人教版八年級物理下冊《11.2功率》導(dǎo)學(xué)案一(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級物理下冊11.2功率導(dǎo)學(xué)案一唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要

2、員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 自學(xué)檢測1、物理學(xué)中用一新的物理量功率來表示_，它的定義是_?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹?/p>

3、教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。2、功率的計(jì)算公式是_。功率用符號_表示，功用符號_表示,時(shí)間用符號_表示，因此用符號表示公式是_。將公式變形計(jì)算功:_,變形計(jì)算時(shí)間:_我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)

4、生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不

5、參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 3、功的單位是_，時(shí)間的國際單位是_，所以功率的單位是_，為了紀(jì)念英國的工程師_，人們將功率的單位叫做_，簡稱瓦，符號W。所以：lW_Js，lW的物理意義是_，常見的單位還用kW。lkW_W。釋疑探究一：認(rèn)識功率（一）閱讀本節(jié)第65、66頁內(nèi)容，完成下列問題：1、回憶如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？2、小強(qiáng)體重500N，在5s內(nèi)跑到5m高的樓上，則小紅做了_J的功。小明體重500N，在lOs內(nèi)走到5m高的

6、樓上，則小明做了_J的功。小紅體重400N，在lOs內(nèi)跑到6m高的樓上，則小強(qiáng)做了_J的功。小組討論:上面三道題中：小強(qiáng)和小明，_做功快，你是怎么比較出來的？小明和小紅，_做功快，你是怎樣比較出來的？討論成果：比較做功的快慢必須考慮的兩個(gè)因素：做功的多少和做功的時(shí)間。3用比較法建立功率的概念比較運(yùn)動(dòng)的快慢比較做功的快慢比較方法通過相同的路程，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間完成相同的功，比較所用的時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，比較路程在相同時(shí)間內(nèi)，比較做功的多少引入物理概念速度物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢功率物理意義：表示物體做功的快慢概念：物體通過的路程與時(shí)間之比概念：功與時(shí)間之比公式：公式：4、一位老人體重為650N，爬

7、上高為10rn的樓用時(shí)20s；一位小女孩體重為400N，爬上同樣高的樓用時(shí)10s。討論1他們各做功多少J？討論2哪個(gè)做功更快？說出你比較的方法。結(jié)論：功率的定義：【例題1】甲機(jī)器的功率是5000W，它表示這臺機(jī)器_。乙機(jī)器的功率是8000W，它表示這臺機(jī)器_。這兩臺機(jī)器中_機(jī)器做功快。探究二：測量爬樓的功率實(shí)驗(yàn)請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，估測人爬樓的功率。（1）用到的物理原理：_（公式）（2）需要測量的物理量和對應(yīng)的工具：_討論3還可以測出人的哪些功率？4、甲乙二人同時(shí)開始登山，甲先到達(dá)山頂。你能判定哪個(gè)人的功率大嗎？為什么？探究三：功率的計(jì)算自學(xué)第66頁例題，并思考下列問題：一輛汽車勻速行駛時(shí)受到的摩擦力為50000N，速度可達(dá)72Km/h。求：（1）該汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是多少？（2）若將該汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝在汽船上，勻速行駛的速度只能達(dá)到10m/s，則汽船行駛時(shí)受到的摩擦力為多少？（設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)功率恒定不變）5、如圖所示向左走，向右走的漫畫中，箱子相對_是運(yùn)動(dòng)的。在50s的時(shí)間內(nèi)，男孩提著重15N的小提琴水平向左勻速走了100rn，女孩用5N的水平拉力拉箱子向右勻速走了100rn，他們中，對物體有做功的是_（選填“男孩”或“女孩”