三年級(jí)教材梳理——專(zhuān)項(xiàng)部分閱讀

1、專(zhuān)項(xiàng)部分 閱讀第一課我們的民族小學(xué)、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。 這句話告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象。、大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。 這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活。、那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩

2、。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向”，寫(xiě)出了學(xué)校生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。 、最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。 這句話寫(xiě)出了操場(chǎng)上到底怎樣熱鬧，課間活動(dòng)豐富多彩，引得小動(dòng)物心生羨慕，也前來(lái)看熱鬧。 課文用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。5、背誦自己喜歡的部分。第二課金色的草地

3、、我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。 這句話在全文中最為精彩有趣，刻畫(huà)出兩個(gè)活潑可愛(ài)的兒童以蒲公英為游戲的頑皮、嬉戲場(chǎng)面。其中的“我裝著一本正經(jīng)的樣子”更突出了二者的活潑、頑皮。、有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。 “我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可聯(lián)系上下文來(lái)理解。由于過(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地是金色的?，F(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，而不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤理解的否定

4、。、蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開(kāi)、合上。 這里用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把蒲公英花張開(kāi)、合攏這種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。、它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。 這句話是寫(xiě)蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的一種花，蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起床，由于蒲公英的花開(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。第三課爬天都峰、我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！小作者興致勃勃地來(lái)到天都峰腳下，抬頭一看，天都峰太高了，“在云彩上面哩！”；天都峰又太陡了，“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”，多么險(xiǎn)峻啊！

5、她感到畏懼了，心里直“發(fā)顫”。短短幾句話，寫(xiě)出了天都峰的高、陡、險(xiǎn)以及作者對(duì)天都峰的畏懼，為下文寫(xiě)自己從別人的身上汲取力量，克服困難終于爬上天都峰作了鋪墊。、你們這個(gè)老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！這句話是說(shuō)，這個(gè)老一小都會(huì)從對(duì)方身上吸取力量，第一次對(duì)話是在爬天都峰以前。老爺爺說(shuō):“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“我”說(shuō):“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”，包含著這樣的意思:天都峰這么高又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀？表面上似乎雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示羨慕、敬佩，表現(xiàn)了這個(gè)老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。第五課灰雀、列寧每次走到白

6、樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。在這個(gè)句子中“每次”“都要”“仰望”，講列寧怎樣喜歡灰雀，“經(jīng)常”講常常給灰雀帶來(lái)吃的，具體地講了列寧怎樣喜愛(ài)灰雀。、男孩看看列寧，說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”列寧問(wèn):“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。從這句話中，開(kāi)始男孩說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，”是肯定地說(shuō)，最后“一定會(huì)飛回來(lái)！”是堅(jiān)定地說(shuō)。從男孩語(yǔ)言的變化，一方面能夠看出他心里雖然充滿(mǎn)矛盾，但是當(dāng)他理解到自己做錯(cuò)了時(shí)就決心改正，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。3、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”聯(lián)系上文，列寧在講這句話時(shí)

7、，很可能知道了灰雀的去處，又不想使孩子尷尬，他雖然在“自言自語(yǔ)”，但很想讓男孩聽(tīng)見(jiàn)。體現(xiàn)了列寧的善解人意和循循善誘。“可惜”這個(gè)詞充分表達(dá)了列寧對(duì)灰雀失蹤的惋惜之情。4、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō):“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”從“列寧看看男孩，又看看灰雀”，想起男孩說(shuō)的“一定會(huì)飛回來(lái)”，可以看出列寧明白了，灰雀這兩天到哪兒去了。它是被小男孩捉回家了，現(xiàn)在又放回來(lái)了。所以列寧只是“微笑著”向灰雀問(wèn)好，“沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩”，這里的“問(wèn)”有追究的意思，男孩已經(jīng)用行動(dòng)改正了錯(cuò)誤 （把灰雀放回樹(shù)林里），說(shuō)明男孩是誠(chéng)實(shí)的，干嗎還要批評(píng)他呢。第六課小攝影師1、“你怎么了？”這句話不僅表現(xiàn)高爾基的

