福建省晉江市平山中學2014-2015學年高二生物下學期期末考試試題

1、2015年春季平山中學高二生物期末試卷 第I卷（選擇題）一、選擇題（30小題，每小題2分，共60分）1下列與細胞分裂相關(guān)的敘述，正確的是（ ）A觀察處于有絲分裂后期的根尖分生區(qū)細胞，可見染色體被逐漸牽引到細胞兩極B單倍體細胞有絲分裂后期，移向同一極的染色體一定不含有同源染色體 C生物前后代染色體數(shù)目的恒定都是通過有絲分裂實現(xiàn)的D人體細胞減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細胞中都有兩個染色體組 2在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確( ) 1866年孟德爾的豌豆雜交實驗 1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上” 1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基

2、因位于染色體上 A.假說演繹法 假說演繹法 類比推理 B.假說演繹法 類比推理 類比推理 C.假說演繹法 類比推理 假說演繹法 D.類比推理 假說演繹法 類比推理3果蠅白眼為伴X染色體隱性遺傳，顯性性狀為紅眼。下列哪組雜交子代中，通過眼色就可直接判斷果蠅的性別( )A白眼雌蠅×白眼雄蠅 B雜合紅眼雌蠅×紅眼雄蠅 C白眼雌蠅×紅眼雄蠅 D雜合紅眼雌蠅×白眼雄蠅4下列有關(guān)描述正確的是( )A.孟德爾所說的成對的遺傳因子是指等位基因，不同對的遺傳因子是指非等位基因B.孟德爾認為YyRr植株能產(chǎn)生雌配子和雄配子各種，且比值均為1:1:1:1C.減四分體時期的交叉

3、互換使同源染色體上的非等位基因發(fā)生重組D.人體細胞的減過程中染色體組數(shù)為2N，減過程中染色體組數(shù)為5豌豆的紅花與白花由一對等位基因決定。兩個紅花親本雜交，子代的表現(xiàn)型有紅花和白花，其比例為3：1。以下推論正確的是( )A.兩個親本都是雜合體 B.兩個親本都是純合體C.僅一個親本是純合體 D.親本的基因型不確定6甲乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從、小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從、小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述，不正確的是（ ）A甲同學的實驗模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結(jié)合的過程B實驗中

4、每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但、桶小球總數(shù)可不等C乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程D甲、乙重復100次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為25%7在進行豌豆雜交試驗時，為避免其自花傳粉，孟德爾采取的措施是（ ）花蕾期，不去雄蕊 花蕾期，去雄蕊 去雄后，套上紙袋 去雄后，不套紙袋 待花成熟時，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱頭上待花成熟時，拿開紙袋任其在自然狀況下傳粉受精A. B. C. D.8下列鑒定生物遺傳特性的方法中不恰當?shù)氖牵?） 鑒定一匹白色馬是否是純合子用測交區(qū)分狗的長毛與短毛這對相對性狀的顯隱性關(guān)系用測交不斷提高小麥抗病系的純度用測交檢驗雜種灰兔

5、F1的基因型用雜交A B C D9具有一對相對性狀的遺傳因子的雜合體，逐代自交3次，在F3中，純合子的比例是（ ）A 1/8 B 7/8 C 7/16 D 9/16 10孟德爾利用假說演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中，在研究基因的自由組合定律時，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是( )AF1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9331BF1形成配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子CF1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結(jié)合幾率相等DF1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為111111下圖為某高等動物的一個細胞分裂時期示意圖。下列分析正確的是A

6、該細胞中染色體數(shù)目與精原細胞有絲分裂中期核DNA分子數(shù)目相等B該細胞中基因B、b所在的兩條染色體正在進行同源染色體的分離C形成該細胞過程中的四分體時期可能發(fā)生過非姐妹染色單體的交叉互換D該動物的基因型一定是AABbDD，基因B、b的分離只發(fā)生在該時期12如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤的是( ) A來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換BB與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂CA與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂DA與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂13下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是( )A從大腸桿菌體內(nèi)制取白細胞介素B在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素C在

7、青霉菌體內(nèi)獲取青霉素秋戰(zhàn)國 D在大腸桿菌體內(nèi)獲取胰島素14蛋白質(zhì)工程與基因工程相比，其突出特點是( )A基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)B蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)C蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn)D蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來的第三代基因工程15下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是 ( )A B C D16下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是( )A目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物B限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C人胰島素原基因在大腸桿菌中

