初中物理模型解題法

1、初中物理模型解題法一、電學模型（一）模型口訣先判串聯(lián)和并聯(lián)，電表測量然后判； 一路通底必是用，若有分支是并聯(lián)； A表相當于導線，并聯(lián)短路會出現(xiàn)； 如果發(fā)現(xiàn)它并源，毀表毀源太凄慘； 若有電器與它并，電路發(fā)生局部短；V表可并不可用，用時相當電路斷； 如果發(fā)現(xiàn)它被用，電流為零應當然。 模型思考你想知道常用、快捷、有效、正確識別電路連接方式的四種方法嗎？你會迅速、快捷、無誤地判斷出電路發(fā)生變化時電流表、電壓表的示數(shù)如何變化嗎？串聯(lián)電路并聯(lián)電路你能根據(jù)實驗現(xiàn)象或者題中給出的器材，準確、有效、方便的查找到電路中發(fā)生故障的原因嗎? 模型歸納示圖去元件法正 確 識 別 電 路 辦 法判斷 電流 電壓 示數(shù)判斷

2、電路故障明晰電壓表電流表測量電路部分 部分電阻變化總電阻變化總電流變化部分電流、部分電壓、電表示數(shù) 電功、電功率故障已給出一 假設法A電路圖分析 故障未給出一I 短路1一 申、并連接 斷路電器連接方式1使用注意一電表用途1用、并聯(lián)電路的識別方法電路連接有兩種基本方法串聯(lián)與并聯(lián)。對于初學者要能夠很好識別它們有點難度，下面結合用并聯(lián)電路特點和實例，學習區(qū)別這兩種 電路的基本方法，希望對初學者有所幫助。一、串聯(lián)電路如果電路中所有的元件是逐個順次首尾連接起來的， 此電路就是串聯(lián)。我們常見裝飾用的“滿 天星”小彩燈，就是串聯(lián)的。家用電路中的開關與它所控制的用電器之間也是串聯(lián)的。 串聯(lián)電路有 以下一些特點

3、：(1)電路連接特點：串聯(lián)的整個電路只有一條電流的路徑，各用電器依次相連，沒有“分支點”。(2)用電器工作特點：各用電器相互影響，電路中若有一個用電器不工作，其余的用電器 就無法工作。(3)開關控制特點：串聯(lián)電路中的開關控制整個電路，開關位置變了，對電路的控制作用 沒有影響。即串聯(lián)電路中開關的控制作用與其在電路中的位置無關。二、并聯(lián)電路如果電器中各元件并列連接在電路的兩點間，此電路就是并聯(lián)電路。教室里的電燈、馬路上的路燈、家庭中的電燈、電風扇、電冰箱、電視機等用電器之間都是并聯(lián)在電路中的。并聯(lián)電路有 以下特點：(1)電路連接特點：并聯(lián)電路由干路和幾條支路組成，有“分支點”。每條支路各自和干 路

4、形成回路，有幾條支路，就有幾個回路。(2)用電器工作特點：在并聯(lián)電路中各用電器之間相不影響。某一條支路中的用電器若不 工作，其他支路的用電器仍能工作。比如教室里的電燈，有一只燒壞，其它的電燈仍然能亮。這就 是互不影響。(3)開關控制特點：并聯(lián)電路中，干路開關的作用與支路開關的作用不同。干路開關起著 總開關的作用，控制整個電路。而各條支路開關只控制它所在的那條支路。三、識別電路方法1 .定義法：綜合運用上面介紹用并聯(lián)電路的連接特點及用電器工作特點，針對一些簡單、規(guī)則的 電路是行之有效的方法，也是其它方法的基礎。2 .路徑識別法：根據(jù)串并聯(lián)電路連接特點，串聯(lián)的整個電路只有一條電流的路徑，如果有兩條

5、或 兩條以上的路徑即為并聯(lián)電路。例題1 如圖1所示的電路，是判斷連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？【解析】我們可以在圖形上用箭頭標示出電流的路徑，電流從電源的正極出發(fā)，若只有一條路徑，則是串聯(lián)，若有兩條或兩條以上路徑則是并聯(lián)；圖中可以標示出三條路徑，如圖 2所示，可以用箭 頭在圖形上標畫出來，第一條是從正極一 A一Li-B一負極，第二條是正極一 Z匕一B一負極，第三 條是正極一 A- L3一B一負極。所以圖中Li、L2、L3組成的是并聯(lián)電路。3 .節(jié)點分析法：對一些復雜的電路往往一眼難辨，為了簡化起見，可以在電流的分流處和合流處設置節(jié)點標上字母，同一根導線上字母相同（開關相當于導線），然后分析電流從分流

