《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、人教版五年級上冊語文第二單元第八課小橋流水人家教學(xué)設(shè)計 實驗小學(xué) 李宏林 小橋流水人家教學(xué)設(shè)計一、 教材分析小橋流水人家是已故臺灣作家謝冰瑩的一篇回憶故鄉(xiāng)的散文。出自人教版實驗教材五年級上冊第二單元第八課，是一篇自讀課文?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中的句子“小橋流水人家”。課文文質(zhì)優(yōu)美、情景交融，作者用如詩的語言，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫，表達(dá)了對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、潺潺、粼粼、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、潮濕 、流通、舒服、印象、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，體會作者

2、的思想感情，及用具體的人、事、景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。三、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師引導(dǎo)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件及遠(yuǎn)程教學(xué)資源。六、教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)過程（課前三分鐘訓(xùn)練）一、深情導(dǎo)入，揭示課題：師：上課之前，我們先來欣賞一首元曲：出示【元代】馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思，同學(xué)們一起讀一讀， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！鄙钤谠鸟R致遠(yuǎn)在詞中表達(dá)了自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這元曲

3、中的句子 “小橋流水人家”為題。作者謝冰瑩，曾經(jīng)深情地說過這樣一句話：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。到底是哪段日子，哪些美好印象，讓作者一輩子也不會忘記？讓我們走進(jìn)她的小橋流水人家。板書課題看了課題你會想到怎樣的畫面？指名說說 。（然后欣賞江南水鄉(xiāng)圖片）二、出示自讀要求： 、同學(xué)們還沉浸在江南的美景中吧，接下來請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文，那里會更美。同學(xué)們，這是一篇自讀課文，那么我們怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文呢？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：自由朗讀課文，借助字典，詞典等工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考問題：作者對故鄉(xiāng)的那些景致久久不能忘懷？你覺得文章表達(dá)

4、了作者怎樣的思想感情？ 小組討論交流：“愛”字貫穿全文，請同學(xué)們默讀課文，思考作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？（教師點撥：從哪些句子可以看出他愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)，在課文中找出相應(yīng)的句子體會，并圈畫批注。小組討論交流。）2請同學(xué)們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。3檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（課件展示檢察指導(dǎo)）【潺潺】象聲詞，表示流水的聲音?！炬鼓取啃稳葑藨B(tài)柔軟而美好?！爵贼浴啃稳菟芮宄旱臉幼印！靖珊浴勘菊n指小溪枯竭?！军c綴】襯托、裝飾，使更好看。本課指 小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看?！疽熬铡恳吧木??！臼赝嘀繛榉纻渫鈦淼那趾Γ噜徃魈巺f(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。本課指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、

5、和睦相處的生活情景。三、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛?1、想一想作者對故鄉(xiāng)的那些景致久久不能忘懷呢？ 學(xué)生匯報：文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致：1）小溪（1、2自然段）2）小橋（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）2、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)）。3、“愛”字貫穿全文，請同學(xué)們默讀課文，思考作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？（從哪些句子可以看出他愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)，在課文中找出相應(yīng)的句子體會，并圈畫批注。在小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評互學(xué)。）（師順學(xué)而導(dǎo)，或點撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀、或歸納方法等。）4、小組匯報，交流所得：問題預(yù)設(shè)：（對回答問題的孩子要及時表揚，調(diào)動

6、其積極性。）A、研讀“景美”（1段） “一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?、指名朗讀2、請大家注意觀察“婀娜”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(女字旁)說明這個詞的意思和女子有關(guān)系，在字典里，“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。課文中說誰有婀娜的舞姿？(柳樹)用了什么修辭手法呢？（擬人）這段中還有擬人句嗎？（富有靈性的擬人描寫，使景物倍感鮮活，以后我們寫景物時別忘了用上各種修辭手法啊!）3、這么美的景色既像一幅

7、畫，又像一首詩。我也忍俊不住作了一首小詩：“溪水潺潺繞山郭，柔嫩柳枝畫微波。楊柳多情舞姿弄，鳥兒伴水唱歡歌。”帶著這種韻味回到第一自然段，讀一讀好嗎？(生齊讀第一自然段。注意語氣舒緩，讀出讀出詩一般的靈動優(yōu)美哦！) 聽著你們的朗讀，咱們這間教室也仿佛一下子變得綠瑩瑩的，好美！雖然歲月如流水般逝去，可每當(dāng)作者回憶起故鄉(xiāng)的一草一木時，總會深情地感懷那段日子，深深地印在作者的腦海中，那些美好的印象，她一輩子也不會忘記。B、研讀“事歡”預(yù)設(shè)句子：（讀出歡快的語調(diào)愉悅的心情）（2段）我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（童年無限樂趣，思

8、念家鄉(xiāng)，懷念童年）（3段）一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。（體會的作者兒時的活潑可愛?。┝魉d著的僅僅是野花嗎？（是的，流水載著的不僅是野花，還有小女孩快樂的遐想，美麗的夢想?。?段）我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。（透過這位姑娘的眼睛，我們看到當(dāng)時的情景給他留下了美好的印象，可見她對家鄉(xiāng)的懷念）C、研讀“人和”（5段）我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（欲揚先抑的寫法，“揚

9、”是褒揚，抬高，“抑”是按下，貶低，這樣寫給能突出他對家鄉(xiāng)的熱愛。）這樣簡陋的房子為什么作者會“非常喜愛”？（這間小屋曾經(jīng)洋溢那許多歡樂與溫馨，那是我出生的地方。）不僅如此，引讀：（5段）父親的書房就在前面，我可以天天去玩。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（這里有家人、書、涼爽的清風(fēng)、還可以看到小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。即使只有幾間平房，我也非常愛他。）（6段）課件出示：故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“

10、日入而息” “守望相助”的太平生活。你想用什么樣的詞語來形容當(dāng)時村民們的生活？（寧靜、溫馨、和諧、人心團(tuán)結(jié)，世外桃源）什么是“日出而作”“日入而息” “守望相助”？（大意：“上古堯時代人們過著無憂無慮的生活，太陽出來就開始干活，太陽落下山就回家休息，是勞動人民自食其力、平平靜靜生活的真實寫照 。）（6段）課件出示“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記” 那段日子指什么日子？那美好的印象指什么留給作者的印象？“深深地印在我的腦海中”，“我一輩子也不會忘記”說明了什么？（那段日子：作者在家鄉(xiāng)生活的童年時光；美好的印象：家鄉(xiāng)的美景，童年的生活，人們的太平生活;忘不了，說明作者對家鄉(xiāng)的印象之深，懷念之久，對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。）四、總結(jié)表達(dá)方法 （課件展示）通過匯報可以看出，同學(xué)們的體會深刻，收獲頗多！你們棒棒的！作者就是通過對故鄉(xiāng)的具體的景、事、人的描寫來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情的。這樣寫是有好處的，文章不空洞，更真實，更感人。希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。五、小結(jié)學(xué)法： 課件展示：讀書要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？（如“抓住重點詞句”、“自讀自悟，合作交流”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學(xué)們在以后的閱讀中，靈活運用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。六、結(jié)束語潺潺故鄉(xiāng)水，依依楊柳