8、表達的胰島素原無生物活性D載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達17下列關(guān)于基因工程中載體的敘述，不正確的是( )A目的基因與載體結(jié)合的過程發(fā)生在細胞外B目的基因?qū)胧荏w細胞后，受體細胞即發(fā)生基因突變C載體對宿主細胞的生理代謝不起決定作用D常用的載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物和動植物病毒等18下列技術(shù)或方法與原理不相符的是( )A.人參細胞的大量培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)細胞增殖B.植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備細胞的全能性C.植物體細胞雜交和人鼠細胞融合細胞膜的流動性D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育基因重組19受精過程的順序為 ( )第一次卵裂開始釋放第二極體頂體反應穿越透明

9、帶雌、雄原核的形成 核膜消失，雌、雄原核融合A B C D20以下對精子形成過程的說法，不正確的是( )A精細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分 B高爾基體發(fā)育為頭部的頂體C細胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴。原生質(zhì)滴中存在中心體D線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘21下列關(guān)于胚胎工程的敘述，正確的是( )A.胚胎工程的理論基礎(chǔ)是體外受精和早期胚胎的發(fā)育B.人工沖卵是指從雌性動物的輸卵管中沖取卵子C.胚胎分割技術(shù)可以獲得基因型相同的個體D.胚胎移植時對供體牛和受體牛都需要進行同期發(fā)情處理22下列關(guān)于生物工程的敘述，正確的是( )A哺乳動物的受精卵必須進入子宮才開始進行卵裂B從輸卵管沖出的卵子

10、都需經(jīng)過人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能精子在體外受精C將目的基因?qū)胫参锛毎修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法、Ca2+處理法等D要在分子水平上檢測轉(zhuǎn)基因植株是否培育成功，通常檢測目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)23人的生長激素基因,用顯微注射技術(shù)將注入小鼠的受精卵中,從而獲得了“超級鼠”,此項技術(shù)遵循的原理是()。A.基因突變:DNARNA蛋白質(zhì) B.基因工程:RNARNA蛋白質(zhì)C.細胞工程:DNARNA蛋白質(zhì) D.基因重組:DNARNA蛋白質(zhì)24下列關(guān)于胚胎干細胞特點的敘述，不正確的是( )A胚胎干細胞可由原始性腺分離出來 B囊胚所有的細胞都是胚胎干細胞C體積小、細胞核大，核仁明顯 D體外培養(yǎng)條件下

11、，ES細胞可以增殖而不分化25卵子完成減數(shù)第二次分裂是在( )A卵巢內(nèi) B子宮內(nèi) C排卵時 D受精時26.腺苷酸脫氨酶基因通過質(zhì)粒導入大腸桿菌并成功表達腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯誤的是() A.每個大腸桿菌細胞至少含一個重組質(zhì)粒 B.每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點 C.每個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點至少插入一個基因 D.每個插入的基因至少表達一個腺苷酸脫氨酶分子27. 1987年,美國科學家將螢火蟲的熒光素基因轉(zhuǎn)入煙草植株細胞,獲得高水平的表達。長成的植株通體光亮,堪稱自然界的奇跡。這一研究成果表明()螢火蟲與煙草植株的DNA結(jié)構(gòu)基本相同螢火蟲與煙草植株共用一套密碼子煙草植株體內(nèi)合

12、成了熒光素螢火蟲和煙草植株合成蛋白質(zhì)的方式基本相同A.和B.和 C.和D.28. 將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來杭雞的受精卵DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，而且用這些雞蛋孵出的雌雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋。下列有關(guān)敘述中正確的是()A表達載體的導入運用了顯微注射技術(shù) B受精卵的發(fā)育需要運用胚胎移植技術(shù)C這種變異屬于不定向的變異 D這種變異來源于染色體變異29. 關(guān)于基因工程應用的敘述,正確的是()A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正?；?B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交C.一種基因探針能檢測水體中的各種病毒 D.原核生物的基因不能用來進行真核生物的遺傳改良3

13、0. 目前市場上最主要的胰島素產(chǎn)品是第二代胰島素,相比第一代的動物源胰島素,第二代胰島素采用基因工程技術(shù)生產(chǎn),其結(jié)構(gòu)與人體內(nèi)自身的胰島素結(jié)構(gòu)一致,最為安全有效。有關(guān)第二代胰島素生產(chǎn)過程的敘述,錯誤的是()A.需用適當?shù)拿笇d體與人胰島素基因進行切割與連接B.若將基因表達載體導入大腸桿菌,需用Ca2+處理大腸桿菌C.可通過檢測受體細胞是否含有胰島素基因來檢測目的基因是否導入成功D.人胰島素基因必須能在受體細胞內(nèi)進行復制與轉(zhuǎn)錄,才能合成胰島素第II卷（非選擇題）31（8分） 水稻的高稈 （D） 對矮稈 （d） 為顯性， 非糯性 （T） 對糯性 （t） 為顯性， 兩對基因獨立遺傳。有人用純種高稈非糯

