人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(共4課時(shí))

1、數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案（主備人：）課題：總復(fù)習(xí)觀察物體 三折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)授課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能從正面、左面、上面觀察幾何體，并得到相應(yīng)的形狀。反過來, 根據(jù)從這三個(gè)/、同方向得到的形狀，能推測出所擺幾何體的形狀。2、能說出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并靈活運(yùn)用它解決數(shù)學(xué)問題。重重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與 復(fù)習(xí)的能力。2、開展多種形式的復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，安耳卜不同層次的練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)流程】|備注自主復(fù)習(xí)：（教師復(fù)備知識(shí)梳理

2、：單個(gè)債單的物懈1.冊(cè).索物體從小扃方向J體1從一個(gè)或曲 的件 因彤幅的形狀左.卜.）弄拜狀和上市1、管從做個(gè)方位看長方體.累多只能看到位的（）個(gè)而“解案立體圖潞，看到購平面用筆可儺也可德（）n個(gè)方向看釗的圖埒J、端前宗立體得只TF從（）個(gè)不同方向（如I ：正I的圖型.才能k致確定立體圖形的形R星睢的、欄及學(xué)生筆 記）2、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出（），還能清楚地看出（）。3、與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比較，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的 優(yōu)點(diǎn)是什么？合作探究：1、把5個(gè)同樣大小的正方體擺成右邊的樣子。 從 哪兩回看到的形狀相同？分組說一說。ZCJ _2、照樣子，用5個(gè)正方體，搭成從上前看是4個(gè)諫題形，蹴赤麗!熙3彳一雙

3、方，從右面濯i也#3、個(gè)正 方形吸物瑜形找.誠看平2課時(shí) 授課時(shí)間：（組內(nèi)比賽，看誰搭得符合條件的情況最多）3、小明從家出發(fā)到書店買書，當(dāng)他快到書店時(shí)，想 起忘了帶錢。于是回家取錢，然后到書店，買了幾本書后回家。下面（）比較準(zhǔn)確地描述了上面的情景寓家住ITI高離家的用再離米I：即高展示交流：對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行展示交流總結(jié)提升：完成課本第116頁的第2題和第117頁的第4題【自主反思】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能熟練地說出因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、能熟練地找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3、能熟記奇數(shù)與偶數(shù)加法、乘法運(yùn)算的規(guī)律。4、能用數(shù)學(xué)方法解決生活

4、中的“找次品”問題。重重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與 復(fù)習(xí)的能力。2、開展多種形式的復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，安#卜/、同層次的練習(xí)。|【學(xué)習(xí)流程】備注自主學(xué)習(xí)：知識(shí)梳理：1、倍數(shù)與因數(shù)。（1） 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，最小的是（），沒有最大的倍數(shù)。（2）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)（）,最小的因數(shù)是（）,最大的因數(shù)是（）。（3） 口訣：因數(shù)和倍數(shù)，單獨(dú)/、存在?；ハ鄟硪雷?，永遠(yuǎn)/、分開。 列舉找因數(shù)，相乘找倍數(shù)。因數(shù)能數(shù)清，倍數(shù)數(shù)不清。

5、（4）2的倍數(shù)的特征是（）；5的倍數(shù)的特征是（）；3的倍數(shù)的特征是（）。2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)。（1）質(zhì)數(shù):一個(gè)數(shù)只有（）和（）兩個(gè)因數(shù)的數(shù)。（2）合數(shù)：一個(gè)數(shù)除了（）以外還啟別的因數(shù)的數(shù)。（）既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。質(zhì)數(shù)除了 2以外都是奇數(shù)。3、奇數(shù)與偶數(shù)。奇數(shù):不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)，奇數(shù)的個(gè)位數(shù) 字一定是1、3、5、7、9。最小的奇數(shù)是1,奇數(shù)可以 用2n+1來表示。（教師復(fù)備 欄及學(xué)生筆 記）數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案（主備人：）4.找次品找 次品要辨別 的物品數(shù)目保證能找出次 品需要測的次數(shù)23149210273課題(2)面堤必麻倍數(shù) 4、6、嫡購數(shù)謔偶像)最白翱眥僻府I勺偶數(shù)%Q、2、2n來表

