4.尋找金屬的代替品教學(xué) 流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖總結(jié)提高、運用知識總結(jié)學(xué)完本課題，你了解了什 么？知道了什么？作業(yè)1. P21 頁習(xí)題：1、2、3、42. 調(diào)查與研究：你家的金屬 廢棄物的主要品種、回收的 情況和回收的價值，對今后 如何回收金屬廢棄物提供自 己的建議。學(xué)生閱讀書本，思考