14、性水稻和矮稈糯性水稻， 培育矮稈非糯性水稻新品種， 步驟如下：（1）中需應用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是 。（2）過程表示育種過程中的幼苗必須用 處理，原因是花粉培養(yǎng)出的幼苗均為 倍體， 具有 的特點。（3）用上述親本培育矮稈非糯性水稻新品種,還可以采用 育種的方法。操作步驟的不同之處在于得到F1之后應 。（2分）（4）已知非糯性水稻的花粉遇碘變藍黑色， 糯性水稻的花粉遇碘呈紫紅色。取上述F1水稻的花粉在顯微鏡下觀察， 發(fā)現(xiàn)一半呈現(xiàn)藍黑色， 另一半呈現(xiàn)紫紅色。該實驗的結(jié)果驗證了 定律。32（12分）下列圖1和圖2分別表示某動物(2n4)體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的

15、關(guān)系及細胞分裂圖像，請分析回答：（1）圖1中a、b、c柱表示染色單體的是_，圖1中所對應的細胞中一定不存在同源染色體的是_。（2）圖1中的數(shù)量關(guān)系對應于圖2中的_，由變?yōu)椋喈斢趫D2中_的過程。由變成的過程中，細胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是 。（3）圖2中甲細胞正在進行 分裂，含有 條染色單體；該動物體細胞含有 條染色體。（4）圖2中具有同源染色體的細胞有 ，染色體數(shù)：染色單體數(shù)核DNA數(shù)122的細胞是 。（5）圖2中乙細胞產(chǎn)生的子細胞名稱為 。33（9分）酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等?？茖W家將大麥細胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白，并

16、釀出泡沫豐富的啤酒。基本的操作過程如下：（1）圖中獲得C需要用到的酶有_和_，篩選含重組質(zhì)粒的酵母菌需要在含有_的培養(yǎng)基上進行。（2）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于_。（3）從大麥細胞中可直接分離獲得LTP1基因，還可采用_方法獲得目的基因。本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇毎麅?nèi)，所用的運載體是_。（4）此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進行篩選，則有C進入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況_。（2分）（5）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達？ _。34（11分）已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑， 其中D途徑

17、能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細胞中有這兩種DNA的合成途徑， 但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細胞中盡管沒有S途徑， 但能不斷分裂增殖。將這兩種細胞在培養(yǎng)皿中混合， 加促融劑促進細胞融合， 獲得雜種細胞， 并生產(chǎn)單克隆抗體。請回答：（1）細胞融合后， 試管中細胞的種類是_種。（2）生產(chǎn)單克隆抗體時， 一般不直接利用一個B淋巴細胞， 主要原因是_。（3）過程中， 常用的誘導因素有_ _、_等。（4）過程為_培養(yǎng)， 培養(yǎng)液中還需通入氣體， 其中通入CO2的目的主要是_。（5）表示雜交瘤細胞的擴大培養(yǎng)， 其既可在體外培養(yǎng)， 也可注射到小鼠_內(nèi)培養(yǎng)。體內(nèi)培養(yǎng)與體外培養(yǎng)相比， 其優(yōu)點是_。（2分）（6）為了從培養(yǎng)

18、液中分離出雜種細胞， 需在過程向培養(yǎng)液中加入_， 理由是雜交瘤細胞可利用_途徑合成DNA， 從而才能在該培養(yǎng)液中增殖。姓名：_班級：_座號：_2015年春季平山中學高二生物期末答題卷31（8分） （1） 。（2） ， ， 。（3） 。 （2分）（4） 。32（12分）（1）_， _。（2）_， _ 。（3） ， ； 。（4） ， 。（5 。33（9分）（1）_和_， _。（2）_。（3）_。_。（4）_。（2分）（5） _。34（11分）（1）_種。（2）_。（3）_ _、_等。（4）_， _。（5）_。_。（2分）（6）_， _。參考答案1D【解析】試題分析：觀察處于有絲分裂后期的根尖分生區(qū)

