24徐永會大椅山小學(xué)（語文）

1、姓名徐永會校內(nèi)序號24工作坊名 小教部工作坊 單位大椅山小學(xué)作業(yè)題目小學(xué)語文教學(xué)如何與信息技術(shù)深度融合作業(yè)要求作業(yè)應(yīng)包含下列內(nèi)容1、在教學(xué)視頻中你認(rèn)為哪幾個環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)剡\用了信息技術(shù)？（至少選擇三處進(jìn)行說明。）2、感知課例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對小學(xué)語文有哪些支持作用？（不少于500字）。3、選擇即將開始的新課，針對其中一個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計一個教學(xué)片段，體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)環(huán)節(jié)的深度融合。 1、作業(yè)提交給本校主管師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，截止時間：10月21日 2、學(xué)員要獨立完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)判為零分在下方寫作業(yè)1、吳老師以下環(huán)節(jié)運用了信息技術(shù)：配樂詩朗誦課外詩詞拓展學(xué)生自主嘗試換角色作詩2、信息技術(shù)對小學(xué)語文學(xué)科的作

2、用法 （1）、信息技術(shù)可以使語文教學(xué)借助聲音和圖像，美化文本誦讀。 語文教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如賣火柴的小女孩、月光曲、凡卡、猴王出世、將相和，唐詩、宋詞、毛澤東詩詞、優(yōu)美散文等等。對于這些古今中外的詩詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。 （2）、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本 現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占

3、有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享；學(xué)生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對作家的認(rèn)識、對作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。吳老師這節(jié)課便是如此做的，授課效果十分精彩。 （3、）通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。 語文主要憑借的是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，能夠激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉“等文字來表達(dá)；那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖

4、畫等來表現(xiàn)。人物的音容笑貌、言行動作小說家用文字來描繪；而多媒體可以直接地展現(xiàn)，這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。3、教學(xué)片段牧童 一、談話導(dǎo)入有人說童年是一支支動聽的歌，也有人說童年是一幅幅美麗的畫，那你眼中的童年是什么樣的呢？今天，就讓我們一起穿越時空隧道，走進(jìn)唐代詩人呂巖的七言絕句牧童，感受古代孩子的童年生活。二、初讀古詩，整體感知（課件配樂詩朗誦）：1、自讀古詩三遍，要求讀準(zhǔn)字音。2、誰有勇氣單獨為大家朗讀這首詩？3全班有感情朗讀。4、讀了這首詩，你明白了什么？三、課件出示畫面，體會情感：（一）欣賞美麗原野：課件出示第一句：草鋪橫野六七里1、指名朗讀。從第一句中，

5、你仿佛看到了什么？2、輕聲朗讀，想象這是什么樣的原野？從那里看出來的？3、當(dāng)你置身于這一片廣闊的、綠草如茵的草原上的時候，你有什么感受呢？能把你的感受讀出來嗎？（指名朗讀、男女生分別讀）（二）課件傾聽，悠揚(yáng)笛聲：1、在我們眼前的就是這一片美麗的草原。此時，晚風(fēng)吹來，陣陣涼意，讓人感覺多么舒服呀！如果你也置身于這樣美麗的境界中，你想在草原上聽到些什么聲音呢？2、要是這些美妙的聲音都匯成一首動聽的笛子聲，那該多好呀！想聽嗎？3、課件播放悠揚(yáng)的笛音。4、多么悠揚(yáng)的笛聲，是誰在吹呢？（課件出示第二句）5、指名朗讀，感受一下這是怎樣的一種笛聲？你怎么知道的呢？6、牧童是怎樣吹笛子的呢？從哪個字可以看出來？（三）拓展數(shù)字詩歌：1、齊讀前兩句詩，請你仔細(xì)觀察這兩句后半段有什么特點呢？2、你還知道哪些數(shù)字詩呢？（四）體會自由生活：1、牧童置身于美麗的原野中，吹著悠揚(yáng)的笛子，你覺得他過得是怎樣的生活？誰能用文中的詩句回答。2、課件出示后兩句古詩3、輕聲朗讀詩句，想一想：牧童從哪里歸來？怎樣歸來？4、牧童忙碌了一天，到黃昏的時候，終于可以歇歇了，他吃得飽飽的，要干什么呢？（睡覺）怎么睡呢？5、如此輕松自在的牧童，你能讀出來嗎？（指名朗讀）6、如此自在的牧童在月光下，美美的躺在原野上，他想做些什么呢？（五）課件播放音樂，想象美麗畫卷：1、閉上眼睛，聽音樂朗讀古詩，想象在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面