寶雞市第三次高三質(zhì)量檢測(cè)理綜試卷評(píng)卷分析

1、寶雞市第三次高三質(zhì)量檢測(cè)理綜試卷評(píng)卷分析一、總體情況寶雞市第三次高三質(zhì)量檢測(cè)理綜試卷以06年高考理綜試卷為模板，共設(shè)31道試題，滿分300分。其中生物7道試題72分，化學(xué)12道試題108分，物理12道試題120分。題目設(shè)計(jì)新穎，新增了實(shí)驗(yàn)探究題，充分體現(xiàn)了新課改精神。題目既考查了基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，又以知識(shí)為載體對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了全方位的考查，充分體現(xiàn)了高考“能力立意”的特點(diǎn)。全縣理科參加檢測(cè)人數(shù)4322人，平均得分130.1分，較第二次檢測(cè)成績(jī)略有上升。除鳳中外，其余各校成績(jī)相應(yīng)平衡?，F(xiàn)對(duì)本次質(zhì)檢的試題及學(xué)生的答題情況做簡(jiǎn)要的分析，供各校參考。二、試題分析及教學(xué)建議生物部分（一）、試題特

2、點(diǎn)生物部分共設(shè)7道試題，卷選擇題15，卷3031題。選擇題涉及氮循環(huán)、實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、微生物生長(zhǎng)、酶的活性、種群的增長(zhǎng)、遺傳系譜圖、免疫等基本知識(shí)點(diǎn)?？疾閷W(xué)生理解層次占18分，應(yīng)用層次占12分。題目相對(duì)較容易，學(xué)生得分情況較好，多數(shù)學(xué)生得到18分到24分。30題為實(shí)驗(yàn)題，綜合考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析能力。從理解和應(yīng)用兩個(gè)層次來(lái)考查。試題難度適中，有一定的區(qū)分度，符合高考對(duì)能力考查的要求。學(xué)生的得分不高，平均在10分左右。31題綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用、礦質(zhì)代謝、呼吸作用三個(gè)方面的重點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力以及識(shí)圖能力，難度適中。（二）、存在的問(wèn)題1、基本知識(shí)、基本概念記憶不準(zhǔn)。如第3題中錯(cuò)選了大腸桿菌

3、的生長(zhǎng)曲線一項(xiàng)，說(shuō)明對(duì)課本知識(shí)識(shí)記不到位。2、實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ匀皇潜∪醐h(huán)節(jié)。如第2題中很多學(xué)生錯(cuò)選了PH對(duì)酶活性影響一項(xiàng)，說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本操作存在較大問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)。如30題應(yīng)該是將剪取枝條用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡后插入對(duì)應(yīng)花盆，而許多同學(xué)是直接用生長(zhǎng)素澆灌枝條。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論不分，用現(xiàn)象解釋原因。3、知識(shí)應(yīng)用能力尚待提高。如第4、5題中的錯(cuò)選，主要是對(duì)遺傳系譜圖的分析能力、免疫反應(yīng)等問(wèn)題的理解、應(yīng)用能力不夠。4、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。如31題應(yīng)該答為呼吸作用弱，有機(jī)物消耗最少，而學(xué)生答為有氧呼吸或無(wú)氧呼吸弱。（三）、教學(xué)建議1、在后一階段的復(fù)課過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)仍應(yīng)為復(fù)習(xí)的重

4、點(diǎn)。尤其是對(duì)基本概念的辨析，要幫助引導(dǎo)學(xué)生理解到位，糾正學(xué)生建立的似是而非，甚至錯(cuò)誤的概念。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)板塊的復(fù)習(xí)。要注意不光是復(fù)習(xí)課本中實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作，更要注意在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路、原理、方法等問(wèn)題上給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。3、加強(qiáng)訓(xùn)練、提高應(yīng)用能力。這幾次檢測(cè)學(xué)生普遍存在知識(shí)應(yīng)用能力欠缺的問(wèn)題。在今后復(fù)課中要加強(qiáng)訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生思維、表達(dá)、獲取信息、處理信息等能力。盡可能做到舉一反三，提高復(fù)課效率。化學(xué)部分（一）、試題特點(diǎn)化學(xué)共設(shè)12道試題。卷第一大題613小題及卷2629題。題號(hào)考查的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的出錯(cuò)情況分析7考查電離平衡。PH值與H+的關(guān)系分不清。8考查化學(xué)平衡移動(dòng)原理。審題能力、

