北京十一學(xué)校模式

1、十 一 學(xué) 校： 2+4 初 中 段一改革學(xué)制,實(shí)行二四學(xué)制.根據(jù)?國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開(kāi)展的決定?和?根底教育課程改革綱要試行?的精神,從 全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針,全面提升學(xué)生素質(zhì)出發(fā),把中學(xué)六年重新劃分為二四學(xué)制.初中兩年完成原三 年的教學(xué)任務(wù),從第三年開(kāi)始進(jìn)入高中階段.對(duì)于不能適應(yīng)的學(xué)生仍按三三學(xué)制.初中兩年的主要任務(wù)：完成原初中三年課程教學(xué)任務(wù),夯實(shí)雙基,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)科學(xué)習(xí) 方法的積淀和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng).在初中學(xué)段,各實(shí)驗(yàn)區(qū)在根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作、整體考慮工作的同時(shí),還必須注重學(xué)生的年齡特 點(diǎn)和學(xué)生經(jīng)過(guò)根底學(xué)段的學(xué)習(xí)不參加中考的實(shí)際情況,注意確定每一學(xué)年的工作重點(diǎn)

2、,保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí) 熱情,對(duì)此,提出以下建議：初一年級(jí)的工作重點(diǎn)是：高標(biāo)準(zhǔn)要求,明確奮斗目標(biāo),培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 角色意識(shí),實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)；初二年級(jí)的工作重點(diǎn)是：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有一定 水平的質(zhì)疑水平等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)；營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo),制定 適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,通過(guò)增強(qiáng)競(jìng)賽等活動(dòng),鼓勵(lì)更多的學(xué)生在各方面嶄露頭角,預(yù)防落后生的出現(xiàn)；二改革教學(xué)內(nèi)容,對(duì)主要學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容重新整合實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)工具學(xué)科重心下移, 物理、化學(xué)、生物重心上移并開(kāi)設(shè)科學(xué)課理科綜合課、歷史與社會(huì)課文科綜合課和創(chuàng)造課,改革和增加體育課、藝術(shù)課.1、在這一學(xué)段

3、,要特別增強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門工具性學(xué)科的教學(xué),適當(dāng)提升教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),適量增 加課時(shí).不僅要使學(xué)生在兩年的時(shí)間優(yōu)秀地完成原初中三年的教學(xué)任務(wù),而且要掌握較完整的語(yǔ)文和外語(yǔ)的 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法,以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣等學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng).語(yǔ)文和英語(yǔ)一定要增大閱讀 量,通過(guò)說(shuō)話課、演講課、辯論課等課型開(kāi)展學(xué)生的中英文的口才,提升口頭表達(dá)水平.2、綜合物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容,設(shè)置“科學(xué)課,實(shí)施模塊教學(xué),分物理、化學(xué)、生物、地理和 綜合五大模塊.降低教學(xué)內(nèi)容的理論難度和對(duì)學(xué)科體系的嚴(yán)格追求,多角度、多形式尋找科學(xué)課與其他學(xué)科 的整合.要切實(shí)增強(qiáng)觀察、采集、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作和實(shí)踐的環(huán)節(jié),注重思考、探

4、求、分析和直接發(fā)現(xiàn).如通 過(guò)查閱科技創(chuàng)造的歷程資料、追溯科學(xué)家的成長(zhǎng)等形式,體驗(yàn)科學(xué)創(chuàng)造的艱辛和科學(xué)精神的內(nèi)核.3、綜合設(shè)置“歷史與社會(huì)課,要降低教學(xué)的理論難度,運(yùn)用主題式、活動(dòng)式、合作式、體驗(yàn)式等 教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料、整理資料、處理信息、分工合作的水平,注重培養(yǎng)學(xué)生的健康情感, 如耐挫折而不回避困難、善分析而不止步于現(xiàn)象、善解決問(wèn)題而不停留于只是提出問(wèn)題等.預(yù)防大拼盤,注 重學(xué)科之間教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式等方面的整合.4、增強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué),每周增加體育 1課時(shí),音、美適量增加課時(shí).體育課要以增強(qiáng)健身 意識(shí),健身強(qiáng)體為主要目標(biāo)而不是運(yùn)動(dòng)技術(shù),每?jī)芍芑蛑辽倜總€(gè)月要進(jìn)行

5、一次自然體育課如跑步到玉 淵潭公園和軍事體育課,以培養(yǎng)學(xué)生耐勞、吃苦的體力和意志品質(zhì).5、設(shè)置綜合活動(dòng)課.綜合活動(dòng)課是以綜合性、專題性活動(dòng)為主要內(nèi)容,以學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)及體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要形式,以促進(jìn)學(xué) 生的情感、水平、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)開(kāi)展為主要目標(biāo)的課程.內(nèi)容有主有次、有分有合、交叉互補(bǔ).參考我校 制定的?初中階段綜合活動(dòng)課指導(dǎo)綱要?,多方面尋求綜合活動(dòng)課與其他學(xué)科的整合.6、開(kāi)設(shè)競(jìng)賽指導(dǎo)課,鼓勵(lì)學(xué)生在某一學(xué)科超前開(kāi)展.三課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程是實(shí)驗(yàn)實(shí)施的保證,在國(guó)家課程治理政策指導(dǎo)下,利用新課程的彈性特征,以對(duì)課程開(kāi)發(fā)的統(tǒng) 整為總抓手,探索一套適合優(yōu)秀學(xué)生智力開(kāi)展水平和學(xué)習(xí)需求的課程體系.1 .