6、示。偶數(shù)土偶數(shù)=()奇數(shù)土偶數(shù)二()奇數(shù)X奇數(shù)二()奇數(shù)土奇數(shù)=()偶數(shù)義偶數(shù)二() 奇數(shù)X偶數(shù)二() 合作探究：我是一個(gè)五位數(shù)，萬位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位 上是最小的合數(shù)，十位上是最小的奇數(shù)，千位上是最小 的偶數(shù)，百位上既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。聰明的你知道 我是誰嗎？ 展示交流：對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行展示交流。 總結(jié)提升：完成課本第118頁練習(xí)二十八第1、2題?！咀灾鞣此肌俊緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能畫出平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱后的圖形；還能利用這三種變換設(shè)計(jì)圖 形。2、能熟練地說出正方體和長方體的特征，計(jì)算出長方體和正方體的表 面積、體積。重重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

7、?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與 復(fù)習(xí)的能力。2、開展多種形式的復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，安#卜/、同層次的練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)流程】備注自主學(xué)習(xí)：知識(shí)梳理1、圖形的變換。我們學(xué)習(xí)過（）、（）、（）這三種圖形變換。在描述旋轉(zhuǎn)時(shí)要說清所繞的點(diǎn),旋轉(zhuǎn)的（）和（）。2、長方體和止力體。（1）長方體（或正方體）6個(gè)面的總面積叫做它的 （），物體所占空間的大小叫做物體的（）。（2）長方體和止力體的異同。相同點(diǎn)：長方體和止方體都有（）個(gè)頂點(diǎn)、（）個(gè)面、（）條棱。/、同點(diǎn)：a、長方體：每個(gè)面都是（）形（特殊情況卜后兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）,

8、（）的兩個(gè)面的形狀完全相同，（）的棱的長度相等。止方形：6個(gè)面都是（）形,12條棱的長度（）。b、表面積計(jì)算公式：長方體表回積=（）;正力體表回積=（）。c、體積計(jì)算公式：長方體體積二（）;止力體體積二（）。（3）長方體所有的特征，正方體都具備，所以正方（教師復(fù)備 欄及學(xué)生筆 記）數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(主備人：)保髓特殊散的意義和性）。,、田”西、田”口.缶 公於nMdanM曲向#M*/、弟4課時(shí) 授課時(shí)I可，質(zhì)氣4）卸稱聃醐位小 ）、（|卜（），常用的容積單位有（）、（）。用字母表示分別是（）、（）、（）、（）、（）。相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。合作探究：1、（1）畫出下面圖形的對(duì)稱軸

9、；（2）畫出下面圖形向右平移8格后的圖形；（3）分別畫出下面圖形繞點(diǎn) O逆時(shí)針、順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。2、（1）小明把一個(gè)不規(guī)則的玻璃容器裝滿水，然 后再把水倒入一個(gè)內(nèi)部棱長為10 cm的正方體容器中，倒了 4次才倒?jié)M。這個(gè)玻璃容器的容積是多少毫 升？（2）接著他又把一塊不規(guī)則的鐵塊浸沒在正方體 容器中，水溢出一部分后，小明把鐵塊取出，此時(shí)水面 的高度是6.3 cm。問這塊鐵的體積是多少立方厘米？ 展示交流：對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行展示交流?？偨Y(jié)提升：完成課本第119-120頁練習(xí)二十八第11、12、13、 14、16 題。【自主反思】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練地進(jìn)

10、行約分和通分，正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù) 加、減法運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。重重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)的應(yīng)用。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識(shí)和應(yīng)用能力。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與 復(fù)習(xí)的能力。2、開展多種形式的復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，安排不同層次的練習(xí)。備注(教師復(fù)備 欄及學(xué)生筆 記)【學(xué)習(xí)流程】自主學(xué)習(xí)：知識(shí)梳理導(dǎo)學(xué)案158頁的知識(shí)梳理表。合作探究：1、小組合作完成課本第118119頁練習(xí)二十八 的第3、8、9、10題。2、為了慶?！傲弧保蠋熧I來一根彩帶，將它 剪成長分別為16dm 20dm 32dm的三段，然后分