19、細胞，看不見染色體被逐漸牽引到細胞兩極的過程，因為此時細胞是死細胞，A錯誤；單倍體可能含有一個或多個染色體組，其細胞有絲分裂后期，移向同一極的染色體可能含有同源染色體，B錯誤；有性生殖的生物前后代染色體數(shù)目的恒定是通過減數(shù)分裂和受精作用實現(xiàn)的，C錯誤；人體細胞減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細胞中都有兩個染色體組，D正確?？键c：本題考查細胞分裂的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。2C3C4B【解析】試題分析：孟德爾所說的成對的遺傳因子是指等位基因，不同對的遺傳因子是指位于非同源染色體上的非等位基因，A項錯誤；孟德爾認為YyRr植株產(chǎn)生的

20、雌配子和雄配子各種：YR、yR、Yr、yr，且比值均為1:1:1:1，B項正確；減四分體時期的交叉互換使同源染色體上的等位基因隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的基因重組，C項錯誤；人體細胞的減過程中染色體組數(shù)為2N，因同源染色體的分離，使得處于減前期和中期的細胞中的染色體組數(shù)為，D項錯誤。考點：本題考查孟德爾的豌豆雜交實驗、基因重組、減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5A6D【解析】試題分析：根據(jù)題意可知，、小桶代表雌、雄生殖器官，、小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄配子，所以甲同學用不同小球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的

21、隨機結(jié)合，A項正確；實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，表示兩種配子的比是11；由于雌雄配子數(shù)量可以不相等，所以、兩個小桶中小球總數(shù)可以不等，B項正確；、小桶中的小球表示的是兩對等位基因，如果兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，則乙同學的實驗模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程，C項正確；根據(jù)基因分離定律，甲同學的結(jié)果為Dd占1/2，根據(jù)基因的自由組合定律，乙同學的結(jié)果中AB占1/2×1/21/4，但是由于統(tǒng)計的次數(shù)過少，統(tǒng)計值和真實值差距會較大，D項錯誤?？键c：本題考查基因分離定律和自由組合定律的模擬實驗的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的

22、能力。7C【解析】試題分析：由于豌豆是自花傳粉且閉花授粉，因此在花蕾期需要去雄蕊，以免自交干擾試驗結(jié)果，錯誤、正確；去雄后為防止外來花粉的干擾，需套上紙袋，正確、錯誤；根據(jù)雜交試驗的需要，待花成熟時，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱頭上，而不是拿開紙袋任其在自然狀況下傳粉受精，正確、錯誤。故C項正確，A、B、D項錯誤。考點：本題考查孟德爾遺傳試驗過程的相關(guān)知識，意在考查考生獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。8B【解析】試題分析：鑒定一匹白色馬是否是純合子可以用測交，如果后代全部

23、是顯性個體，則很可能是純合子，如果后代出現(xiàn)隱性個體，則一定是雜合子，正確；測交是隱性純合子與未知基因型的個體進行的交配，使用測交的前提是首先已經(jīng)確定了顯隱性關(guān)系，所以不能用測交區(qū)分狗的長毛與短毛這對相對性狀的顯隱性關(guān)系?？梢杂秒s交法區(qū)分一對相對性狀的顯隱性關(guān)系，即讓純合的長毛狗與純合的短毛狗雜交，后代表現(xiàn)出的性狀即為顯性性狀，錯誤；不斷提高小麥抗病系的純度可用連續(xù)自交的方法，測交后代的顯性個體均是雜合子，錯誤；檢驗雜種灰兔F1的基因型用測交，如果后代只有顯性個體，則很可能是純合子，如果后代出現(xiàn)隱性個體，則一定為雜合子，不恰當。故本題答案為B項。考點：本題考查鑒定生物遺傳特性的方法的相關(guān)知識，意

24、在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。9B【解析】試題分析：具有一對相對性狀的遺傳因子的雜合體，逐代自交3次，在F3中，雜合子所占比例是1/231/8，則純合子的比例是11/87/8，故B項正確，A、C、D項錯誤。考點：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查考生用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。10B【解析】試題分析：F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9331是孟德爾在研究兩對相對性狀的雜交實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，故A項錯誤；在研究基因的自由組合定律

25、時，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是：F1形成配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合；F1產(chǎn)生四種比例相等的配子，且雌雄配子結(jié)合機會相同，故B項正確；F1產(chǎn)生四種比例相等的配子，但雌雄配子數(shù)目并不相等，一般雄配子數(shù)目遠多于雌配子數(shù)目，故項C錯誤；F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1111，是孟德爾對兩對相對性狀的雜交實驗現(xiàn)象解釋的驗證，故D項錯誤?？键c：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。11C【解析】試題分析：分析題圖可知，該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，此時細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同，而有絲分裂中期核DNA分子數(shù)