6、點流到合流點有幾種路徑，若只有一種路徑則為串聯(lián)，否則為并聯(lián)電路。例題2 如圖3所示的電路，試判斷三只電燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？【解析】首先在電流的分流處和合流處分別標上字母 A B,且同一根導線字母相同，如圖 4 所示，則從圖中不難看出電流從 A流到B可以經(jīng)過Li,也可以經(jīng)過L2,還可以經(jīng)過 匕到達。等效 電路可畫成圖5所示?？梢姶穗娐肥怯扇浑姛舨⒙?lián)組成的。4 .去用電器識別法由于串聯(lián)電路元件是逐個順次連接，各用電器相互牽制相互影響，如果將電路中的某個用電 器取下，其它的電路都不工作，則該電路是串聯(lián)電路。而并聯(lián)電路各支路用電器單獨工作互不影響， 如果將某一用電器去掉，其它的電路不受影響，則該電路是

7、并聯(lián)電路。例題3如圖6所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關，它的連接電路在桌面下，無法看到。某同學試了一下，閉合開關時兩燈泡都亮，斷開開關時，兩燈泡都熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接的呢？圖6【解析】不能僅憑開關能控制所有用電器，就說電路是串聯(lián)的。因為并聯(lián)電路中在干路的開關也 能控制整個電路。最簡單的方法是：閉合開關，兩燈泡都亮，然后擰去一只燈泡，看另一只是否發(fā) 光。若發(fā)光，說明是并聯(lián)；若不發(fā)光，說明是串聯(lián)。小結：電路識別對于我們初學者開始有點難， 但是借助以上方法加強訓練，對簡化電路、 分析 電路很有幫助，特別是路徑識別法和節(jié)點分析法，希望大家認真學好，在對付一些較復雜的電路時

8、 會有一種豁然開朗的感覺。不妨來試一試?！居柧氼}】1.在圖7所示電路中，(1)當只閉合開關Si時，燈Li、匕、L3是怎樣聯(lián)接的?(2)當S、&閉合時，電流通過哪幾只燈？是怎樣聯(lián)接的？(3)當S、&閉合時，電流通過哪幾只燈？是怎樣聯(lián)接的？(4)當S、&.、4都閉合時，電流通過哪幾只燈？是怎樣聯(lián)接的？2.如圖8所示的電路，當開關Si、&斷開時，燈Li、L2、L3是怎樣連接的？當開關Si、&閉合 時，燈Li、L2、L3又是怎樣連接的呢？圖8【答案】i. (i)只閉合開關Si時，電流通過燈Li、L2、L3,它們是串聯(lián)的。(2)當Si、&閉合時，燈Li、L2被開關&短路，電流只通過燈L3。(3)當Si、

9、S3閉合時，燈L2、L3被開關S3短路，電流只通過燈Li。(4)當&、與、S都閉合時，電流通過燈Li、L、L3,它們是并聯(lián)的。2.開關S、&斷開時，電流只有一條路徑，燈 Li、L2、L3是串聯(lián)的；開關S、&閉合時，電流 有三條路徑，燈Li、L2、L3是并聯(lián)的。如何判斷電路故障問題“電路的故障”問題在中考時常出現(xiàn)在電路選擇題中，它主要分為無電表(電流表、電壓表) 和有電表兩種情況下的電路故障， 電路故障主要包括斷路和短路，造成斷路的主要原因有：連接 電路時，導線與接線柱之間接觸不良；由于電壓過高電路被燒斷，比如燈被燒壞；將電壓表用聯(lián)在電路中，因為電壓表的內(nèi)阻過大，造成電壓表所在電路斷路。而造成短

