學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

1、學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)工作總結(jié)可以寫工作取得了哪些主要 成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工 作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。為大家整理的相關(guān)的學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)，供大 家參考選擇。學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和全體師生的 大力支持下，桐城望溪職校陽(yáng)光聊天室心理咨詢室自年3月開(kāi)設(shè) 以來(lái)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎，以各種方式前來(lái)咨詢的學(xué)生越來(lái) 越多。在長(zhǎng)期的咨詢實(shí)踐中，筆者感到中職學(xué)生的心理問(wèn)題應(yīng)該 是班主任工作中一個(gè)重要問(wèn)題，不容忽視?，F(xiàn)特將一些心得體會(huì) 寫出來(lái)，與廣大班主任及全體工作者共同分享。一、班主任要充分認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性由于我國(guó)中

2、長(zhǎng)期 忽視對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，當(dāng)前學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng) 嚴(yán)重。如年，*市對(duì)11所職校2名學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，存在 心理健康問(wèn)題的比例達(dá)28,主要表現(xiàn)為怯懦、自卑、妒忌、抑 郁、孤僻、對(duì)立等。而職業(yè)中學(xué)，學(xué)生的心理問(wèn)題尤其突出。大多數(shù)難以管教的 學(xué)生主要存在著以下幾類問(wèn)題一是家庭問(wèn)題。單親家庭、組合家 庭、留守家庭為其中主要的三大類；二是遭遇歧視。既有來(lái)自家庭 的性別歧視，又有來(lái)自老師的差生歧視。內(nèi)在的，他們的心靈缺乏關(guān)愛(ài)，而社會(huì)外在的誘惑又無(wú)處不 在，無(wú)孔不入，而他們又正處在不能明辨是非，不能自我約束的 年齡段，所以出現(xiàn)早戀、上網(wǎng)、抽煙喝酒打架這些事情也就理所 當(dāng)然的了。法律是用來(lái)懲罰

3、罪犯的，而是應(yīng)該預(yù)防犯罪的。與其在學(xué)生 犯錯(cuò)以后，動(dòng)腦筋想辦法怎樣處理懲罰，怎樣殺一儆百，不如在 學(xué)生未犯錯(cuò)以前動(dòng)腦筋想辦法，怎樣犯患于未燃。與其事后圍追 堵截，不如事前展開(kāi)心理疏導(dǎo)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的 心理健康問(wèn)題應(yīng)該引起班主任的高度重視。二、心理輔導(dǎo)的原則和技巧一心理輔導(dǎo)的原則1、來(lái)訪者自愿 原則每一次心理輔導(dǎo)都是以學(xué)生愿意以使自己有所改變?yōu)榍疤?的，中職班主任不能以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生接受心理輔導(dǎo)。這一原則被專業(yè)人員稱為來(lái)者不拒，去者不追，也就是說(shuō)班 主任不主動(dòng)。如果學(xué)生也不主動(dòng)呢怎么辦我的辦法是向?qū)W生公布自己的手 機(jī)和QQ號(hào)，學(xué)生可以以短信或QQ的方式進(jìn)行咨詢，對(duì)于自愿來(lái) 咨詢的

4、學(xué)生，如果對(duì)方不主動(dòng)自報(bào)家門的話，我也從來(lái)不問(wèn)他是 哪個(gè)班的叫什么名字，以維護(hù)咨詢者的心理安全。2、尊重理解原則班主任對(duì)于前來(lái)咨詢的學(xué)生要給予充分的尊 重和理解。尊重學(xué)生的人格和自尊心，熱情地關(guān)心學(xué)生，耐心地幫助學(xué) 生，尊重學(xué)生自己的選擇，即使有時(shí)學(xué)生的選擇是錯(cuò)誤的，也應(yīng) 試允許他們?cè)谑艿浇逃?xùn)以后進(jìn)行重新選擇。班主任可以幫助學(xué)生 分析，提出建議和要求，但最后的決定應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己做出。對(duì) 學(xué)生內(nèi)心的痛苦和困惑要有感同身受的理解，而不是居高臨下的 訓(xùn)斥學(xué)生。要理解學(xué)生就不能用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生的問(wèn) 題行為。只有理解學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)打開(kāi)心靈的窗戶，與班主任 作坦誠(chéng)的交流。3、保密性原則中職班主

