《如何講禮貌》教學設計

1、初中七年級思想品德課堂教學設計如何講禮貌一、設計思想1、從農村學生的實際出發(fā)，在生活世界中選擇適合學生特點的典型材料，創(chuàng)設模擬情境，以問題為主線，以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力為核心，引導學生在預設情境中體驗、討論、質疑、總結、反思、求證，最終生成知識、增強情感、培養(yǎng)態(tài)度、形成能力，獲得人格品質的發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。2、通過預設的各種活動方案，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提供師生互動、心理體驗與道德構建的場景，把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統(tǒng)一，使心理教育與道德素質養(yǎng)成相得益彰，實現(xiàn)教育的“人文化”。3、通過講故事、案例分析、欣賞漫畫、演小品、情境演示等方式，激發(fā)學生學

2、習興趣，活躍課堂，變“要我學”為“我要學”，使課堂切實成為轉變學生的學習方式、點燃學生創(chuàng)新與智慧之火，開發(fā)學生思維、張揚學生個性的場所，構建民主和諧的課堂教學氣氛，真正體現(xiàn)“生本教育”理念。4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習和成長創(chuàng)業(yè)打下基礎。二、教學分析1、教材分析：學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質的形成具有正確的引導作用，這將為學生今后的健康發(fā)展奠定基礎。因此，這一課在全書的思想品德

3、教育中占有重要地位。另外，如何講禮貌的上一站內容主要向學生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。2、學生分析：通過前一課內容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎；隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節(jié)課內容。而七年級學生又存

4、在不定性。所謂不定性包括兩方面：七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神；當今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。三、教學目標1、知識目標：讓學生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。2、能力目標：通過學習講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣四、教學重點：讓學生

5、知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。教學難點：如何讓學生將所學的禮貌知識落實到實際行動中，養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。五、教學策略與手段1、策略：采用自主、合作探究教學法、情境創(chuàng)設法、案例分析法、直觀教學法，并通過生活中的小事例讓學生領悟待人接物、為人處事的深刻道理。2、手段：多媒體輔助教學六、教學過程教學內容教師活動學生活動教學意圖（一）導入新課（二）自主學習（三）師生互動合作學習1、態(tài)度應誠懇。2、儀表大方。3、語言應文明。4、行為得體5、學會謙讓、互敬互讓6、學會道歉7、尊老愛幼、尊重婦女、關愛弱者（四）課堂總結（五）練習（六）作業(yè)布置多媒體出示問題。師總結導入新課多媒體出示自主學習內容：怎樣

6、做到文明禮貌？多媒體出示案例志強與志輝的故事師出示問題師點撥、引導（1）案例分析有個性（2）大家來找茬錯在哪？用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學生對比找出錯誤。多媒體展示漫畫買書出示問題小品公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳出示問題播放視頻你有過這樣的行為嗎？情境演示遇到以下情況怎么辦?老師演示指導。以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么？收獲了什么？播放歌曲我們從小講禮貌師出示寄語發(fā)放試卷讓學生明確作業(yè)學生表演“變質”的牛奶由學生思考討論，得出自己的結論學生通讀教材完成自學內容。小組討論分析代表發(fā)言學生認真思考回答。由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。學生欣賞由學生思

7、考分析回答。學生表演其他同學進行觀察比較。學生思考分析回答。學生觀看視頻。由學生思考分析回答。幾位同學回答并作簡單表演。在表演坐、立、行時，可讓全班同學一起學習。學生暢談收獲師生共同欣賞我們從小講禮貌。學生獨立完成學生自己完成通過有趣的故事導入，在課堂一開始就能吸引學生的注意力；也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題引導讓學生在思考中得出結論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。培養(yǎng)學生閱讀、歸納、自主學習能力。這個案例貼近學生生活，易激發(fā)學生的興趣；通過問題可以引導學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知

8、識點的理解和掌握。這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。 漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學生思考，設計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。這兩個活動的設計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結感悟中使知識在學生心中得到升華。 學生根據(jù)自己的實際能力選擇完成練習題。以練習題為引領，幫助學生熟練掌握知識，做到學以致用，提高解題技巧。通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。板書設計 1、態(tài)度應誠懇 2、儀表應