10、路的主要原因有：電路的錯誤連接產(chǎn)生短路，如電流表并聯(lián)在電路中，因電流表的內(nèi)阻太小， 相當于接入了導線。現(xiàn)舉例 分析。1 .無電表時的電路故障例1.小明在做實驗時把甲、乙兩燈泡串聯(lián)后通過開關接在電源上，閉合開關后，甲燈發(fā)光，乙燈不發(fā)光。乙燈不發(fā)光的原因是（）A.它的電阻太??；B.它的電阻太大；C.流過乙燈的電流比甲燈?。籇.乙燈燈絲斷了。分析與解答：因為甲、乙兩燈組成的是串聯(lián)電路，當開關閉合后，甲燈發(fā)光，這證明電路是通路，所以要想知道乙燈不亮的原因，必須得清楚串聯(lián)電路的電流、電壓及電阻的各自特點。因串聯(lián)電路 的電流處處相等，因此有串聯(lián)電阻兩端的電壓與電阻是成正比關系的， 當乙燈電阻太小時，其兩端

11、 的電壓也太小，遠小于其額定電壓，所以乙燈不會發(fā)光。答案： A2 .有電表時的電路故障例2.如圖1所示為兩個燈組成的串聯(lián)電路，電源電壓為6V,閉合開關S后 兩燈均不發(fā)光，用一只理想電壓表測量電路中 ab問電壓為0, bc問電壓為 6V,則電路中的故障可能為：A. Li短路且L2斷路B. L和L2均斷路C. L斷路且L2短路D.只有L2斷路分析與解答：本題主要考查電路發(fā)生故障原因的判斷， 解題關鍵是理解電路的連接及特性。 分析時 可以從有示數(shù)的電表或有工作的用電器開始分析：當電壓表接在ab間時電壓為0,說明電壓表中無電流通過，即電壓表、電源、開關、燈 L2組成的是開路；當電壓表接在 bc間時電壓

12、為6V, 說明電壓表中有持續(xù)的電流通過，即電壓表、電源、開關、燈Li組成通路，這時電壓表示數(shù)接近電源電壓為6V。若Li短路，乙也為零，4二即，但L2應發(fā)光，與題目不符。答案：D例3.如圖2所示，閉合開關，兩只燈泡都不亮，且電流表和電壓表的指針都不動。現(xiàn)將兩只燈泡 Li和L2的位置對調(diào)，再次閉合開關時，發(fā)現(xiàn)兩只燈泡仍不亮，電流表指針仍不動，但電壓表的指 針卻有了明顯的偏轉，該電路的故障可能是（ ）A.從a點經(jīng)過電流表到開關這段電路中出現(xiàn)斷路;B.燈泡Li的燈絲斷了；C.燈泡L2的燈絲斷了；D.電流表和兩個燈泡都壞了。分析與解答：因為電流表指針不動，兩燈都不亮， 說明電路中沒有電流通過，電路應判斷

13、為斷路。當 Li、L2位置對調(diào)時，如圖3所示：電壓表有示數(shù)，說明電壓表的兩端一定和電源連通，即電流從電源正極經(jīng)電流表、a點、電壓表、b點、燈Li,流回到電源負極之間不可能有斷路，故可判斷電路故障為燈L2斷路。答案：C、電學模型（二）模型口訣實物圖和電路圖，已知其一畫另一; 各類儀器來讀數(shù)，實驗步驟需設計; 已知數(shù)據(jù)球結論，皆是實驗探索題; 規(guī)范作圖要重視，五個問題需牢記; 串聯(lián)電流處處等，分壓正比各電阻; 總阻等于電阻和，或者電壓電流除; 并聯(lián)電壓處處等，分流反比各電阻; 各個電阻倒數(shù)和，等于總阻的倒數(shù)。模型思考實驗探究是新教材、新課標對同學們提出的新要求，如何進行實驗探究？串聯(lián)電路的計算方法

14、多種，變化多樣，如何做到一題多解，多題一解， 從中選擇最優(yōu)的解題方法和 技巧？并聯(lián)電路的計算題的解答方法也是變化多端， 奧妙無限，怎樣才能把握要領，掌握技巧，舉一反三?模型歸納示圖五個問題結論是什么 自變量是什么 因變量是什么 控制量是什么 測量量、記錄量I一k實物圖 實驗與探究 I電路圖歐姆定律 一電流等，電壓與電阻成正比例（串聯(lián)電路 .分壓原理電路計算f分壓原理I并聯(lián)電路1I歐姆定律 電壓等，電壓與電阻成反比例電學模型（三）模型口訣電流做功UIt,電熱I方Rt;電功率，W比t,電壓電流的乘積。模型思考有關電功和電功率的問題是電學中的最重要的知識，也是綜合性比較強的內(nèi)容之一，涉及到的公式多，

