教學(xué)反思：微笑的力量

1、教學(xué)反思：微笑的力量摘要：因?yàn)榻處熐榫w的轉(zhuǎn)變而使課堂氣氛有了不同的轉(zhuǎn)變，從而總結(jié)出一個(gè)道理，要想給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，就必須教師自己保持良好的情緒和心態(tài)，課堂氣氛的營(yíng)造是師生相互作用的結(jié)果，教師不能一味的只要求學(xué)生，而忽視對(duì)自己的要求。論文關(guān)鍵詞：微笑,表現(xiàn),力量,反思記得剛工作時(shí)碰到調(diào)皮的學(xué)生，我都會(huì)把他們留下來訓(xùn)一頓，無非是說一些上課好好聽講，不要講話之類的，學(xué)生一般都老老實(shí)實(shí)地聽著，可不知從什么時(shí)候開始，這些話對(duì)學(xué)生一點(diǎn)作用都沒有了，你說他他會(huì)很逆反地說：“我沒有講話，你看見我講話了嗎？”經(jīng)常弄得我很尷尬，我開始思索自己的教育方法，試著去改變。遇到九班是我生完寶寶第一次帶初一年級(jí)

2、，因?yàn)楹镁脹]上班，又好久沒接初一年級(jí)的班，所以想教好他們的愿望太強(qiáng)烈了，以至于對(duì)他們急躁了一些，碰到學(xué)生注意力不集中，我就板著臉訓(xùn)他們，如果碰到誰講話，那更是會(huì)被我罵的狗血淋頭，可學(xué)生上課的紀(jì)律不僅沒好，反倒越來越差，剛開始只是個(gè)別學(xué)生偶爾說說話，我提醒一下，課還可以接著上，到最后發(fā)展到全班大部分學(xué)生都講話，這里聲音小了，那里又開始講起來，最糟糕的時(shí)候課都上不下去，只好叫班主任來，可情況還是沒什么改變，時(shí)好時(shí)壞，以至于我一想到要去九班上課就心情煩躁，情緒低落。直到有一天，我又像平時(shí)一樣去上課，想著怎樣給他們一個(gè)下馬威，讓他們上課紀(jì)律好一些。一進(jìn)教室張某某（一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的男生）就過來，“老師，

3、你今天真漂亮！”“是嗎？”我臉紅了，本來繃著的臉部表情一下子柔和下來，情緒也開始不再那么低落，開始和他們開起玩笑，微笑著說“那平時(shí)是不是不漂亮呢？”“不是，一直到很漂亮??！笑起來更漂亮！”那節(jié)課我的心情很好，覺得這些孩子并不像我認(rèn)為的那樣討厭，對(duì)他們的要求也沒平時(shí)高，我的心情放松學(xué)生反饋也好，那節(jié)課是開學(xué)以來九班上的最成功的一節(jié)課。那節(jié)課后我開始反思自己的教學(xué)方法，其實(shí)孩子們沒變，孩子還是孩子，他不會(huì)因?yàn)槔蠋煵幌矚g我就失去孩子的純真，倒是老師對(duì)孩子的態(tài)度，直得自己反思，有人說“培養(yǎng)笑容就等于培養(yǎng)心靈”，可我-一個(gè)傳播美的音樂教師自己內(nèi)心都沒有美沒有笑容，又怎么帶領(lǐng)我們的孩子去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美呢！以

4、前以為讓孩子怕你就要厲害一點(diǎn)，可通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)讓孩子喜歡你更有效的方法是讓他們知道你喜歡他們，你愛他們，他們也一樣會(huì)對(duì)你回報(bào)，這樣才是良性的師生關(guān)系。從此我再碰到九班那些調(diào)皮的孩子，上課搗蛋或不認(rèn)真聽講時(shí)我就故意用非常欣喜的夸張的語調(diào)笑瞇瞇地說：“我最喜歡你們班的張某某了，它是那么的有個(gè)性，有創(chuàng)造力！真的，我真的真得很喜歡他！”聽到這些話班里的學(xué)生經(jīng)常哈哈大笑，張某某呢也非常不好意思再調(diào)皮，我還故作神秘的說：“你們沒發(fā)現(xiàn)你們班上課的紀(jì)律好了很多嗎？那是因?yàn)槲以絹碓较矚g你們了呀！”聽到這些酸酸的話，學(xué)生們會(huì)“愜 ！”的拖長(zhǎng)音，表示自己的不屑，可臉上的表情卻分明非常的高興，誰不喜歡自己被肯定被表

5、揚(yáng)呢！在我的笑容攻勢(shì)和甜言蜜語的糖衣炮彈下，九班上課的紀(jì)律有了明顯的改變，課也上的勁頭更足了。從此我牢牢記住了這節(jié)課帶給我的感悟，碰到學(xué)生在課堂出現(xiàn)什么問題，首先笑著面對(duì)，用溫柔的力量化解學(xué)生的調(diào)皮，大部分都能應(yīng)對(duì)過去，其實(shí)真正壞的孩子又有幾個(gè)呢？俗話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，學(xué)生畢竟是孩子是未成年人，他們身上會(huì)有很多從成人世界里模仿的學(xué)到的不好的，影響他們健康成長(zhǎng)的東西，而我們老師的作用就是糾正他們，或在他們迷茫的時(shí)候指明方向。音樂是美的，藝術(shù)是美的，讓生命在音樂中無形的成長(zhǎng)，是我們作為音樂教師的責(zé)任也是義務(wù)，笑容可以傳遞你內(nèi)心的情感，你內(nèi)心的熱情，你內(nèi)心對(duì)美的認(rèn)同和渴望，同

6、樣也可以感染你周圍的環(huán)境，孩子的任何一種情緒和能力都是教育者用心換來的。教育專家說過這么一句話：“真正的教育之魂必定是人格的教育，真正的教師或者父母，首先應(yīng)該是人格之師，其次才是知識(shí)之師?！笔前?！教孩子們知識(shí)固然重要，可教他們做人給他們呈現(xiàn)一個(gè)良好的教育氛圍卻更重要，長(zhǎng)大后能成為一個(gè)獨(dú)立的，有責(zé)任心的，精神健康的人比教他們多少知識(shí)都重要。若干年后當(dāng)我站在省音樂教學(xué)研討會(huì)的講臺(tái)上，面對(duì)全省幾百個(gè)同行上公開課的時(shí)候，我將自己這些年來在音樂教育教學(xué)舞臺(tái)上感悟到的，理解到的，吸收積累到的東西，一股腦的展示出來，當(dāng)我滿腔熱情，投入激情，笑容自信的上完我的展示課時(shí)，我才真正意識(shí)到當(dāng)年那個(gè)碰到熟人連話也不敢講的“丑小鴨”長(zhǎng)大了成熟了，對(duì)于音樂的熱愛和對(duì)于教育的熱愛，已深深的根植于當(dāng)年那個(gè)說話會(huì)臉紅的小