5、知識(shí)應(yīng)用能力較差。9考查溶液間離子反應(yīng)現(xiàn)象的分析判斷。對(duì)兩兩混合法鑒別物質(zhì)的方法不熟練。10中和滴定的實(shí)驗(yàn)操作。量的關(guān)系及表達(dá)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)不正確。11考查原電池原理。概念及原理不清。12有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。不能從其結(jié)構(gòu)分析組成及性質(zhì)。13考查溶液濃度的計(jì)算。不會(huì)從稀釋前后溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變?nèi)胧纸⒌仁健?6題主要考查的知識(shí)點(diǎn)（1）、CL-的結(jié)構(gòu)示意圖，C在周期表中的位置的描述。（2）、四大基本反應(yīng)類(lèi)型的考查。（3）、鍵的極性與分子的極性。（4）、晶體類(lèi)型的判斷，離子化合物的書(shū)寫(xiě)。（5）、AL3+與OH-反應(yīng)的現(xiàn)象，離子方程式。27題是無(wú)機(jī)推斷及化合物性質(zhì)的分析題，主要考查（1）、常見(jiàn)物質(zhì)之間

6、的轉(zhuǎn)化關(guān)系。（2）、物質(zhì)化學(xué)方程式的確定。（3）、物質(zhì)的貯存方法。（4）、Fe3+的檢驗(yàn).(5)、鹽的水解。（）、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。28題是一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)題?？疾榱四郴瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用五水硫酸銅和氫氧化鈉溶液制取氧化銅，并探究氧化銅和二氧化錳對(duì)綠酸鉀受熱分解溶化效率的分析，綜合性強(qiáng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)涵蓋了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，數(shù)據(jù)分析，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)等，對(duì)考生能力要求較高。29題是一道有機(jī)物推斷題，全面考查了有機(jī)官能團(tuán)性質(zhì)，有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型，有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。（二）、存在的問(wèn)題1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握存在一定的問(wèn)題。如第7題，對(duì)電離平衡知識(shí)掌握不到位。第11題，對(duì)原電池原理含糊不清。第12題，有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)

7、和性質(zhì)沒(méi)有理解到位。26題中涉及的周期表的結(jié)構(gòu)及元素的性質(zhì)、離子鍵、共價(jià)鍵不清楚。27題學(xué)生對(duì)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系不明確。29題中學(xué)生對(duì)官能團(tuán)的性質(zhì)不明確等。2、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作能力還待加強(qiáng)。如第10題中和滴定的實(shí)驗(yàn)操作出錯(cuò)較多。28題中學(xué)生對(duì)化學(xué)常用儀器的使用不清楚；實(shí)驗(yàn)操作技能差。3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，表達(dá)能力差。在評(píng)卷過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)離子方程式、電子式、化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)頻頻出錯(cuò)。在一些題目的敘述過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，不準(zhǔn)確，不專(zhuān)業(yè)。（三）、教學(xué)建議1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，特別對(duì)學(xué)生含糊不清的概念，似是而非的概念、容易混淆的概念要反復(fù)講、反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)生能夠熟練掌握和

8、自如應(yīng)用。2、在訓(xùn)練階段，對(duì)學(xué)生化學(xué)基本功的訓(xùn)練要加強(qiáng)。尤其是化學(xué)用語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)。3、加強(qiáng)無(wú)機(jī)推斷題目的訓(xùn)練。學(xué)?？梢詫?zhuān)題形式對(duì)此塊知識(shí)訓(xùn)練，注意總結(jié)此類(lèi)題目的一般性的解題思路及方法，以便學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在后期復(fù)習(xí)中，要盡可能的讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，掌握儀器的名稱(chēng)、用途、使用方法；在實(shí)驗(yàn)題目評(píng)講中，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及方法要講清講透，對(duì)一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生動(dòng)手做，直到熟練掌握。物理部分（一）、試題特點(diǎn)物理試題由8道選擇題（混選），1道實(shí)驗(yàn)題和3道計(jì)算題組成。題目情景新穎，考查面廣。既有對(duì)概念和重點(diǎn)知識(shí)的考查，又有對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。能充分體現(xiàn)“從生活走

9、向物理，從物理走向生活”的新理念。題號(hào)考查的知識(shí)點(diǎn)14原子核反應(yīng)15帶電離子在電容器中的運(yùn)動(dòng)16單擺周期的考查17理想變壓器的工作原理18功、動(dòng)量定理、功能關(guān)系19光的折射、光子的能量、光電效應(yīng)、光的干涉20電磁感應(yīng)定律、安培力、牛頓第二定律21內(nèi)能22題是實(shí)驗(yàn)題，考查了萬(wàn)用表的使用及半偏法測(cè)電阻。23題考查萬(wàn)有引力及天體的運(yùn)動(dòng)。24題考查的內(nèi)容是類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)及能量守恒的應(yīng)用。25題以帶電離子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)為背景考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析物理問(wèn)題的能力。二、存在的問(wèn)題 1、應(yīng)用基本的物理規(guī)律和概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。表現(xiàn)在選擇題中不能依據(jù)所提供的物理背景和具體的物理規(guī)律和概念相聯(lián)系，得出正