6、課程的選擇：引入由國(guó)家提供的課程開(kāi)發(fā)工程,并在不同風(fēng)格的教材中選擇適合實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生智力 開(kāi)展水平和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)材料及配套資料.2 .課程的補(bǔ)充：為提升國(guó)家課程的教學(xué)效力而進(jìn)行的課程材料的開(kāi)發(fā)活動(dòng),是常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量得以 保證的重要舉措.六年一貫制實(shí)驗(yàn)從一開(kāi)始,幾乎每一位老師在實(shí)施教學(xué)時(shí),都在對(duì)原有的課程進(jìn)行著不同程度的補(bǔ)充,或拓寬或加深,以更好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,但從整體上還缺乏協(xié)作、交流和細(xì)致 的梳理.3 .課程的改編：針對(duì)原有國(guó)家課程,根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象,對(duì)課程的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行某些具體的改 動(dòng),甚至重新改組,以適應(yīng)具體的課堂教學(xué)情景.4 .課程的整合：超越不同的知識(shí)體系而以關(guān)注共同要

7、素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā),有不同學(xué)科 的整合、學(xué)科與活動(dòng)的整合、同一學(xué)科內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容之間的整合等等.如科學(xué)與綜合活動(dòng)課、信息技術(shù)與 學(xué)科教學(xué)等的整合.5 .課程的拓展：拓寬正規(guī)課程,為學(xué)生提供獲取知識(shí)、內(nèi)化價(jià)值觀、掌握技能的時(shí)機(jī).如專題講座、參觀學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)賽輔導(dǎo)等等.6 .課程的新編：結(jié)合學(xué)生的需求、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的實(shí)際,開(kāi)發(fā)具有自己特色的、全新的課程板 塊和課程單元.如社會(huì)課教材、綜合活動(dòng)課指導(dǎo)綱要的編寫(xiě)等.四改革教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué)模式以創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)課堂、探索具有實(shí)驗(yàn)區(qū)特色的課程實(shí)施方式為指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想確定為：為學(xué)生 建立系統(tǒng)的根底知識(shí)體系；提升學(xué)生的自學(xué)

8、水平；培育學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑水平；培養(yǎng)學(xué)生良好的思 考習(xí)慣.教學(xué)中注重“激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和解決問(wèn)題的追求,倡導(dǎo)“對(duì)話與交流,以此為指導(dǎo),六 年一貫制實(shí)驗(yàn)區(qū)強(qiáng)調(diào)改革傳統(tǒng)的教師獨(dú)占課堂的舊模式,構(gòu)建師生互動(dòng)的、共同參與課堂活動(dòng)的主體性教學(xué) 新模式.在貫徹新課程理念和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況分析的根底上,增強(qiáng)加快學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng).對(duì)學(xué)生既 要嚴(yán)格要求,又要充分發(fā)揮其主體作用.學(xué)校和教師要為學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和提供最優(yōu)的環(huán)境和條件.其中,應(yīng)主要抓好教師、 教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)布置、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)五個(gè)方面：1 .教師.教師是教學(xué)中的主體,要力求成為學(xué)生的指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者.這里最關(guān)鍵

9、的是,在 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師心中有學(xué)生、對(duì)學(xué)生高度的關(guān)注,與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話與溝通.2 .教學(xué)方法.廢除滿堂灌、注入式,注重自學(xué)自研、討論、探究.到了第二學(xué)段的適當(dāng)時(shí)期,數(shù)學(xué)、 物理、化學(xué)學(xué)科采用“自學(xué)自研一一討論問(wèn)難一一教師精講一一運(yùn)用評(píng)價(jià)的教學(xué)模式.3 .教學(xué)手段.充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供超強(qiáng)技術(shù)條件.4 .作業(yè)布置.作業(yè)的形式要多樣化,改變單純做題的形式.可以做題,也可以查資料包括從網(wǎng)上 和文獻(xiàn)上查資料、看參考資料、寫(xiě)論文、搞調(diào)查、搞活動(dòng)等等.即使是做題,也可有多種形式,以調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.5 .班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、

10、積極健康向上的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng).五改革教學(xué)組織形式,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)實(shí)行分層教學(xué).六構(gòu)建內(nèi)容豐富、層次多樣、選擇性大的選修課和活動(dòng)課程體系選修課的開(kāi)設(shè)要針對(duì)實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),注重學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的提升,個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和綜合水平的培養(yǎng).我校前幾年實(shí)驗(yàn)班在選修課方面的探索和經(jīng)驗(yàn)的根底上,注重六年一貫制實(shí)驗(yàn)班物化成果的收集、整理,形成一套適合優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展水平的、具有我校特色的校本?選修課講義?.七信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,不僅僅是一個(gè)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的簡(jiǎn)單問(wèn)題,而是將信息技術(shù)既作為意 識(shí)、觀念,又作為內(nèi)容、方法和手段融于教和學(xué)的過(guò)程之中.為此,教師要提升兩者整合的

