家校共育--立德樹人

1、家校共育立德樹人育人先育德,育德先育魂.二年級(jí)的孩子正處在自律階段,正 確的教育直接影響其人生走向.?家校共育親子同行?系統(tǒng)性、針 對(duì)性的告訴家長(zhǎng)該如何與老師一起,把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、 勞全面開展的時(shí)代弄潮兒.育人先育德,育德先育魂.道德品行開展良好的人才能與別人友 好的相處,才能被社會(huì)所接受,從而為自己的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境. 孩子正面臨學(xué)習(xí)代替游戲、老師代替父母、集體代替家庭及家庭氣氛 與親子關(guān)系四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變,要教育孩子個(gè)人自信上進(jìn)、文明自律； 尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)；建立集體歸屬感、榮譽(yù)感；尊敬父母、長(zhǎng)輩.孩子將在家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)下, 辭別一年級(jí)的懵懵懂懂,逐漸認(rèn) 知自己,認(rèn)知他

2、人,乃至認(rèn)知社會(huì).在這個(gè)時(shí)期,要培養(yǎng)孩子的責(zé)任 心,建立自信心,幫助孩子樹立目標(biāo),幫助并鼓勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo).讓 孩子懂得“人生無(wú)坦途,面對(duì)挫折,要總結(jié)教訓(xùn),樹立大無(wú)畏精神. 在生活、學(xué)習(xí)上,讓孩子學(xué)會(huì)自主治理,樹立“我能行,讓我來(lái)的自 信心,這樣會(huì)更有助于孩子自我價(jià)值感和自信心確實(shí)立.把握孩子成長(zhǎng)的啟蒙期,家長(zhǎng)引導(dǎo)、陪伴孩子學(xué)習(xí),要想盡各 種方法然孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松、快樂(lè)的；培養(yǎng)孩子的正確學(xué)習(xí)態(tài)度, 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,找到孩子學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),幫助孩子開發(fā)個(gè)人潛能. 幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法, 提升學(xué)習(xí)質(zhì)量.孩子啟蒙期要培 養(yǎng)良好的個(gè)人行為習(xí)慣.家長(zhǎng)要以身作那么,做好示范作用.“習(xí)慣養(yǎng)得好,終

3、身受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累.人類本質(zhì)中最殷切的需 要是：渴望被賞識(shí).對(duì)孩子的教育,要講求藝術(shù),賞識(shí)孩子、尊重孩 子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子都要把握賞識(shí)的度,不要急于求成,要做到 理性,要正確地熟悉孩子,了解孩子.幫助孩子成為德才兼?zhèn)涞娜?在孩子的人生道路上,父母是孩子 的第一任老師家庭教育是整個(gè)教育的基石,也是第一位朋友.父母在 培養(yǎng)孩子智商的同時(shí),情商的培養(yǎng)更是至關(guān)重要.情商培養(yǎng)從家長(zhǎng)做 起,“家庭是培養(yǎng)情商的第一所學(xué)校,父母要言傳身教,幫助孩子養(yǎng)成 良好的習(xí)慣,“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)：家庭教育方向不一致,容易讓孩 子迷失方向,不僅使教育力量抵消,家長(zhǎng)威信受損,也容易使孩子的 性格形成兩面性

4、,致使孩子的不合理欲望、壞習(xí)慣及錯(cuò)誤得不到糾正, 對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的.家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體, 相互配合,形成教 育合力.家校共育,總的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng),讓孩子充分享 受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)心,享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè).由于家庭的 千差萬(wàn)別,家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同,因此家長(zhǎng) 對(duì)子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同,而孩子的情況更是千差萬(wàn)別. 家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通,了解孩子在學(xué)校的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn),與老師 保持一致,促進(jìn)學(xué)校教育,配合老師解決孩子在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣. 學(xué)校要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展,家長(zhǎng)要配合老師教育學(xué) 生,彌補(bǔ)其缺乏,增強(qiáng)思想品德教育,提升學(xué)生道德水平.學(xué)校教育 和家庭教育缺一不可,要形成一種好的教育合力,一種正能量.共同 引導(dǎo)孩子成才,讓孩子健康成長(zhǎng),成為有用之人.充分熟悉家校共建共育的重要性,提升教師和家長(zhǎng)的合作共建 教育意識(shí),才能使教育的途徑得以暢通,教育才能有成效.家庭教育 既是學(xué)校教育的根底,又是學(xué)校教育的補(bǔ)充.“只有學(xué)校教育而沒(méi)有 家庭教育,或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一 極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù).家長(zhǎng)要