15、問題一般比較復雜。如何應用電功和電功率的知識正確分析解決有關問題，尋找解決問題的內(nèi)在規(guī)律和辦法？模型歸納示圖看懂電路圖用并聯(lián)電路特點 一歐姆定律、電功、電功率公式j實際功率問題電功、電功率 串聯(lián) 額定電流同，電壓之和等于路端電壓用電器正常工作 并聯(lián) 額定電壓同，電流之和不超過干路電電路變化原因一開關還是滑動變阻器學 I綜對應狀態(tài)電路圖 一狀態(tài)不變量合，計分狀態(tài)列方程 利用串并聯(lián)規(guī)律算I總結、反思四、電學模型（四）模型口訣電流通過會放熱，焦耳定律求此值； 物質(zhì)升溫需吸熱，值與比熱成正比； 家庭電路最基本，三孔插座零火地； 功率切莫超負荷，安全用電是常識。模型思考焦耳定律和電熱在日常生活中有著十分

16、重要的應用。 在應用焦耳定律和電熱的知識解決有關的 問題時，又應該抓住哪些關鍵的知識點，有什么技巧？家庭電路是一種最基本、最重要的電路，安全用電是最重要的基本常識，在家庭電路中，怎樣 判斷用電是否安全？電路的鏈接是否有問題？電路的故障是什么原因引起的？在電磁現(xiàn)象中，怎樣確定磁感線的方向？如何確定磁體的N、S極？如何正確應用右手螺旋定則？電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關？通電導體在磁場受力和電磁感應現(xiàn)象各有什么應用？電 動機和發(fā)電機的區(qū)別是什么？模型歸納示圖家用電器原理純電阻電路焦耳定律和電熱1電功計算電度表及其計算L表述磁現(xiàn)象T性質(zhì)電磁感應電與磁 一磁場對電的作用地理現(xiàn)象應用 ，日常用具五、浮力

17、模型模型口訣根據(jù)已知的條件，判斷沉浮的狀態(tài);根據(jù)受力的平衡，未知量就求出來。模型思考浮力知識是在學習過力、二力合成、二力平衡、密度和液體內(nèi)部壓強知識的基礎上進行研 究的，因此，浮力知識與前面知識聯(lián)系密切，綜合性強。這樣在解決涉及浮力知識習題中，帶有很 強的迷惑性，學生往往無從下手，我們?nèi)绾谓⒁惶仔兄行У奶幚砑记赡?？其實浮力問題可以從 以下幾個方面入手：首先，浮力的效果是液體或氣體對浸在其中的物體有向上的支持力的作用，接著就要分析浮力與物重大小關系，從而確定物體在液體中或氣體中的浮沉狀態(tài)。 有時還要涉及物體 在三力作用下處于靜止狀態(tài)的問題。最后關于浮力大小求解過程，首先利用浮力形成的原因，即

18、浸 在液體中的物體因上下表面進入深度不同， 導致液體對下表面的壓力大于上表面的壓力， 形成豎直 向上的浮力，最后要提醒的是力的作用是相互的， 物體在液體中受到浮力作用時，也對液體產(chǎn)生豎 直向下的壓力，增加液體對容器底部的壓力。在處理浮力相關問題時，如何快速有效的判斷物體的浮沉？如何利用浮沉條件判斷未知物體的 密度？怎樣采取簡便的數(shù)學方法比較物體的密度與液體密度的大?。磕Ｐ蜌w納示圖確定研究對象I判斷浮沉狀態(tài)物體重力與浮力分析比較（P物、V物，P液、V液）I力的衡條件的判斷建立，的平衡方程結果的分析討論10六、密度模型模型口訣實驗測密度，質(zhì)量比體積;等量替換法，密度就可知。模型思考密度部分的習題常