11、水平,學(xué)生要把 信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具,學(xué)會(huì)收集、利用、交換、共享信息資源,這不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),提升 學(xué)習(xí)效率和水平的需要,也是將來(lái)適應(yīng)信息社會(huì)中工作、生活的需要.八改革德育工作,構(gòu)建德育新體系1 .新德育的根本理念“德育的實(shí)質(zhì)是人對(duì)人的理解.據(jù)此,我校新德育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是關(guān)注每個(gè)兒童,先有學(xué)生個(gè)體,又有學(xué)生集體,既注重德育的個(gè)體性,又關(guān)注學(xué)生在集體中的生活、成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生 個(gè)體和集體的同步健康成長(zhǎng).2 .新德育的根本目標(biāo) 培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、愛(ài)國(guó)熱情和世界眼光的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.3 .新德育的根本特征(1)主體性：自己教育自己、實(shí)行自主治理.(2)民主性：師生平等、互尊、對(duì)

12、話.(3)開(kāi)放性：面向生活,構(gòu)建社會(huì)、自然、學(xué)校、家庭相結(jié)合的大德育格局.(4)個(gè)性化：成認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,幫助每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng).4 .新德育的原那么、方法原那么：信任、尊重、理解、期望.方法：體驗(yàn)、溝通、建構(gòu)、激活、層次遞進(jìn).建議：各年級(jí)要在此德育理念的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求,在具體的實(shí)施內(nèi)容和方法等方面 創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,以形成六年一貫制實(shí)驗(yàn)區(qū)年級(jí)和班級(jí)工作的特色.(九)改革評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淡化評(píng)價(jià)的甄別和選優(yōu)功能,改變僅以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的單一機(jī)制.立足以下方面,建立一套內(nèi) 容多元、方式多樣,能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上、主動(dòng)開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系.詳見(jiàn)附件.1 .取消傳統(tǒng)的階段測(cè)試、期

13、中測(cè)試.2 .考核的內(nèi)容多元、方式多樣.3 .要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià),考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、水平等.4 .改變傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)模式,實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià).5 .適度增加一定的拓展競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情十一學(xué)校：2+4高中段一、培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)：十一學(xué)校依據(jù)國(guó)家的教育方針,結(jié)合校本特點(diǎn),把培養(yǎng)目標(biāo)定位于：為學(xué)生優(yōu)秀做人、成功做事奠定堅(jiān)實(shí)的 根基一一為使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有愛(ài)國(guó)情操、國(guó)際意識(shí),人文情懷、科學(xué)頭 腦,成為德、智、體、美等方面全面開(kāi)展、各有特長(zhǎng)的適應(yīng)國(guó)際交往的新型的高水平的人才奠定扎實(shí)寬厚的 根底.具體目標(biāo)：i、

14、政治思想道德素質(zhì).(1)具有鮮明的“榮辱觀和“廉恥感,了解中外歷史和中國(guó)的國(guó)情國(guó)策,懷有一顆熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效社 會(huì)之心,具有“一切為了祖國(guó)的崇高人生價(jià)值觀和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感；(2)具有民主和法制意識(shí),具有對(duì)自己、社會(huì)、國(guó)家、民族的責(zé)任感；(3)養(yǎng)成誠(chéng)信豁達(dá)的人文情懷,有感恩之心,堅(jiān)韌意志；(4)品行端正,有振興中華的使命感,具有國(guó)際視野,有效勞于人類的意識(shí).2、科學(xué)文化素質(zhì).(1)能較好地掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣；有一門最喜愛(ài)的學(xué)科并形 成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；養(yǎng)成良好的終身受用的治學(xué)習(xí)慣.(2)精通閱讀技巧,具有較好的閱讀學(xué)習(xí)水平,能較好地解讀自然科學(xué)和人文科學(xué)；具

15、有溝通合作與交流 的意識(shí)與水平,能講一口流利的普通話,能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流；(3)具有較好的信息素養(yǎng),練就一手熟練操作電腦的技能并學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意 識(shí)和水平,形成學(xué)習(xí)化社會(huì)所需的終身學(xué)習(xí)的根本知識(shí)和根本水平.1 4)根本樹(shù)立起科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,開(kāi)展和提升以學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐操 作等為主要內(nèi)涵的學(xué)習(xí)水平與品質(zhì).3、良好的人文素養(yǎng).(1)繼承我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓,形成仁愛(ài)、寬厚、勤勞、樸實(shí)、誠(chéng)信、禮讓、善良、自強(qiáng)不息等優(yōu)良品質(zhì)；(2)形成理解、合作與創(chuàng)新意識(shí)和能夠協(xié)調(diào)人、自然與文化的關(guān)系的水平,樹(shù)立起講文明,懂禮貌,辨善惡,知榮恥,熱愛(ài)集體,樂(lè)群善

16、交,遵紀(jì)守法,追求真善美的價(jià)值觀.(3)成為能夠尊重人,尊重自然,尊重社會(huì),尊重法,會(huì)合作,敢競(jìng)爭(zhēng),講誠(chéng)信的社會(huì)公民和建設(shè)者.(4)具有團(tuán)隊(duì)合作精神和鮮明的個(gè)性,形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度,具有對(duì)今后的生活和開(kāi)展能作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和規(guī)劃的水平.4、身體心理素質(zhì).(1)養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體和良好的生活習(xí)慣,至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)可以終生滿足自己體育鍛煉的技能并養(yǎng)成習(xí)慣；(2)具有健康的體魄,能為祖國(guó)健康工作50年；(3)能正確處理人際關(guān)系,形成合作溝通的意識(shí)與水平,悅己樂(lè)群；有較強(qiáng)的承受挫折的水平和心理自我調(diào)節(jié)水平；(4)有高目標(biāo)的奮斗方向和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,對(duì)自己充滿信心,順利釋放個(gè)性潛能,對(duì)未來(lái)的成

