大班繪本《我媽媽》

1、大班繪本我媽媽設(shè)計(jì)意圖：媽媽是孩子身邊最親密的人，是無(wú)可代替的角色。我媽媽這個(gè)繪本就描述了以為平凡偉大的母親。有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，讓 孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。 深深感受到了繪本中 媽媽對(duì)安東尼的無(wú)私的愛(ài)，也萌發(fā)和喚起了幼兒自身的情感體驗(yàn)。 繪 本不僅僅在于表述一個(gè)故事，更重要的是幫助孩子提升觀察力，豐富 他們的想象力，升華他們的精神境界。教師呈現(xiàn)整個(gè)作品的同時(shí)，在 幼兒還沒(méi)有能力完全自我閱讀之前，利用“最近發(fā)展區(qū)”協(xié)助幼兒了 解故事，解讀故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。教師在導(dǎo)讀 重點(diǎn)圖片的同時(shí)，激發(fā)幼兒從圖片中自主的尋找答案，自發(fā)感受作者 和母親深深的愛(ài)，多次體驗(yàn)

2、繪本中充滿溫情的親子情感并且遷移到結(jié) 合自身的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，從而得到和作家安東尼一樣的情感共鳴： 我 愛(ài)媽媽，媽媽也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我！活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解繪本內(nèi)容，大 膽猜測(cè)想象圖片中表達(dá)的意思。2、嘗試用“我媽媽像”的句式 大膽表達(dá)自己的想法。3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感?；?動(dòng)準(zhǔn)備：繪本我媽媽ppt、背景音樂(lè)、自制繪本圖書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天呀，沙老師帶來(lái)一本很好看的繪本（充滿神秘感）一一我們來(lái)看一看：他是誰(shuí)？（一個(gè)國(guó)外的寶寶）師：你覺(jué)得他怎么樣？（很可愛(ài)）師：這個(gè)寶寶是英國(guó)人，他叫安東尼，布朗。（他叫？來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？）師：這是安東尼和誰(shuí)？（他的 媽媽）師：

3、是的，我們今天要看的繪本就是有關(guān)安東尼媽媽的故事。 她是什么樣的媽媽？我們來(lái)看第一頁(yè)一一二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解畫(huà)面。（一）出示圖片1、2師：哇，你看到了什么？（幼兒看圖講述）從哪里看出來(lái)他是廚師，她做的蛋糕怎么樣？強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)：各種各樣教師 總結(jié)：我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒！師： 這張圖片告訴你什么？（幼兒看圖講述）教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒?。ǘ┏鍪緢D片3師：這張 圖上媽媽在干什么？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)作？我們也來(lái)玩一玩怎樣？游戲：玩雜技1、幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包 ，教 師觀察。2、討論：你是怎么玩的？（幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的玩法）我們

4、在玩一個(gè)沙包的時(shí)候，你們感覺(jué)怎樣？（很簡(jiǎn)單）倆個(gè)沙包或者更所 沙包的時(shí)候呢？（有困難）得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會(huì)雜耍的特技演員。（解讀每件東西代表的含義）（三）出示圖片4、5師：咦？這個(gè)是？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處？為什么安東尼要把媽媽說(shuō)成沙發(fā)呢？你坐沙發(fā)的時(shí)候是什么感覺(jué)？（舒服、舒適、軟軟的）來(lái)，沙老師現(xiàn)在也來(lái)當(dāng)一回沙發(fā)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)坐一坐（邀請(qǐng)小朋友坐沙發(fā)）大聲告訴他們，坐在沙 老師懷里感覺(jué)怎樣？ 教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā) 一樣舒適。師：這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別？小 貓用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，犀牛呢？咱們?cè)賮?lái)用動(dòng)作區(qū)別小貓

5、和犀牛 （溫 柔、強(qiáng)悍）教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍！ 她很棒，真的很棒！三、完整賞讀，感受母愛(ài)。師：安東尼的媽媽怎 么樣？單單只有這些嗎？（教師搖搖頭）安東尼媽媽的故事都在沙老 師這本好看的書(shū)里面，我們一起來(lái)完整的看一遍。（教師有表情的，生動(dòng)的講述繪本）師：這本書(shū)看完了，你最喜歡繪本里哪些話？教師 總結(jié)：安東尼的媽媽像，像，像，她很棒，真的真的很 棒！四、集體探討、情感升華。師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們 的媽媽呢？和你身邊的好朋友談?wù)劊?你的媽媽是什么樣的媽媽？（幼 兒討論）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的媽媽怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）師： 你們的媽媽愛(ài)你們嗎？都是怎么愛(ài)你們的？

