家校合作筑起孩子美好心靈

1、家校合作 筑起孩子美好心靈馬青社會(huì)在發(fā)展，學(xué)校教育正在改革，從應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，盡管過程是漫長的，但是我們已經(jīng)從應(yīng)試教育的夾縫中看到了學(xué)校對學(xué)生的內(nèi)在關(guān)注。各個(gè)地區(qū)都在開展家校合作，家訪就是其中一種形式，通過家訪可以爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的辦法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。我雖然做班主任的時(shí)間并不長，但對家訪中存在的問題有自己的看法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)會(huì)寬容孩子我們常說：人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，相信孩子是一種勇氣，一種責(zé)任，更是一種能力。學(xué)習(xí)不是孩子的唯一目的，

2、而大部分家長做得最多的是，將自己的內(nèi)在恐慌與孩子的成績聯(lián)系起來，不斷去否定孩子，批評孩子，打擊孩子，無形中摧殘孩子。要么就是溺愛孩子，放在自己的城堡里禁閉孩子，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。今天的過分嚴(yán)厲和對學(xué)習(xí)的關(guān)注，造就明天的災(zāi)難。等到孩子行為不良時(shí)，等到孩子無法適應(yīng)時(shí)，似乎才幡然醒悟，才降低自己的嚴(yán)厲。動(dòng)機(jī)引導(dǎo)行為，父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是過程卻是錯(cuò)的，教育孩子不在于無休止地說教，而在于身體力行，在于激勵(lì)和喚醒。孩子的成才在于發(fā)掘，而不是模仿，家長看到哈佛女孩劉亦婷的成才，看到鋼琴王子朗朗的成名，看到桌球天才丁俊暉的成功，就爭相模仿，想按部就班地塑造第二個(gè)哈佛女孩，第二個(gè)鋼琴天才，第二

3、個(gè)桌球神童，卻不知我們的孩子是不一樣的，也不問我們的孩子愿不愿意，喜不喜歡。最終的結(jié)果只能是適得其反，甚至“反目成仇”。二、學(xué)會(huì)尊重孩子尊重孩子是家庭教育的基石，把自己放在與孩子平等地對位，孩子才會(huì)向你訴說，才能讓你真正了解孩子，懂得孩子的興趣所在，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)地交流與引導(dǎo)，讓孩子適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全 ，一好百好，一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不當(dāng)面告狀，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。三、訪前有準(zhǔn)備

4、訪后有總結(jié) 訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。家訪的目的不是為了向家長告狀，或是由于自己教育無力把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。家訪后要及時(shí)跟蹤調(diào)查，好的案例記錄在案，效果不顯著的案例及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出對策解決問題。家校合作是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，學(xué)校在這個(gè)過程要做的可能更多，但家長要做的卻更為重要。但兩者缺一不可，學(xué)校要引導(dǎo)家長解放唯學(xué)習(xí)論的思想，但又要以學(xué)習(xí)為首要目的，家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，但更要關(guān)愛孩子的心