17、就充滿希望；(5)善于發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì),刻苦奮斗,勇于付出,自律、自制,為所當(dāng)為；正確看待人生價(jià)值,具有不達(dá)目 的決不言退的百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志.5、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì).(1)具有正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的實(shí)踐精神,能夠正確對(duì)待勞動(dòng),尊重勞動(dòng),尊重勞動(dòng)者；(2)能吃苦耐勞,艱苦奮斗,初步樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí),至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)生活技能并有良好的獨(dú)立生活水平；(3)提升動(dòng)手操作水平和社會(huì)意識(shí),提升參與現(xiàn)代社會(huì)生活的水平,具有與社會(huì)生活相適應(yīng)的職業(yè)意識(shí)和擇業(yè)水平.6、藝術(shù)素養(yǎng).(1)有正確的審美觀、健康的審美情趣以及創(chuàng)造美的根本水平；(2)喜愛(ài)藝術(shù),有一定的藝術(shù)鑒賞水平；(3)掌握一項(xiàng)樂(lè)器演奏或繪畫(huà)技能并有良好的審美修養(yǎng).

18、二、課程的根本理念1、在課程目標(biāo)上定位于當(dāng)代中國(guó)新教育,建設(shè)反映世界教育趨勢(shì)、適合中國(guó)教育國(guó)情、領(lǐng)先中國(guó)教育改革、 表達(dá)本校教育改革特點(diǎn)、具有科學(xué)性、創(chuàng)新性的中學(xué)課程體系.2、在課程結(jié)構(gòu)上要與與傳統(tǒng)課程有本質(zhì)的區(qū)別,表達(dá)出現(xiàn)代新教育的全面性、多樣性與可選擇性.3、在課程內(nèi)容上要注重根底性、實(shí)踐操作性、時(shí)代性、生成性、開(kāi)展性,表達(dá)出對(duì)有差異的學(xué)生實(shí)施有區(qū) 別的教育.4、在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,如,“四環(huán)節(jié)教學(xué)、分層教學(xué)、走班制、選修課、 活動(dòng)課、學(xué)科競(jìng)賽、興趣小組、研究性學(xué)習(xí)、導(dǎo)師制、專題研究、自主實(shí)驗(yàn)等.在最新技術(shù)手段的使用和教 與學(xué)方式上要?jiǎng)?chuàng)新無(wú)線網(wǎng)校園、數(shù)字化圖書(shū)館、

19、寬帶上網(wǎng),在教與學(xué)的方式上進(jìn)行重大的革命.5、在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、實(shí)踐性、過(guò)程性、結(jié)果性與開(kāi)展性.三、課程建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)：構(gòu)建基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),高于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)水平,依托優(yōu)勢(shì)教育資源,創(chuàng)造適合學(xué)生開(kāi)展的教育,提供以學(xué) 生人文品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平全面提升的素質(zhì)教育,著力培養(yǎng)合作、溝通的意識(shí)和水平；創(chuàng) 造的意識(shí)和水平,促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展多向成才；培養(yǎng)一支善于從事課程研制與課程實(shí)施的研究型教師隊(duì)伍； 形成具有十一特色的四年制高中課程體系.具體目標(biāo)：(1)遵循國(guó)家德育為首五育并舉的教育方針,開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)每一個(gè)高中學(xué)生的健全人格,使他/她具有高尚的思想情操和較強(qiáng)的道德實(shí)踐水平,具有鮮明

20、的“榮辱觀和“廉恥感,養(yǎng)成誠(chéng)信豁達(dá)的人文情懷,培育 民族精神,愛(ài)國(guó)之心,感恩之心,責(zé)任之心,堅(jiān)韌意志,成為品行端正,行為良好的社會(huì)公民的課程；同時(shí) 開(kāi)發(fā)引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義,過(guò)積極健康的生活,有振興中華的使命感與責(zé)任感,有效勞于人類意識(shí)的課 程.(2)精選終生學(xué)習(xí)必備的根底內(nèi)容,增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技開(kāi)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,拓展視野,引導(dǎo)創(chuàng)新 與實(shí)踐、治理與效勞的課程.使學(xué)生在獲得國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高中各課程領(lǐng)域的知識(shí)技能的根底上,進(jìn)一 步拓展知識(shí),開(kāi)闊視野,形成具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平,為繼續(xù)高中后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)寬厚的知識(shí)根底, 并為領(lǐng)袖人才的成長(zhǎng)提供充足的條件.(3)適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)

21、生全面而有個(gè)性的開(kāi)展,構(gòu)建重根底、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié) 構(gòu).開(kāi)發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的多元智能,使學(xué)生在適合自己的領(lǐng)域得到多向的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展.提升學(xué)生的文化素養(yǎng),培 養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、合作進(jìn)取的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,使學(xué)生獲得幸?？鞓?lè)的高中生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),促進(jìn) 學(xué)生的身心健康成長(zhǎng).(4)創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的 水平.開(kāi)展和提升以自主學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐操作等為主要內(nèi)涵的學(xué)習(xí)水平, 把學(xué)生推向主動(dòng)開(kāi)展的前臺(tái),提升自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多樣化.(5)增加實(shí)踐操作課程的權(quán)重,充分利用實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課、活動(dòng)課、效