26、是體細胞的2倍，因此該細胞中染色體數(shù)目是精原細胞有絲分裂中期核DNA分子數(shù)目的一半，故A錯誤；同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而圖示細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，不會發(fā)生同源染色體的分離，故B錯誤；圖示細胞中含有B和b這一對等位基因，原因可能是形成該細胞過程中的四分體時期發(fā)生過非姐妹染色單體的交叉互換或間期發(fā)生過基因突變，故C正確；根據(jù)該細胞中的基因組成無法判斷該動物的基因型，且B、b這對等位基因的分離還可以發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，故D錯誤?？键c：本題考查減數(shù)分裂的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理

27、的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。12C【解析】試題分析：據(jù)圖可知，來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換，A項正確；減數(shù)第一次分裂后期，等位基因B與b隨著同源染色體1和2的分開而分離，B項正確；染色體1上的A基因與染色體2上的a基因（或染色體1上的a基因與染色體2上的A基因）的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中（伴隨著同源染色體的分離），但染色體1上的A與a基因、染色體2上的A與a基因均是在減數(shù)第二次分裂過程中（伴隨著著絲點的分裂）完成的，故C項錯誤，D項正確。考點：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。13C【解析】試題分析：從大

28、腸桿菌體內(nèi)制取白細胞介素、在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素、在大腸桿菌體內(nèi)獲取胰島素均屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物，ABD不符合題意；在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素是利用人工誘變的原理獲取青霉菌代謝產(chǎn)物，C符合題意?？键c：本題考查基因工程技術(shù)的應用，意在考查考生能理解所學知識的要點。14B【解析】試題分析：蛋白質(zhì)工程與基因工程相比，其突出特點是基因工程合成的是自然界已有的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，B正確，A錯誤；蛋白質(zhì)工程也要通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn)，C錯誤；蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來的第二代基因工程，D錯誤?？键c：本題考查蛋白質(zhì)工程與基因工程的相關(guān)知識，意在

29、考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。15A【解析】試題分析：分析圖形可知，利用限制酶切割DNA形成不同DNA片段，是利用DNA連接酶將不同DNA片段連接，是解旋酶將DNA解開雙螺旋，是利用DNA聚合酶進行DNA復制，所以A正確?？键c：本題考查與DNA有關(guān)的各種酶的知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。16D【解析】試題分析：基因工程中，目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物，A正確；限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶，B正確；人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性，需加工后才具有胰島素

30、活性，C正確；載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞，不能促進目的基因的表達，D錯誤?？键c：本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。17B【解析】試題分析：目的基因與載體結(jié)合的過程發(fā)生在細胞外，是人為控制操作的，A正確；目的基因?qū)胧荏w細胞后，受體細胞即發(fā)生基因重組，B錯誤；載體對宿主細胞的生理代謝不起決定作用，能在受體細胞內(nèi)穩(wěn)定存在，C正確；常用的載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物和動植物病毒等，D正確?？键c：本題考查基因工程中運載體的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。18BD【

31、解析】試題分析：人參細胞是通過細胞增殖，大量生成細胞產(chǎn)物，動物細胞培養(yǎng)的目的是讓細胞生長增殖，A項正確；植物組織培養(yǎng)的原理為植物細胞的全能性，單克隆抗體的制備其原理是細胞膜的流動性和細胞增殖，B項錯誤；植物體細胞雜交過程中的原生質(zhì)體融合和動物細胞融合均依賴細胞膜的流動性，C項正確；轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育利用的是基因工程技術(shù)，其原理是基因重組，克隆羊多利的培育，運用的是核移植技術(shù)，其原理是動物細胞核的全能性，D項錯誤?？键c：本題考查細胞工程、基因工程的相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。19D【解析】試題分析：高等哺乳動物受精過程的順序為：頂體反應穿越透明帶釋放第二極體雌、雄原核的形成膜消失，雌、雄原核融合第一次卵裂開始，所以選D。考點：本題考查哺乳動物受精過程的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點。20C【解析】試題分析：精子形成過程中，精細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分，A正確；高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，B正確；細胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴，中心體演變?yōu)榫拥奈?，原生質(zhì)滴中沒有中心體，C錯誤；線粒體聚集在