5、任必須對(duì)前來(lái)尋求幫助的學(xué)生資料和 談話內(nèi)容嚴(yán)格保密。不能在班會(huì)課上作為案例公開(kāi)，更不能作為 社交閑談的話題。這是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的心理基礎(chǔ)，同時(shí)也是 對(duì)來(lái)訪學(xué)生人格和隱私權(quán)的最大尊重。二心理輔導(dǎo)的技巧1、傾聽(tīng)傾聽(tīng)是尊重、接納的化身，不僅用 耳朵，還要用心去聽(tīng)。傾聽(tīng)不是消極、被動(dòng)的活動(dòng)，而是主動(dòng)積極的活動(dòng)。要全神 貫注地聽(tīng)前來(lái)咨詢的學(xué)生所談的內(nèi)容，并給予適當(dāng)而簡(jiǎn)短的回 應(yīng)，讓來(lái)訪學(xué)生感受到他所說(shuō)的每句話都受到了老師的充分重 視。下面是一則我在陽(yáng)光聊天室的咨詢實(shí)例學(xué)生我的父母根本不 了解我，我也沒(méi)有讓他們知道這件事。老師嗯積極回應(yīng)學(xué)生但是我想這事瞞不過(guò)他們，如果他們知 道我這次考試成績(jī)這么差，他們

6、一定會(huì)罵我。老師你的意思是說(shuō)你父母會(huì)責(zé)備你這一次考試成績(jī)不理想簡(jiǎn) 單重復(fù)學(xué)生那當(dāng)然了他們只知道罵我，自己卻在屋里打麻將，吵 得我哪能靜下心來(lái)看書(shū)老師嗯，在那種環(huán)境下是很難靜下心來(lái)讀 書(shū)。表示贊同在這個(gè)案例中，我用嗯、你的意思是說(shuō)等語(yǔ)言進(jìn)行 簡(jiǎn)短回應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去，透露更多細(xì)節(jié)。不輕易用自己 的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生所說(shuō)之事進(jìn)行判斷和評(píng)估。2、觀察在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，班主任除了要傾聽(tīng)來(lái)訪學(xué)生的談 話之外，還要注意觀察來(lái)訪學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如手勢(shì)、表情、 神態(tài)、身體動(dòng)作及聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)氣語(yǔ)速等，以協(xié)助了解對(duì) 方的情緒、情感和內(nèi)心的真實(shí)思想。具體有面部表情、身體動(dòng)作 和聲音特征的觀察等。班主任要重視來(lái)

7、訪學(xué)生的每一個(gè)身體動(dòng)作，有時(shí)候這些動(dòng)作 似乎是不經(jīng)意的，但卻反映了來(lái)訪者無(wú)意識(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。比如，某來(lái)訪者開(kāi)始可能以某種自然的姿勢(shì)坐在椅子上，但 是沒(méi)有任何明顯的原因他就改變了姿勢(shì)雙手交叉在腑下，向后靠 在椅子上，或蹺起一條腿等。有時(shí)這些看似無(wú)關(guān)的變動(dòng)可以反應(yīng) 了對(duì)方內(nèi)心的沖突和斗爭(zhēng)，此時(shí)，他嘴上說(shuō)的和他心里想的往往 不是一回事。3、引導(dǎo)班主任在給來(lái)訪學(xué)生做心理輔導(dǎo)的時(shí)候要學(xué)會(huì)用自己 的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生的思維，而不是將自己現(xiàn)成的經(jīng)難做法直接硬塞 給學(xué)生。舉例來(lái)說(shuō)，提問(wèn)比只發(fā)出嗯的聲音更有影響力。而在提問(wèn)時(shí)，盡量使用開(kāi)放性提問(wèn)，如對(duì)這件事你是怎么看 的、什么樣的情景讓你最緊張、為什么你說(shuō)別人都看不起你