8、疑惑，而且突出了高爾基對(duì)小男孩的關(guān)切之情。2、“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”這句話講高爾基要主動(dòng)幫助小男孩，能感悟到高爾基對(duì)孩子疼愛(ài)、呵護(hù)的感情。第七課奇怪的大石頭1、 這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。這塊大石頭到底從哪兒來(lái)，李四光一直在思考，在尋找答案，表現(xiàn)出了李四光鍥而不舍、執(zhí)著追求的精神。2、 他的這一研究成果，震驚了全世界。李四光從一塊大石頭引發(fā)的地質(zhì)考察的成果，讓世界震驚，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。第九課背誦兩首古詩(shī)第十課風(fēng)箏 我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。因?yàn)殡m然風(fēng)箏什么都不像，但我們從做風(fēng)箏、放風(fēng)箏中得到許多快樂(lè)，我們感到生活的幸福，所以稱(chēng)“四不像”

9、風(fēng)箏為“幸福鳥(niǎo)”。第十一課秋天的雨1、它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。這句把秋雨比喻成秋天的鑰匙。因?yàn)樵诰d綿秋雨之中，天氣變了，萬(wàn)物變了，而這些是慢慢改變的，潤(rùn)物無(wú)聲。2、 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這是個(gè)擬人句，形象地告訴我們秋雨使很多樹(shù)木、植物的顏色發(fā)生了變化。3、背誦自己喜歡的部分。第十三課背誦自己喜歡的部分。 第十五課玩出了名堂1、“小人國(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。“小人國(guó)”指的是用顯微鏡觀察到的微生物王國(guó)?！熬用瘛敝傅氖窃谖⑸锿鯂?guó)中的細(xì)小物質(zhì)或生命體。2、 列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。此句中的“大名堂”，指的是大的成就、成果

10、。微生物這個(gè)全新的世界是靠列文虎克在玩中制造出的顯微鏡發(fā)現(xiàn)的，這是一項(xiàng)世界發(fā)明。第十七課孔子拜師1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思?！鞍菀?jiàn)”是拜會(huì)，會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)。2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候?！坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑迹坝颉笔堑侥硞€(gè)地方等候，迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。3、 學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。這是孔子說(shuō)的話，寫(xiě)出了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。體現(xiàn)出了他的謙虛好學(xué)。第十九課趙州橋1、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話既是對(duì)第2自然段的總結(jié)，又是對(duì)第3自然段內(nèi)容的概括。用“不但而且”連接的句子，表示后面的第二層意思

11、更進(jìn)一步，側(cè)重點(diǎn)常落在后面一層意思上。2、有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。 這段話先講欄板上雕刻的龍的姿態(tài)各種各樣?！坝械挠械倪€有的”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)。再講這些雕刻的龍都栩栩如生，像活的一樣?！八械凝垺保劝ㄇ懊胬e的三種姿態(tài)的龍，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的每一條龍。這段話的目的在于，使我們?cè)诹私廒w州橋的實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，更體會(huì)到它的藝術(shù)價(jià)值。3、這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。這句話有

12、兩個(gè)意思：1橋全部用石頭砌成；2河寬橋長(zhǎng)，橋下卻不用一個(gè)橋墩支撐，只有一個(gè)拱形的大橋洞。這樣的橋建造起來(lái)是很難的。4、背誦自己喜歡的部分。第二十一課背誦兩首古詩(shī)。第二十二課富饒的西沙群島1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。“群島”是一群島嶼的合稱(chēng)，島嶼只是許多小島的合稱(chēng)。“南海上”是說(shuō)西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說(shuō)明了西沙群島所處的位置及其重要性。2、因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出

13、不同的色彩。3、西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。4、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。這一句講西沙群島的鳥(niǎo)非常多，鳥(niǎo)兒是這里的主宰。鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞也多，生動(dòng)形象地進(jìn)行了描述。5、背誦自己喜歡的部分。第二十三課背誦自己喜歡的部分。第二十七課陶罐和鐵罐1、我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。這是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落、傲慢、無(wú)理取鬧時(shí)說(shuō)的一句話。這句話中用了“但”這一轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)，表明陶罐在承認(rèn)自己缺點(diǎn)時(shí)的不卑不亢。2、和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！這句話充分表明了鐵罐越來(lái)越鄙視陶罐，只看到自己的長(zhǎng)處而看不到別人的長(zhǎng)處第二十九課掌聲、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。這句話的意思是說(shuō)英子很矛盾、傷心。新來(lái)的老師不知道英子腿有殘疾，要英子上臺(tái)講故事。英子不愿讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，心里十分矛盾和傷心。、從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。聯(lián)系上下文可知，同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，用掌聲給她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。第三十課一次成功的實(shí)驗(yàn)、一個(gè)女孩低聲對(duì)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”從這句話中就可看出