19、常以設計實驗的面目出現(xiàn)，通過在實驗器材上設置難度，檢驗學生綜合應用 知識的能力和利用等量替換原則解決問題的技巧，它們的處理方式既統(tǒng)一又多變。圍繞著密度的定 義公式，我們可以利用天平、量筒以及水等器材的一些特殊性質(zhì)實現(xiàn)質(zhì)量、體積之間的轉換來達到 解決問題的目的。在處理這部分習題的時候，如何準確的分析實驗目的？如何合理的利用實驗器材？如何正確的 實施實驗步驟以求得盡量準確的物理量？最后計算的過程中如何通過合理的取舍實驗數(shù)據(jù)達到算 法的簡潔？模型歸納示圖測量液體密度把天平放在水平桌面上，觀察天平的最大稱量值及橫梁標尺上最小分度值將游碼移至橫梁標尺左端“ 0”點上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使指/對準標尺中央的紅

20、線在玻璃杯中盛油，用天平稱出它們的質(zhì)量（m）I把玻璃杯中的一部分油倒入量筒中，記下量筒 中油的體積（V）稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量（m1）測量固體密度3把天平放在水平桌面上，觀察天平的最大稱量值及橫梁標尺上最小分度值將游碼移至橫梁標尺左端“ 0”點上，調(diào)節(jié)平 衡螺母，使指針對準標尺中央的紅線用天平稱出石塊的質(zhì)量m在量筒中倒入適當?shù)乃瑴y出體積 V用細線將石塊栓好輕輕放入量筒內(nèi)水中，測出水和石塊白總體積V1利用密度公式，求出油的密度利用密度公式，求出石塊的密度測量密度方法1 .僅有天平測固體(溢水法)測量：mi為空小燒杯的質(zhì)量，m2為接完溢出水后的質(zhì)量。m溢水m - m2、 V溢水=(m1 一

21、 m2) / P水、V物=V溢水=(mi m2) / P水、P物=P水 m物 /(mi m2)2 .測液體的密度(等體積法)測量中：mi為空燒杯的質(zhì)量；m2為裝未知液體后燒杯與液體的質(zhì)量； m3為燒杯裝水后的質(zhì)量m液=m2 m1、 m 水=m3mi、v 液=v 水=(m3 mi) / p水、p?=m 液/v 液=水(m2mi) / (m3 mi)3 .僅有量筒量筒只能測體積。而密度的問題是p =m/v,無法直接解決m的問題，間接解決的方法是漂浮法。測量：V2為物體浸沒水中而水溢出流入小量筒的讀數(shù)，V0為小量筒的初始讀數(shù)；V3為放入物體后量筒液面上升后的讀數(shù)，Vi為量筒的初始讀數(shù)。V 排=丫2

22、Vo、 V物=丫3 Vi, G=F 浮、p物gv 物=p 液gV 排。若p液已知，可測固體密度：p物=液(V2V0)/ (V3-Vi)；若p物已知，可測液體密度：p液=物(V3Vi) / (V2 V0)；條件是：漂浮。4 .僅有彈簧秤m w=G/g F 浮=GF、 p液gv 物=G-F;若p液已知，可測固體密度、p物=液G/ (G-F);若p物已知，可測液體密度、p液二物(G F) /G;比較同體積液體的質(zhì)量測液體的密度條件：浸沒，即物液。ii七、光學模型模型知識結構圖實例光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播規(guī)律S直線傳播 I光在真空中的速度最大，是3X108m/sr解釋現(xiàn)象應用“應用光傳播的規(guī)律進行測量

23、、激光制導實例規(guī)律：光的反射定律反射j解釋現(xiàn)象,應用，平面鏡成像特點1平面鏡YI應用光的反射定律作圖實例規(guī)律：光的折射定律折射 解釋現(xiàn)象應用 1 x e, G物+G滑輪IG物tg滑輪）K、nv物 n物體越重，滑輪組的用滑輪組提升重物時，滑輪組的機械效率與被提升物體所受重力的大小有關, 機械效率越高. G物1W有W額外G物+G滑輪i + G滑輪G物十、力學模型（一）模型口訣水箱問題較綜合，杠桿浮力和水壓;浮子塞子是對象，逐個受力分析它。模型思考物理來源于生活，在我們的身邊有些現(xiàn)象、發(fā)明就能利用我們所掌握的知識加以理解。 現(xiàn)在我 們需要了解水箱所涉及的物理知識， 它們包括了壓強、浮力以及杠桿知識。

