家庭教育優(yōu)秀案例

1、做孩子心靈的守護(hù)者 之助阻及廣創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日長(zhǎng)勝學(xué)校 霍改仙家庭是孩子出身后與社會(huì)最早的接觸點(diǎn),人生歷程的各個(gè)階段都與家庭息息相關(guān).家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一 任老師.家長(zhǎng)以獨(dú)占的方式給孩子以最早的和最耐久的影響.所以教育子女是我們每個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要課題,那么怎樣才華讓孩子健康、快樂(lè)的生長(zhǎng)呢我認(rèn)為家長(zhǎng)要理解尊重孩子.對(duì)孩子嚴(yán)格要求是好事,可是不 講原那么,不尊重孩子的自尊心,不問(wèn)青紅皂白就是我們家教的盲目 , 其實(shí)孩子雖小,但他們也理解被尊重的快樂(lè).作為父母,我們是不是 理解尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的位置,從而對(duì)

2、父母更加尊重、敬愛 ,更加親近,也更樂(lè)于向父母傾吐心里話并樂(lè)意接受父母的意見.這有利于增進(jìn)父母對(duì)子女內(nèi)心世界的了解,使父母教育子女有的放矢獲得更好的效果.反之不單傷害了孩子,還失去孩子對(duì)我們的信賴, 教育孩子又從何談起那么我們?cè)撛鯓幼鹬睾⒆幽匚艺J(rèn)為要允許孩子表達(dá)自己的 想法,發(fā)表自己的意見,孩子說(shuō)的對(duì),我們加以鼓勵(lì),孩子熟悉有偏 差或者做法分歧毛病時(shí),那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的 方法,不要用偏激的言辭去叱責(zé),要循循善誘,讓孩子真正感受“動(dòng)之以情,曉之以理.這一點(diǎn)我是“吃一塹 ,長(zhǎng)一智.特分享與年 夜家1、案例布景我是一個(gè)老師,對(duì)孩子的要求很是嚴(yán)格,孩子的分?jǐn)?shù)即是孩子 的智商和水平的綜

3、合,我總是習(xí)慣了給孩子定一個(gè)分?jǐn)?shù)線,分?jǐn)?shù)線以上無(wú)可置疑那是家長(zhǎng)治理有方,分?jǐn)?shù)線以下那就是孩子遭殃,2、案例描述一次老師給我德律風(fēng)說(shuō),孩子寫字太亂,錯(cuò)題太多時(shí),我急忙去 學(xué)校詢問(wèn)究竟,翻開作業(yè),作業(yè)本被老師撕得只剩下三頁(yè) ,沒(méi)有干凈 整潔的痕跡.老師的指責(zé),讓我顏面盡失.氣憤之下,我揮手打了女 兒兩耳光,厲聲呵斥讓孩子驚恐萬(wàn)分,女兒害怕,她被我嚇呆了,那 時(shí)我沒(méi)有顧忌太多,只顧獅子般的咆哮了 .她不說(shuō)話,頭上冒著虛汗 那天回家后孩子發(fā)了高燒,病了兩天.3、案例分析心疼之余我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析,自己孩子為啥不如他人孩 子恍然明白,孩子入學(xué)年齡太小,義務(wù)教育階段孩子的正常入學(xué) 年齡是六周歲,而我家

4、孩子由于是教師子弟,我開了綠燈,剛滿五周 歲就讓入學(xué).孩子年齡小,寫字速度慢,老師就敦促.孩子著急,字就 寫欠好,反復(fù)用橡皮擦,作業(yè)本就開了洞,老師生氣,作業(yè)本就被 “破相 了 .4、案例反思以后孩子變得緘默了 ,同學(xué)面前布滿自卑,老師面前更是望而生畏,學(xué)習(xí)的信心沒(méi)有了 .我悲喜交集,開始為自己“攜苗助長(zhǎng)的 教育方法進(jìn)行反思.我傷害了孩子的自尊心,沖擊了了孩子的自信, 孩子對(duì)我布滿了畏懼,拒我千里之外.我對(duì)自己的教育方法非常后 悔.怎樣才華喚回孩子的自信呢于是我開始給孩子寫信,每天悄悄地在女兒的文具盒里放一張小紙條,鼓勵(lì)孩子,表彰孩子,給予溫馨的提示,和他進(jìn)行心靈的對(duì)話.漸漸地女兒受傷的心快樂(lè)起來(lái)了 , 她又像往常一樣在我身邊說(shuō)笑 ,給我講班里的新聞和她進(jìn)步的喜訊 現(xiàn)在女兒六年級(jí)了 ,成果優(yōu)異,被評(píng)為旗級(jí)三好學(xué)生,我想作為家長(zhǎng) 我們要改變傳統(tǒng)的教育觀念,教育孩子我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的同時(shí) 還要學(xué)會(huì)賞識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng),才華培養(yǎng)健康、陽(yáng)光. 德才兼?zhèn)涞娜瞬?切忌要么不管,要管就是“狂風(fēng)驟雨.總而言之,我們家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要以塑造孩子的心靈為本 , 從情感上關(guān)心孩子,從人格上尊重孩子,從行為上標(biāo)準(zhǔn)孩子,我們的 尊重、理解與信任會(huì)給孩子極年夜的鼓舞,我們耐心