10、確的結(jié)論。2、學(xué)生表達(dá)的物理過(guò)程不清晰、運(yùn)算能力差。對(duì)于結(jié)論性的規(guī)律不會(huì)靈活應(yīng)用。3、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)方面。如萬(wàn)用表檔位的選擇、使用的具體方法，實(shí)驗(yàn)電路圖的連接等。4、書(shū)面表達(dá)能力還待加強(qiáng)。（三）、教學(xué)建議1、引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)要能夠獨(dú)立思考。有些同學(xué)平時(shí)考練還可以,一到考試成績(jī)就上不去，其中一個(gè)重要原因是平時(shí)訓(xùn)練中沒(méi)有獨(dú)立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒(méi)看明白題就急著去翻答案，做題的作用類(lèi)似于校對(duì)，答案想通了就認(rèn)為自己會(huì)了，盲目追求做題數(shù)量。考試時(shí)是遇到單兵作戰(zhàn)，就做不出來(lái)或出錯(cuò)，這正是平時(shí)自己對(duì)一些問(wèn)題過(guò)快的去找答案而缺乏獨(dú)立思考造成的。因此獨(dú)立思考很重要，一定要注意做題后總結(jié)

11、、反思，注意對(duì)題目歸類(lèi)分析，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，達(dá)到做一題會(huì)一類(lèi)的效果，提高復(fù)習(xí)效率。2、物理雖是理科，該記的也得記。對(duì)物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式，尤其是熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律當(dāng)然要記牢，這些屬一級(jí)基礎(chǔ)。還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論、方法，這些屬于二級(jí)基礎(chǔ)。例如：看到質(zhì)量為m的物體放在傾角的斜面上，首先就應(yīng)該知道其重力沿斜面分力是mgsin，其垂直斜面的分力是mgcos；若m沿斜面勻速下滑,則知道該摩擦因數(shù)與的關(guān)系滿足=tan；平拋物體拋出t時(shí)刻速度偏轉(zhuǎn)角是,則有tan=gt/V0，才能由推出時(shí)間t；提到秒擺應(yīng)知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時(shí)候再去推導(dǎo)，

12、費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)，不如干脆記住。3、善于歸納總結(jié)。當(dāng)每章復(fù)習(xí)結(jié)束，可借助課堂筆記和一些參考書(shū)搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識(shí)線索和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清前后知識(shí)聯(lián)系；歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書(shū)把公式定理抄下來(lái)，而是還要把對(duì)自己有用的結(jié)論、方法、典型題型都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來(lái)，加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律，要有個(gè)性化的總結(jié)。尤其在考試前把考試范圍內(nèi)的知識(shí)總結(jié)在一起，考前用很少時(shí)間看一遍，會(huì)感到心中有數(shù)，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。4、重視對(duì)思想方法的小結(jié)提高。在總復(fù)習(xí)中，除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)各種物理思想方法的掌握。表面看，這似乎與知識(shí)的復(fù)習(xí)不搭界，其實(shí)這才是一項(xiàng)高層次、高效率

13、的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢？解力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)合成與分解法；追溯解題出發(fā)點(diǎn)的分析法；簡(jiǎn)單明了的圖線法；以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復(fù)習(xí)課上老師都會(huì)提及，一些好的參考書(shū)中也會(huì)有介紹。要引導(dǎo)在聽(tīng)課和閱讀中除關(guān)心知識(shí)點(diǎn)之外，特別注意這些思維方法的實(shí)際應(yīng)用，好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識(shí)運(yùn)用來(lái)進(jìn)一步熟悉它們。學(xué)生領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。5、注意查缺補(bǔ)漏，做好錯(cuò)題分析。查缺補(bǔ)漏是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)本章復(fù)習(xí)過(guò)程中做過(guò)的

14、練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真地分析和訂正，在錯(cuò)題本上分析每一個(gè)題目做錯(cuò)原因，并總結(jié)此類(lèi)題的解題規(guī)律，感悟解題思路。從知識(shí)和應(yīng)試心理兩方面分析，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷及時(shí)補(bǔ)救。6、瞄準(zhǔn)“中檔題”?？倧?fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該精選精練，有針對(duì)性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫(xiě)的物理圖景，分析清楚物理過(guò)程，感悟解題思路。個(gè)別尖子學(xué)生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績(jī)。 7、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)常見(jiàn)到有的同學(xué)平時(shí)很用功，做題一絲不茍，過(guò)程一步不落，題目也沒(méi)少做，可到考試時(shí)連做過(guò)的題目都拿不了分，原因何在？就是平時(shí)做題不限時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間限制，精神很放松，可以翻參考書(shū)，可以今天想不通明天接著想。可在考試時(shí)，有時(shí)間限制，旁邊擺個(gè)手表時(shí)刻提醒你，精神一下子緊張起來(lái)，就會(huì)忘了公式，用錯(cuò)了結(jié)論，甚至條件沒(méi)看全，就急著去推導(dǎo)計(jì)算，那怎么能做對(duì)呢？建議平時(shí)做作業(yè)時(shí)也要在眼前擺個(gè)鬧鐘，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。一道大計(jì)算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復(fù)習(xí)階段這種訓(xùn)練很必要。8、重視解題的規(guī)范化。解題的規(guī)范化是造成失分的重要原因之一。一要多看近年高考試題提供的參考答案的解題過(guò)程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和