22、勞課等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平; 培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的實(shí)踐精神；正確對(duì)待勞動(dòng),尊重勞動(dòng)者的態(tài)度,提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí),提升參 與現(xiàn)代社會(huì)生活的水平.(6)建立開(kāi)展性評(píng)價(jià)體系.實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師同伴評(píng)價(jià)和教師自我評(píng)價(jià)相結(jié) 合；單項(xiàng)評(píng)價(jià)、多項(xiàng)評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合等評(píng)價(jià)方式.建立教育質(zhì)量檢測(cè)機(jī)制.四、課程設(shè)計(jì)原那么四年制高中是根底教育學(xué)校的新鮮事物,沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,這就需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行探索.教師 是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施四年制高中課程的主體,應(yīng)該給他們充分的創(chuàng)造自主權(quán),學(xué)生是成長(zhǎng)的主體,應(yīng)該考慮到 他們的真正需要.因此,課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是全員的探索實(shí)驗(yàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科研人

23、員、教師和學(xué)生都應(yīng)該發(fā)揮 自己的能動(dòng)性與創(chuàng)造性,在課程設(shè)計(jì)中奉獻(xiàn)自己的聰明才智.四年制高中課程設(shè)計(jì)的總的原那么或最重要的原那么是“創(chuàng)造適合學(xué)生開(kāi)展的教育一一為了每一個(gè)學(xué)生的健康 開(kāi)展,在科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、操作性和對(duì)它支持的技術(shù)系統(tǒng)的先進(jìn)性、實(shí)踐系統(tǒng)的保證條件下進(jìn)行課 程設(shè)計(jì).1、時(shí)代性、先進(jìn)性的原那么.四年制高中的課程設(shè)計(jì)要考慮到社會(huì)文化、學(xué)校文化背景的影響、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等等各個(gè)方面的條件, 即課程設(shè)計(jì)要表達(dá)出時(shí)代性.同時(shí),更重要的是要考慮到未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求,我們是為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng) 人才,因此適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求就成為我們現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn),在設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須表達(dá)出 先

24、進(jìn)性.2、主體性、開(kāi)展性原那么.在課程建設(shè)上,學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖,要充分注重學(xué)生開(kāi)展的主動(dòng)性、自覺(jué)性與創(chuàng)造性；同時(shí),要立足 當(dāng)前,著眼未來(lái).世界每一天都有新的變化和開(kāi)展,時(shí)代在開(kāi)展,學(xué)生在開(kāi)展,環(huán)境在開(kāi)展,我們的課程也 必然要開(kāi)展.作為四年高中的校本課程是基于學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的課程,在設(shè)計(jì)中應(yīng)該留有充分 的開(kāi)展空間,不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容.同時(shí),課程設(shè)置必須能促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的科學(xué)化,為學(xué)生將來(lái)的最優(yōu)開(kāi)展奠基.為使 學(xué)生更加主動(dòng)地開(kāi)展,應(yīng)該把更多的時(shí)間給學(xué)生,減少傳統(tǒng)意義上的課堂講授時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間安 排自己的生活.在高一第一學(xué)期,一方面要做好初高中過(guò)渡,更重

25、要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)；從高一第二學(xué)期開(kāi)始,每周把2個(gè)下午的時(shí)間給學(xué)生；高二第一學(xué)期,每周把 3個(gè)下午的時(shí)間給學(xué)生；高二第二學(xué)期以后,把所有下午的時(shí)間都給學(xué)生.3、開(kāi)發(fā)性、層次性原那么.充分開(kāi)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,這是學(xué)生的權(quán)利.課程設(shè)計(jì)上要注重學(xué)生的自主地建構(gòu),通過(guò)課程,把他們的眼光引向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋, 為學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能多地提供多樣化的學(xué)習(xí)條件和資源,讓他們自主、健康、和諧地開(kāi)展.由于學(xué)生是有差異的,所以,學(xué)校對(duì)學(xué)生又應(yīng)提供一定有區(qū)別的教育 課程及內(nèi)容.但因中學(xué)生基 本為未成年,所以,實(shí)施中要特別注意方式和方法,不使學(xué)生心理感受到傷害.4、根底性、多樣性與可選擇性相統(tǒng)一的原那

26、么.遵循教育和學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律,課程設(shè)計(jì)必須具有科學(xué)性.學(xué)校要為學(xué)生的各種成才開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底,在完成國(guó)家課標(biāo)規(guī)定的必修和必選內(nèi)容學(xué)習(xí)的根底上,應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性開(kāi)展的權(quán)利,在環(huán)境 創(chuàng)設(shè)、治理舉措、教學(xué)方式等多方面為學(xué)生開(kāi)展提供多樣化的效勞.隨著學(xué)習(xí)的深入、思維特點(diǎn)的變化和個(gè) 性的開(kāi)展,他們必然要出現(xiàn)學(xué)習(xí)的傾向性的變化,有的喜歡文科,有的喜歡理科,有的喜歡一般性的理科, 有的喜歡競(jìng)賽,因此,要滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要就得考慮提供不同的課程.如,可以提供高中奧賽課程； 設(shè)計(jì)高中藝術(shù)或體育強(qiáng)化課程；設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)強(qiáng)化課程；設(shè)計(jì)高中文科強(qiáng)化課程等等.總之,四年制高中的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是在兼顧高

