《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思公開課一等獎教案

1、夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思公開課一等獎教案一、導(dǎo)入同學(xué)們，古人寫了許多關(guān)于夏天的詩，你們還記得有哪些嗎？誰 來背一背？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天連葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立詩人抓住了夏天最具 代表性的荷花、荷葉、蟬鳴來描寫夏天，那作家梁容若又是怎么寫夏 天的呢？今天我們跟著作者梁容若一起來體會“夏天里的成長”。齊 讀課題(生齊讀)二、作者簡介這就是作者梁容若。梁容若(1904-1997),河北省行唐縣人。中國作家、教育家。著 作有國語與國文文史叢論中國文化東漸研究坦白與說謊 容若散文集等，并為主因詳解古今文選編著了不少文章。是 一個(gè)很有才的人。三.檢查生字

2、詞同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，那你們能把生字詞讀好嗎？誰來試一試?（課件展示詞語）活生生苔葬草坪 甘蔗 瀑布增加 縫隙 軟綿綿諺語農(nóng)作物盡量（請兩位同學(xué)讀，再全班讀兩遍）四、整體感知解決了生字詞，咱們再來把課文讀一讀。請大家打開書本70頁， 自由地讀課文，讀的時(shí)候思考，這篇課文是圍繞哪一句話來寫的？用 波浪線把它畫起來。（生讀）誰來把他找到的給大家讀一讀？（生讀）（課件出示：夏天是萬 物迅速生長的季節(jié)。）大家齊讀這句話。（生讀）這是課文的第一自然 段，也是文章的中心句，起到總領(lǐng)全文的作用。那這句話中的“萬物” 指的是什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中畫出來。誰來把他找 到的跟大家說一說？（引導(dǎo)學(xué)生分自

3、然段說）我們按自然段順序找一找。（課件出示第二自然段的：瓜藤、竹 子、高粱、花苞、鮮花、小果實(shí)、苔葬、草坪菜畦、小貓、小狗、小 雞、小鴨第三自然段的：山、地、河、鐵軌、柏油路第四自然 段的：人）第二自然段的這些有植物也有動物，我們統(tǒng)稱為“生物”， （板書：生物）第三自然段的這些，山、地、河是有生命的，鐵軌、 柏油路是沒有生命的，我們統(tǒng)稱為“事物”，（板書：事物）第四自 然段就是“人”。（板書：人）小結(jié)：從這里我們知道，這篇課文圍繞中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，寫了 “生物”、“事物” “人”這三個(gè)方面的內(nèi)容。這就是我們本單元習(xí)作要學(xué)習(xí)的方法：選取不同事物，來表達(dá)中心意田O五、研讀第二自然

4、段 這節(jié)課我們要重點(diǎn)研讀“生物”的快速生長這部分內(nèi)容。齊讀第二自然段，思考這部分內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的。（生讀） 誰來說說是圍繞哪句話來寫的？（生說）（課件出示：生物從小到大, 本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看生物怎么長瓜藤一天可以長出幾寸竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)苞蕾昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就成了 小果實(shí)a苔辭幾天不見，就長滿了苔鞋草坪、菜畦幾天不見，就變成了草坪菜畦小貓、小狗、小雞、小鴨個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽 媽的一半大得見的長。）這是本段的中心句，齊讀這句話。從這句話我們知道夏天的長是怎樣的長？（飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長）這說明長

5、的速度非?？?。誰能讀出這種感覺？瓜藤、竹子、小雞、小鴨等生物，在夏天里是怎么“飛快的長, 跳躍的長，活生生的看得見的長”呢？請大家完成學(xué)習(xí)單上的表格。好，我們一起來看看。（課件出示答案）1、瓜藤是怎么長的呢？誰來說說？ 一寸大概是多長呢，誰知道？ 一寸大概是三厘米，幾寸就是幾個(gè)三厘米上。這瓜藤長得可真快，這 說明夏天的長是（課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見 的長）。2、竹子、高粱是怎么長的呢？誰知道？（生說）竹子真像作者 寫的長得那么快嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)視頻，我們一起來看看。（看 視頻）竹子果真長得非?？?，誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、 高粱那拔節(jié)的聲音？（生讀）你的朗讀讓