8、像這 類帶有怎么、什么樣、為什么等詞在內(nèi)的語(yǔ)句提問(wèn)，能夠引導(dǎo)來(lái) 訪者講出更多相關(guān)的情況、想法、情緒等。盡量少用你現(xiàn)在的心 情很沉重，是嗎、我理解得，對(duì)嗎之一類閉鎖性問(wèn)題，因?yàn)檫@類 問(wèn)題讓來(lái)訪者只能選擇對(duì)或不對(duì)、是或不是來(lái)回答，縮小了信息 透露范圍。當(dāng)然，以上所例舉的只有心理輔導(dǎo)當(dāng)中最基本最常見(jiàn)的一些 技巧，還有諸如角色扮演、放松訓(xùn)練、暗示技術(shù)、自我暴露、終 止技術(shù)等很多專業(yè)心理咨詢技術(shù)，有賴于班主任自己不斷學(xué)習(xí)， 提高水平了。三、班主任做好學(xué)生心理輔導(dǎo)需要注意的問(wèn)題一、班主任的自我完善，心理健康是前提。一個(gè)好的班主任除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的人文素 養(yǎng)之外，還需要建立良好的心理結(jié)構(gòu)。如班

9、主任對(duì)人生意義和價(jià) 值的認(rèn)識(shí)，對(duì)理想和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有沒(méi)有擺脫狹隘的功利主義等 問(wèn)題。很難想象一個(gè)滿腦子都是金錢的班主任如何能教給學(xué)生崇 高的理想。二、加強(qiáng)心理培訓(xùn)，提高理論水平是關(guān)鍵班主任畢竟不是專 業(yè)的心理咨詢師，在咨詢實(shí)踐中常常會(huì)感覺(jué)到自身理論和實(shí)踐水 平的不足，迫切需要加強(qiáng)心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)自 學(xué)、派出去培訓(xùn)、請(qǐng)專家來(lái)做講座、開(kāi)設(shè)班主任心理健康專題研 修班、案例研討等方式來(lái)提高中職班主任的心理輔導(dǎo)水平，也可 以向?qū)W校專業(yè)的心理咨詢老師尋求技術(shù)支持。三、開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)，構(gòu)建預(yù)防網(wǎng)絡(luò)是保障班主任還要進(jìn)行專 業(yè)課教學(xué)，一個(gè)人時(shí)間、精力有限，不可能全面了解、動(dòng)態(tài)跟蹤 全班五六十人的心

10、理變化。所以，可以在班上物色三四名同學(xué)， 讓她們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后成為班級(jí)的心靈使者，在平時(shí)不經(jīng)意的聊天閑 談中，把心理知識(shí)傳播給周圍的同伴。同時(shí)，及時(shí)反饋給老師。 真正建立起班級(jí)心靈使者、班主任、專業(yè)心理咨詢老師心理預(yù)防 三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，確保校園平安、和諧。近年來(lái)，筆者在學(xué)校陽(yáng)光聊天室心理輔導(dǎo)工作過(guò)程中，遵守 來(lái)訪者自愿、尊重理解和保密性原則，采用傾聽(tīng)、觀察、引導(dǎo)等 技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為，取得了一定成績(jī)。衷心期望廣大中 職班主任高度重視學(xué)生心理健康，提高心理輔導(dǎo)水平，共同為廣 大中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理咨詢服務(wù)，共同營(yíng)造和諧校園。學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，我 們學(xué)校的心理咨詢工

11、作開(kāi)展得有聲有色，取得了明顯成效。主要 做了以下工作一、加強(qiáng)宣傳，普及學(xué)校心理健康。通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳，充分 利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知 識(shí)，普及心理健康。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一 時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌，進(jìn)行了專題輔 導(dǎo)。二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，整理完善檔案資料。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)心 理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí)，為面 向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、開(kāi)展心理健康，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高，

12、我們面向全體學(xué)生， 著重開(kāi)展了心理健康輔導(dǎo)。一輔導(dǎo)的主要形式1.舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。在學(xué)校 心理健康中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對(duì)眾多 學(xué)生，在中學(xué)心理健康中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校 的多媒體教室，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開(kāi)展 心理健康。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班 會(huì)課，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任 輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄。2 .進(jìn)行個(gè)體咨詢。采取多種方式來(lái)滿足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了 面面咨詢、網(wǎng)上qq咨詢、e-mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前 期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提

13、供更好的服務(wù)，周一周 五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時(shí)，也為學(xué)生提供網(wǎng) 上qq及e-mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時(shí)打開(kāi)，心理咨詢師 認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿意的答 復(fù)。3 .進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特 點(diǎn)，在學(xué)校心理健康過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán) 體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。二輔導(dǎo)的主要內(nèi)容1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán) 境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方 法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。4 .青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己，提前學(xué)會(huì)克服青春期的 煩惱，正確面對(duì)