27、考的同時(shí),去研究學(xué)生身心的規(guī)律,合理確定培養(yǎng)目標(biāo),探求 人的培養(yǎng)規(guī)律,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)課程.四年制高中課程方案到達(dá)理想程度是需要一定時(shí)間探索和實(shí) 踐驗(yàn)證的,在一個(gè)循環(huán)中就能到達(dá)理想的程度是不容易的.這需要在實(shí)踐探索的過(guò)程中不斷設(shè)計(jì)、不斷檢驗(yàn)、不斷反思、不斷修正,逐次逼近理想目標(biāo).經(jīng)過(guò)幾輪實(shí)驗(yàn),應(yīng)該能夠形成比擬理想的課程體系.五、課程結(jié)構(gòu)體系：四年制高中課程結(jié)構(gòu)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的課程系統(tǒng).一課程類型目前,國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)把高中課程分為必修課程和選修課程兩類,選修課程包括國(guó)家選修和校本選修,這根本 涵蓋了高中課程的內(nèi)容.我校課程結(jié)構(gòu)在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上,突出特色并“高于國(guó)標(biāo),就必須對(duì)國(guó)家課程整合

28、和對(duì)校本課程積 極開(kāi)發(fā),形成十一學(xué)校四年制高中課程結(jié)構(gòu).具體為：序號(hào) 課程類型內(nèi)容1根底課程 以國(guó)家高中必修課程和必選課程為根底,根據(jù)需要進(jìn)行重新整合.2選修、拓展課程以選修課程為主.為學(xué)生提供足夠的、高水平的、高吸引力的選修、拓展課程.主要有：1競(jìng)賽課程：開(kāi)設(shè)以參加競(jìng)賽為目的的學(xué)科高級(jí)學(xué)習(xí)課程.2領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力課程：設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、細(xì)心、膽識(shí)、積極、大度、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)?shù)鹊钠焚|(zhì)的課程.3個(gè)性自修課程：學(xué)生自主個(gè)性研修的課程,如外語(yǔ)、藝術(shù)、體育等課程.4研究創(chuàng)造課程：包括創(chuàng)造實(shí)踐和研究實(shí)踐課程.5大學(xué)適應(yīng)性學(xué)習(xí)課程：為學(xué)生了解高校學(xué)習(xí)或高校專業(yè)教育情況,以及在更高的學(xué)習(xí)層面上解決高中課程 學(xué)習(xí)問(wèn)題或

29、與大學(xué)根底課程銜接而設(shè)立的一些根底課程.3研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐性的專題調(diào)查研究：學(xué)生通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)、生活等方面的調(diào)查,掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問(wèn)題的根本方法, 形成疑心和探索思維的初步水平,培養(yǎng)探索的興趣和水平,同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查研究方法,增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和生活的關(guān)注.探究性的小課題研究：本著培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和研究課題的水平的精神,通過(guò)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等方面 的簡(jiǎn)單的研究,實(shí)際知識(shí)的綜合運(yùn)用、練習(xí),提升學(xué)生解決綜合性的問(wèn)題的創(chuàng)造性水平.4活動(dòng)、效勞類課程通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或效勞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格與道德品質(zhì)教育和體質(zhì)、心理素質(zhì)、審美等多樣化的教育.1活動(dòng)課程：社團(tuán)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)考察.2效勞

30、課程：為社區(qū)做一定數(shù)量的義工,為弱勢(shì)群體獻(xiàn)愛(ài)心等.二學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是課程結(jié)構(gòu)的根本組成局部,是課程建設(shè)的實(shí)體局部.我國(guó)高中課程方案中的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)根本能夠滿足我校四年制高中的需要,但在具體實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)需要有所側(cè)重、有所選擇或重整與開(kāi)發(fā).1、課程領(lǐng)域：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文社會(huì)、體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合活動(dòng).共8大領(lǐng)域.以語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)為四大重點(diǎn)課程領(lǐng)域,以健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合活動(dòng)為四大特色課程領(lǐng)域.2、根本課程：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治、心理健康、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合活動(dòng)、信息技術(shù)、通用技術(shù)16門根本課程.在學(xué)生完成以上必修課程的同時(shí),充

31、分利用和開(kāi)發(fā)課程資源,為滿足學(xué)生全面開(kāi)展、多向成才需要,提供多樣化、個(gè)性化、前沿性的可選擇的課程.3、學(xué)科模塊高中課程改革的一個(gè)新走向是教學(xué)模塊化.我們的四年制高中課程也主要以學(xué)科模塊為主,同時(shí)努力創(chuàng)造條 件,根據(jù)總方案的思想要求進(jìn)行各學(xué)科模塊的選擇與建設(shè),比方,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程要進(jìn)一步論證,要開(kāi)設(shè)符合 高中學(xué)生特點(diǎn)的培養(yǎng)領(lǐng)袖的課程.五、課程實(shí)施四年高中劃分三個(gè)學(xué)段.2 .根底學(xué)段.(二年半時(shí)間)完成國(guó)家關(guān)于高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修、必選課程的教學(xué)程度.由于理科重心的上移,同時(shí),我們要實(shí)現(xiàn)高于 國(guó)家課標(biāo)的教學(xué)水平,又需要對(duì)國(guó)家的模塊進(jìn)行重整和補(bǔ)充,因此,根底學(xué)段可以略長(zhǎng)一點(diǎn),延伸到高三學(xué) 年第一學(xué)期末