24、當液體對浸在其中的物 體產(chǎn)生豎直向上的壓力，那么物體就獲得浮力為水箱底部的案子提供向上的拉力， 克服案子受到水 的壓力。當水箱中存儲足夠多的水時，塞子打開達到自動蓄水的目的。這一類題目綜合性強，在閱讀理解方面存在困難，如何在讀取信息方面抓住有利條件？如何將 注意力重點放在浮子受力分析和案子受力分析上？怎樣巧妙分析、簡化中間過程？模型歸納示圖浮子*確定研究對象判斷是力的平衡，還是杠桿的平衡，還是二者都有從力的平衡角度分析要注意物體重力 與浮力、液體壓力的分析比較若涉及杠桿問題，注意杠桿的五要素：支點、 動力和阻力、動力臂和阻力臂的識別F浮=P水gV排F水壓=P水g S h杠桿的平衡條件的判定I列

25、杠桿平衡方程求解力的平衡條件的判定建立力的平衡方程十一、力學模型（二）模型口訣物體處于平衡態(tài)，外力必然和為零;條件勻速或靜止，寫出方程大事成。模型思考我們?yōu)槭裁匆x擇這樣一種方式，與同學們交流物理模型? 善學者，師逸而功倍，又從而庸之。但自己獲益卻很多，又能歸功于教師，對于教師表示善于學習的人，往往教師費得力氣不大, 感激之意。不善學者，師勤而功率，又從而怨之。不善學習的人，往往教師費力很大，但自己獲益卻很少，反而把責任推卸給老師，埋怨教師。其實，老師在講解知識的同時，不斷的滲透著一種學習方法。這樣，我們就可以不斷更新知識, 獲得喜悅。在力學學習過程中首先要解決的問題就是物體受到哪些力的作用？

26、然后是力與物體運動之間滿足什么關系？我們怎樣掌握受力分析的技巧？如何確定物體受力特點與物體運動狀況之間的關 系？如何通過方程的思想巧妙處理多狀態(tài)、多受力下物體各個力的大?。磕Ｐ蜌w納示圖 確定研究對象!注意重力與阻力的關系判斷運動狀態(tài)若豎直方向若水平方向注意拉力與摩擦力的作用力的平衡條件的判定建立力，平衡方程列方程求解十二、熱學模型模型口訣吸熱熔汽升，放熱固液凝;恒溫熔固沸，三點要分清;物態(tài)要變化，溫差是前提。模型思考熱現(xiàn)象主要指的是自然界物質(zhì)三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的變化現(xiàn)象，即我們常說的物態(tài)變化 現(xiàn)象。這部分知識與生活實際聯(lián)系密切， 很多習題以自然現(xiàn)象和日常生活為背景再現(xiàn)。有些物態(tài)變化現(xiàn)象易

27、使學生發(fā)生混淆，不易辨別。熱現(xiàn)象主要涉及的知識內(nèi)容是六種物態(tài)變化的辨別、物態(tài)變化過程的吸放熱情況和物態(tài)變化在 生產(chǎn)生活的應用。解決這類問題的方法是判斷熱現(xiàn)象發(fā)生的初始狀態(tài)和末狀態(tài)。初始狀態(tài)到末狀態(tài)密度是變大還是變小了，密度密度變小的過程一般是吸熱過程，密度變大的過程一般是放熱過程。在日常生活中是如何利用者部分知識解釋生活現(xiàn)象的？又是如何將熱現(xiàn)象知識運用到生活生產(chǎn)當中的？在快速解決熱現(xiàn)象問題時有什么好的技巧嗎？模型歸納示圖識別初態(tài)和末態(tài)利用吸熱放熱情況，解釋生活現(xiàn)象火箭中的物態(tài)變化應用電冰箱蒸發(fā)制冷應用發(fā)烏的白熾燈升華凝華應用模型知識結構圖溫度狀態(tài)量 決定因素內(nèi)能.改變途徑物理量過程量一一熱量熱值I性質(zhì)量L比熱容（做功I熱傳遞熔化 凝固 物態(tài)變化v汽化 液化 升華 工凝華蒸發(fā)【沸騰質(zhì)子原子核J廠分子4 中子【電子物質(zhì)的1大量分子組成組成|分子動理論過分子永不停息做無規(guī)則運動引力和斥力同時存在能的轉化和守恒定律擴散現(xiàn)象十三、壓強比例模型模型口訣一物壓