14、青春期，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制 自己沖動(dòng)行為，開(kāi)展適宜的性活動(dòng)。5 .情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生 活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。6 .人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、 學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往; 形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān) 系。7 .悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，能 夠揚(yáng)長(zhǎng)避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能 力，提高自信心。8 .生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正 確合理的消費(fèi)

15、行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切 實(shí)際的心態(tài)。9 .貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反 差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到 學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二 是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好 人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得 到足夠重視。三具體輔導(dǎo)情況L與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué) 知識(shí)，便于學(xué)校開(kāi)展心理健康。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防 性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心 態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。10 請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工

16、作，分析學(xué)生有 關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題， 以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn) 題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。11 做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情 緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí) 地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲 得正常的發(fā)展。12 開(kāi)設(shè)心之聲信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè) 案地收集整理工作，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立 完整的學(xué)生心理檔案。13 通過(guò)心理咨詢室、開(kāi)通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng) 絡(luò)，如qq、電子郵件等形式開(kāi)展個(gè)案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記 錄

17、，存檔。14 刊出心理健康知識(shí)板報(bào)12期。四、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客 觀地評(píng)價(jià)，心理咨詢室在班主任的配合下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康 調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。五、針對(duì)不同類別，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān) 系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅 速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú) 尊，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不少 同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類型進(jìn)行了分 析指導(dǎo)1厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端

18、正，平時(shí)不 努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失 敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏 懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。2人際交往上的障礙。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，受家庭、社會(huì)、學(xué) 校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱， 尤其是受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生 第10頁(yè)共16頁(yè)不滿情緒，甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能 正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。3缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。4貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。5在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解 脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游

19、戲，無(wú)原則地聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)學(xué)校心理健康是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是全 方位、多形式的綜合性心理健康形式。市局明確指出通過(guò)多種方 式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心 理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在大力倡 導(dǎo)素質(zhì)的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué) 生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的 地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持、配合 學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或 成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。本學(xué)期心理咨詢室在校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)下，積極地進(jìn)行心理咨

20、 詢工作。通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本， 吸取和借鑒了已往心理咨詢工作中的經(jīng)驗(yàn)，制定了心理咨詢的計(jì) 劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密 切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的作用，落實(shí)制度，提 高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素 質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)之初本室 制定了工作計(jì)劃，我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有 步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃。在初一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的 學(xué)習(xí)生活，初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源舉辦心理講座；初三年級(jí) 面臨中考心理波動(dòng)

21、比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自 信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)。具體做 了以下主要工作一、積極響應(yīng)上級(jí)要求，籌備學(xué)校心理咨詢室。制作心理咨 詢室的相關(guān)制度。購(gòu)買了相關(guān)的硬件設(shè)施，電腦、辦公桌椅、沙 發(fā)、茶幾等。二、通過(guò)學(xué)生寫的班級(jí)心理晴雨表和各班心理委員的反映， 及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和心理問(wèn)題，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行 了個(gè)別咨詢，心理老師在咨詢過(guò)程中充分傾聽(tīng)，遵守尊重、共 情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。三、心理咨詢室由方芳心理咨詢師三級(jí)負(fù)責(zé)，還有學(xué)校中優(yōu) 秀的班主任，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且 工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中

22、存在的問(wèn)題，及時(shí)做 好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。四、開(kāi)放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五 課外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中， 能做到以下幾點(diǎn)1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待 學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、信任的氣氛，使 學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情。2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他 們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法， 建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服 心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有 所緩解，心理健康水平大大提高。4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。五、與六安市心理咨詢專家劉建群老師聯(lián)系，在專家的指導(dǎo) 下開(kāi)展心理咨詢工作。心理咨詢工作一要靠對(duì)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)積 累，二是靠科學(xué)理論的指導(dǎo)。我們心理咨詢老師理論水平比較豐 富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，因此，主動(dòng)和臨床心理學(xué)專家聯(lián)系， 請(qǐng)教，對(duì)具體工作給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)順利開(kāi)展工作起到了很重 要的作用。目前，我校心理健康有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全