32、,即根底學(xué)段的時(shí)間應(yīng)該為 2年半.在這一學(xué)段要做好初高中過(guò)渡,更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)解決問(wèn)題的不懈追求,形成良好的學(xué)習(xí) 素養(yǎng),開(kāi)展和提升學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面開(kāi)展,為他們快速成長(zhǎng)打下寬厚的文化知識(shí)和 學(xué)習(xí)水平的根底.(1)本著主體性教育教學(xué)的理念,創(chuàng)造適合學(xué)生自主開(kāi)展的教學(xué)模式,其中,數(shù)、理、化等學(xué)科采用“四 環(huán)節(jié)主體性教學(xué)模式,同時(shí)各學(xué)科可以實(shí)行分層教學(xué).(2)改革物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)行自主性實(shí)驗(yàn)教學(xué).很多實(shí)驗(yàn)可超前進(jìn)行,把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 變革為自主探索性實(shí)驗(yàn).在課外(含雙休日),實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放(有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),需經(jīng)教師批準(zhǔn)),讓學(xué) 生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(3)

33、為更好地適應(yīng)高中某些學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)始一些“引橋課程,為某些學(xué)科的學(xué)習(xí)做好鋪墊.(4)針對(duì)一局部具有超前學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,特別是在根底學(xué)段學(xué)生對(duì)于根本課程有超前自學(xué)的水平,經(jīng)學(xué) 校批準(zhǔn),可以不需要隨堂聽(tīng)課,由學(xué)校提供另外的研修課程.(5)本著“陽(yáng)光少年以及課改不能讓學(xué)生感到自己受到傷害的原那么,一方面在教學(xué)活動(dòng)中要走進(jìn)學(xué)生的 心理世界和履歷世界,同時(shí)在學(xué)習(xí)必修課程的同時(shí),可以適當(dāng)穿插安排一些活動(dòng)課程或?qū)嵺`課程,使學(xué)習(xí)與 生活融為一體,讓朝氣蓬勃的青少年陽(yáng)光燦爛.3 .拓深學(xué)段.(一年時(shí)間)主要開(kāi)設(shè)國(guó)家選修課程和校本課程.國(guó)家選修課程要開(kāi)出60%以上,并向開(kāi)全努力.開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)多種類型的能表

34、達(dá)十一學(xué)校特色并對(duì)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展效益顯著的校本課程.如：(1)開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)類課程.如開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程,培養(yǎng)誠(chéng)信、善良、禮讓、慎獨(dú)等中華民族傳統(tǒng)美德；開(kāi)設(shè)中文、英文名著閱讀欣賞,體驗(yàn) 經(jīng)典名著的內(nèi)涵和美感；開(kāi)設(shè)人物傳記和科技開(kāi)展史,學(xué)習(xí)歷史人物、英雄模范和科學(xué)家的人格魅力和不屈 不撓等優(yōu)秀品質(zhì)以及不懈的奮斗精神；增強(qiáng)藝術(shù)課程,提升藝術(shù)鑒賞水平和人生品位.通過(guò)人文素養(yǎng)類課 程的開(kāi)設(shè),豐富人文底蘊(yùn),積淀人文素養(yǎng).這樣,自然就會(huì)去掉浮華,一些我們不愿意看到的現(xiàn)象自然就會(huì) 消失,起碼能得到改善.(2)開(kāi)設(shè)科學(xué)素養(yǎng)類課程.為實(shí)驗(yàn)區(qū)增強(qiáng)改造數(shù)、理、化、生實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供動(dòng)手操作的平臺(tái)；與周邊大學(xué)、研究院所聯(lián)系,

35、為學(xué)生走進(jìn)高水平實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造條件；聘請(qǐng)科學(xué)家來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的魅力, 接觸科學(xué)研究的前沿信息,了解科研方法.(3)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課.開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課.如學(xué)軍學(xué)農(nóng)、山川旅行、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)研、公益勞動(dòng)等,使學(xué)生走出學(xué)校,了解自然與社會(huì),豐富生活世界,開(kāi)闊視野,滿足樂(lè)趣,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),鍛煉意志.開(kāi)設(shè)技術(shù)實(shí)踐課.如科技實(shí)驗(yàn)、醫(yī)療保健、機(jī)械制圖、電子技術(shù)、電器維修等,通過(guò)動(dòng)作技能和智力技能的練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐水平.(4)研究(創(chuàng)造)課程.這是主要針對(duì)具有科技創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)與水平的學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程.開(kāi)設(shè)創(chuàng)造實(shí)踐課.如自主實(shí)驗(yàn)：在保證平安的條件下,數(shù)學(xué)、物理、 化學(xué)、生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)室全部對(duì)學(xué)生開(kāi)放,

36、進(jìn)行自主探索性實(shí)驗(yàn),為將來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究奠定根底.也要進(jìn)行科技小創(chuàng)造、實(shí)用物品設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)與制作等方面的培養(yǎng)和練習(xí),為學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造水平的開(kāi)展奠定根底.開(kāi)設(shè)研究實(shí)踐課.對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)練習(xí),開(kāi)設(shè)應(yīng)用科技與未來(lái)開(kāi)展、電子信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)生活的某些領(lǐng)域問(wèn)題等專題進(jìn)行研究,在師生共同完成、生生共同完成或?qū)W生獨(dú)立完成的過(guò)程中,培養(yǎng)他們 的合作意識(shí)和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研水平.(5)設(shè)置自主研修課.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和開(kāi)展方向選擇自主研習(xí)課程.(6)競(jìng)賽課程.(7)開(kāi)設(shè)領(lǐng)袖(領(lǐng)導(dǎo)力)課程.設(shè)計(jì)一定的課程,培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、細(xì)心、膽識(shí)、積極、大度、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)?shù)鹊钠焚|(zhì).(