6、（幼兒表述）沙老師今天還給你們帶來(lái)了驚喜一一這是誰(shuí)的媽媽？這又是誰(shuí)的媽媽？哇， 沙老 師看得出來(lái)，你們的媽媽都好愛(ài)好愛(ài)你們！師：那，你愛(ài)你的媽媽嗎？你會(huì)怎樣去愛(ài)你的媽媽？（幼兒回答）師：既然你們也這樣的愛(ài)你們的 媽媽，我們也像安東尼一樣，把你的媽媽畫(huà)成一本書(shū)，分享給給你的 同伴們，好嗎？教學(xué)反思：母愛(ài)是永恒的話題，我媽媽這個(gè)繪本 很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)， 我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)一一我媽媽，它描述了一位平凡偉大的母 親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，讓孩子在這個(gè)繪本中體 驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了 “我的媽媽真 的很棒，媽媽愛(ài)我，我也

7、愛(ài)媽媽”的信息。下面我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這節(jié) 活動(dòng)的反思。一、理性教學(xué)，關(guān)注品質(zhì)。根據(jù)繪本內(nèi)容，我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)整了部分畫(huà)面。首先教師運(yùn)用神秘的語(yǔ) 言進(jìn)行談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了 “媽媽是個(gè) 能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅 典型的畫(huà)面，理解了 “我媽媽像”的句式，活動(dòng)過(guò)程中注重培養(yǎng) 孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完 整賞讀繪本，教師運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本 內(nèi)容，傳達(dá)書(shū)中的情感情緒，讓孩子體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的美麗之處，體會(huì) 作品的感染力和表現(xiàn)力，更加深對(duì)母子之情的理解。二、游戲滲透， 輕松學(xué)

8、習(xí)。 在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí)，為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手，媽媽真的很棒，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將游戲滲透到繪 本教學(xué)，讓幼兒自主探索玩沙包，再將玩的過(guò)程與感受大膽、清楚的 表述出來(lái)，來(lái)理解媽媽的真的很棒，能將家里的每件事都打理的井井 有條，符合綱要精神，讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。 讓孩子在輕松愉快的氛圍中語(yǔ)言環(huán)境中與成人、 同伴交流，獲得感性 和理性的認(rèn)識(shí)。三、聚焦問(wèn)題，優(yōu)化反思。在導(dǎo)讀圖片話題的部分， 我聚焦了 “這張圖片告訴你什么？” 、“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平 常的沙發(fā)有什么不同之處？” “這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動(dòng)物 有什么區(qū)別？ "、這幾個(gè)問(wèn)題，給幼

9、兒思考的空間，自由討論，并在 回答中得到老師積極地響應(yīng)，從而能反思自己的回答，發(fā)展孩子的想 象能力，培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。在具體環(huán)節(jié)中，教師節(jié)奏過(guò)快， 沒(méi)有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。 如：在談到媽媽是個(gè)大廚師 的時(shí)候，完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片， 讓他們自己發(fā)掘到各種 各樣的蛋糕，真正理解到媽媽的手藝真棒！在說(shuō)到媽媽像小貓一樣溫 柔，像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候，教師沒(méi)有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍 的不同之處，甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔， 什么時(shí)候最 強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息， 讓孩子從繪本中自己挖 掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。四、完整欣賞，情感升華。 在完整欣賞繪本之后，教師又拋出問(wèn)題：你最喜歡繪本中哪些話？又一 下把孩子帶回到繪本中去，通過(guò)記憶尋找描述媽媽的話語(yǔ)?！澳阆朐鯓尤?ài)媽媽？” “生活中還有其他人也愛(ài)你嗎？” “你愛(ài)他們嗎？ ”這 幾個(gè)問(wèn)題又升華了孩子們的情感，我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所 在。對(duì)于情感升華，整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到