6、老師聽到了竹子叭叭的聲響。 誰再來試一試？（生讀）你的朗讀讓我感受到了高粱在飛快地長。咱 們?nèi)嘁黄鹱x一讀這句話。3、苞蕾是怎么長的呢？（生說）（課件出示：昨天是苞蕾，今天 是鮮花，明天就成了小果實(shí)。）“昨天”“今天” “明天”總共幾天？ （三天）三天怎么就變成了果實(shí)呢？在這里，“昨天”其實(shí)指的是過 去的一段時(shí)間，“今天”呢？指的是現(xiàn)在的一段時(shí)間，“明天”就是 未來的一段時(shí)間。在這里作者用了夸張的修辭手法，把植物在比較長 的時(shí)間內(nèi)才出現(xiàn)的“苞蕾、鮮花、小果實(shí)”濃縮在“昨天、今天、明 天”這三個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點(diǎn)。仿說：同學(xué)們，請你們仿照這個(gè)句子來說一說，夏天還有什么在

7、 飛快的長？（生說）老師帶來幾張圖片，誰還能說一說呢？（課件出 示圖片）1、昨天是種子，今天是樹苗，明天就成了參天大樹。2、昨 天是苞蕾，今天是花朵，明天就成了蓮蓬。3、昨天是毛毛蟲，今天是繭，明天就成了美麗的花蝴蝶。咱們再來讀一讀這句話。感受植物那“飛快的長”。（全班讀） 夏天的長真的是（課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見 的長）4、苔葬、草坪菜畦又是怎么長的呢？大家一起說。（課件出示苔 辟、草坪菜畦的圖片）在這里作者用了兩個(gè)并列的分句來說明苔群、 草坪菜畦的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學(xué) 們自由地讀一讀這句話，讀出這看得見的長。（生讀）動物們又是怎么成長的呢？

8、大家一起說?！皞€(gè)把月”是多長時(shí) 間呢？個(gè)把月大概是一個(gè)月左右。你們一個(gè)月能長多高呢？是啊，很 難發(fā)現(xiàn)。可是小貓、小狗、小雞、小鴨卻已經(jīng)有了媽媽的一半大了， 它們的長可真是（課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見 的長）。小結(jié)：同學(xué)們，這一自然段中，圍繞中心句：生物從小到大，本 來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得 見的長，作者選取了不同的事物有瓜藤、竹子、高粱、小雞小鴨小狗 小貓等。這是我們在習(xí)作中要學(xué)習(xí)的方法，通過不同方面或不同事物, 來表達(dá)中心意思。5、這張表格你們都做對了嗎？從表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一 天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月）這都是表示時(shí)間的詞語，主要是為了突出生物在夏天的長是（飛快的長，跳躍的長，活生 生的看得見的長）。仿寫：你們能不能也用上表示時(shí)間的詞語，仿照本自然段中的句 子寫一寫，你觀察到哪些事物在夏天是飛快的長的？動筆試著寫一寫。（生寫）師查看，展示，點(diǎn)評。同學(xué)們寫得真好，老師也也給大家?guī)砹艘欢卧挘合奶欤O果樹 也在快速地生長著。幾日不見，豌豆大的小蘋果就長得像拳頭了；池 塘里的小蝌蚪，幾日不見，就變成了大青蛙。鳥窩里嫩黃的小鳥撲騰 撲騰翅膀，一夜之間就可以飛去覓食了。昨天是小白花，今天是，明 天就成了（點(diǎn)評：這里用了表示時(shí)間的詞語“幾天不見” “一夜之間” 來突出夏天的蘋果、小鳥快速成