37、8)另外,很重要的還要開(kāi)展適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、利于與大學(xué)銜接的教育教學(xué)活動(dòng).以挖掘、拓寬高中知識(shí)為主,培養(yǎng)大學(xué)思維習(xí)慣.適當(dāng)引入大學(xué)內(nèi)容和高科技知識(shí).通過(guò)知識(shí)的適當(dāng)深化有利于對(duì)當(dāng)前知識(shí)的理解,通過(guò)接觸高科技知識(shí),可以激發(fā)科技探索的興趣和創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力,以適應(yīng)學(xué)生將來(lái)在大學(xué)的生活和將來(lái)自立于社會(huì).某些課程可以請(qǐng)大學(xué)教授、專家來(lái)校授課和做學(xué)習(xí)指導(dǎo).專家、教授站得高,看得遠(yuǎn),能開(kāi)闊學(xué)生的視野.同時(shí),近距離地接觸那些在科學(xué)研究中已取得杰出成就的人,感受他們身上不同尋常的熱情和自信,有利于學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的形成與開(kāi)展.組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)多所名牌大學(xué)和科研院所.讓學(xué)生對(duì)名牌大學(xué)等特殊環(huán)境有切身的生活感受

38、,體驗(yàn)特殊文化氣氛的磁力效應(yīng).這一學(xué)段主要對(duì)中學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓寬、加深和提升,重點(diǎn)在提升知識(shí)的綜合運(yùn)用水平、實(shí)踐操作水平、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平,尤其是開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新水平、合作溝通意識(shí)和水平. 課程實(shí)現(xiàn)方式是以 “四環(huán)節(jié)教學(xué)為主,此外,應(yīng)是實(shí)現(xiàn)程度更高的分層教學(xué)、走班制.在學(xué)科領(lǐng)域、跨學(xué)科領(lǐng)域及多元智能開(kāi)展上取得 個(gè)性化的最優(yōu)開(kāi)展；在科學(xué)素養(yǎng),人文品質(zhì),體育藝術(shù)等方面有更大的提升；在研究性學(xué)習(xí)、科研工程和學(xué) 科競(jìng)賽等各種全市、全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)中獲得高水平的成績(jī).4 .綜合應(yīng)用,自主定向提升階段.(半年時(shí)間)繼續(xù)進(jìn)行各方面的素質(zhì)培養(yǎng)和各種水平的強(qiáng)化,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用水平,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的

39、水平與特長(zhǎng)進(jìn)行自主定向提升, 同時(shí)準(zhǔn)備迎接高考.保證學(xué)生升入適合自己現(xiàn)實(shí)水平與開(kāi)展方向的國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué),為日后的更好開(kāi)展獲得更高的平臺(tái).七、課程評(píng)價(jià)所有參加課程建設(shè)和課程實(shí)施的要素,都必須接受某種標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),以便改良和提升課程建設(shè)與課程實(shí)施水平.1、課程評(píng)價(jià)的根本目的.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)開(kāi)展功能,使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展和提升的過(guò)程.對(duì)基于校本行動(dòng)研究的四年制高中課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估,提供改良的實(shí)踐和理論建議；為學(xué)生的全面開(kāi)展、多向成才提供科學(xué)的課程體系；為教師作為課程設(shè)計(jì)者實(shí)施者的專業(yè)開(kāi)展提供展示平臺(tái)和催促機(jī)制.2、評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化,要為學(xué)生有個(gè)性、有特色的開(kāi)展提供空間；課程

40、的評(píng)價(jià)應(yīng)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面進(jìn)行；注重適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要的根底知識(shí)和根本技能,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用；評(píng)價(jià)要有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)問(wèn)題解決的追求.課程評(píng)價(jià)的根本要素有：1課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)科學(xué)性評(píng)價(jià)一內(nèi)容、方式、方法、程序、技術(shù)、結(jié)構(gòu),實(shí)踐性評(píng)價(jià)一通過(guò)大量的課程 實(shí)踐案例來(lái)反思和評(píng)估課程設(shè)計(jì)的實(shí)效性.2課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)這是面向課程實(shí)施的中觀和微觀過(guò)程的開(kāi)展性評(píng)估,包括課程資源評(píng)估,課程實(shí) 施階段性效果評(píng)估,學(xué)生開(kāi)展性評(píng)估,教師專業(yè)開(kāi)展評(píng)估等.學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇參加會(huì)考.3課程結(jié)果評(píng)估包括課程實(shí)施的終結(jié)性系統(tǒng)評(píng)估,研究課程的成果評(píng)估及高考學(xué)段的終結(jié)性評(píng)估.多 元評(píng)價(jià)體系,學(xué)生多向成才.3、評(píng)價(jià)形式倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式也要多樣化.要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)給予同等重視,使開(kāi)展變化過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成局部.實(shí)行以學(xué)校為主導(dǎo)的多 元參與評(píng)價(jià)方式,即學(xué)校評(píng)價(jià)主體,學(xué)生評(píng)價(jià)主體和家庭或社區(qū)評(píng)價(jià)主體.十一學(xué)校2+4定制班教學(xué)大綱2021-11-18 11:51:29 來(lái)源：學(xué)而思培優(yōu)-小學(xué)部一、十一學(xué)校 2+4學(xué)制概述所謂2+4,是六年一貫制,2年初中、直升4年高中,不需要參加中考,只能高考.由于2年學(xué)完初中內(nèi)容,各科教材根本上由十一學(xué)校老師自行組織編寫(xiě),自成體系.十一 2+4數(shù)學(xué)由易到難,分為數(shù) IIIA 與3+3區(qū)別、數(shù)IV、數(shù)V.其