《密度》名師課程教案

1、-/密度教學(xué)設(shè)計天津一中張征【核心素養(yǎng)】通過探究同種物質(zhì)和不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的過程，體會利用比值定義 物理量的方法，初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法?！驹O(shè)計思路】1、根據(jù)新課程基本理念：注重學(xué)生發(fā)展，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)物 理知識和技能，還要經(jīng)歷一些科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué) 技術(shù) 社 會(STS),逐步樹立科學(xué)的世界觀。2、為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課重視實驗探究，通過學(xué)生自主、積 極、主動地學(xué)習(xí)，從參與中發(fā)現(xiàn)問題，在積極的探究過程中形成實驗探究方案， 創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)和發(fā)展

2、學(xué)生的實驗探究能力。3、重視科學(xué)方法教育和物理與實際生活的結(jié)合， 體現(xiàn)物理學(xué)科 從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念?！窘虒W(xué)目標】(1)知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，知道密度是物質(zhì)自 身的一種性質(zhì)。(2)能聯(lián)系實際運用密度公式進行有關(guān)計算。(3)學(xué)會用密度知識解決簡單的物理問題?！窘虒W(xué)重點和難點】1、教學(xué)重點：通過學(xué)生的實驗探究、小組討論，理解使用物體質(zhì)量與體積的比 值來定義物質(zhì)密度的物理思想。2、教學(xué)難點：對密度概念的理解?！窘谭ā繉嶒灧ā⒅v解法、討論法、演示法、練習(xí)法等?！緦W(xué)法】探究式、討論式、合作式等?！窘叹摺矿w積相同的銅塊、鐵塊、鋁塊、木塊；體積不相同的銅塊

3、、鋁塊和木塊若干；天平（帶整碼）；刻度尺；預(yù)調(diào)果汁及利酒杯；計算機及其它多媒體設(shè)備 【教學(xué)過程】教學(xué)劃、節(jié)科學(xué)探究教學(xué)活動媒體選擇設(shè)計意圖學(xué)生活動教師活動、til 、 課刖登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)優(yōu) 教 平 臺了解本節(jié)課走成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任1內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況習(xí)任務(wù)薄弱點，針|對性聽課引 入 新 課觀看教學(xué)視頻播放教學(xué)視頻（優(yōu)教提示：請打開素課件創(chuàng)設(shè)問題情 境，引發(fā)興 趣是搞好課 堂教學(xué)的第 一,體現(xiàn)從生活走 向物理”的 教學(xué)理念材課堂引入：儂后"）積極思考，集體同步 回答提問。1、/、同物質(zhì)，體積相同 時質(zhì)量相同嗎？2、同種物質(zhì)，體積相同 時質(zhì)量相同嗎？3、同種物質(zhì)，體積/、同

4、時質(zhì)量會相同嗎？觀 察 實 驗學(xué)生可以不 通過天平， 只用手掂 量”實驗盒 中的物塊回 答問題，從 而增加了感 性認識。新探提出學(xué)生思考同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積學(xué)習(xí)根據(jù)問課究問題是什么關(guān)系？先請學(xué)生題情境提出內(nèi)同按照生活經(jīng)驗猜想質(zhì)量問題。容種與體積的關(guān)系。物得到同種物質(zhì)，體積展示課前一組教師實測質(zhì)越大，質(zhì)量越大的定數(shù)據(jù)，請學(xué)生做進一步的猜想 與假設(shè)性猜想。定量猜想。學(xué)習(xí)圍繞主質(zhì)量通過對數(shù)據(jù)中質(zhì)量與 體積比值一定或觀察引導(dǎo)學(xué)生得出質(zhì)量與體課件題內(nèi)容進行猜想與假和體積是原來的幾倍，積的數(shù)學(xué)關(guān)系，進行定設(shè)。體質(zhì)量就變成原來的幾量猜想。積倍的分析。的制定讓學(xué)生了解關(guān)系計劃與設(shè)計實領(lǐng)會實驗?zāi)康?，明確 要使用

5、調(diào)節(jié)好的天平 測量鋁塊的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生明確需要測量 的物理量。實驗設(shè)計實驗的 關(guān)鍵點是測 量物塊的質(zhì)驗量。進行讓學(xué)生充分實驗與收集數(shù)注意數(shù)據(jù)記錄的有序 和準確。在學(xué)生進行實驗的過程 中糾正操作錯誤，解決 出現(xiàn)的問題。實驗體驗探究過 程，體會合 作的重要據(jù)性。將實驗數(shù)據(jù)填入表通過數(shù)據(jù)表分析格，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù) 關(guān)系不易直接觀察到 時，可以借助圖像：引導(dǎo)學(xué)生如何在坐標系 中恰當選擇分度值并利課格分析數(shù)據(jù) 之間的關(guān) 系，學(xué)生學(xué)論證建系、描點、連線處用圖像得到質(zhì)量與體積件會處理數(shù)據(jù)理數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)物理的正比例函數(shù)關(guān)系。的新方法，量間的關(guān)系。通過數(shù)讓學(xué)生通過學(xué)歸納和觀察圖像得圖像進一步出結(jié)論同種物質(zhì)，質(zhì)量與

6、體積成正 比或質(zhì)量與體積的比 值是定值。深刻感受數(shù) 據(jù)之間的關(guān) 系。培養(yǎng)學(xué) 生數(shù)據(jù)處理 的能力。探提出問題不同物質(zhì)，質(zhì)量與體 積的比值是否相同 呢？承接實驗，引領(lǐng)學(xué) 生繼續(xù)探究更深層次的 知識。課件學(xué)習(xí)根據(jù)問 題情境提出 問題。究 不 同 物猜想 與假設(shè)/、同物質(zhì)，質(zhì)量與體 積的比值/、同。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗盒中 的物塊大膽猜想、積極 探索。學(xué)習(xí)圍繞主 題內(nèi)容進行 猜想與假設(shè)。新質(zhì) 的 質(zhì) 量制定計劃與設(shè)通過前一次實驗，可 以很容易的得出要使 用調(diào)節(jié)好的天平測量提示學(xué)生使用手中的銅 塊或木塊進行探究。實驗器此步驟在前 面的實驗中 已經(jīng)經(jīng)歷 了，通過重課 內(nèi) 容與體計實驗銅塊或木塊的質(zhì)量。材復(fù)加深

7、體會。積進行讓學(xué)生充分的比值實驗與收集證注意數(shù)據(jù)記錄的有序 和準確。在學(xué)生進行實驗的過程 中糾正操作錯誤，解決 出現(xiàn)的問題。實驗體驗探究過程，體會合作的重要是據(jù)性。否分將實驗數(shù)據(jù)填入表通過實驗數(shù)據(jù)，對比值在數(shù)據(jù)量較相同析與論格，并在圖像中正確 描點，通過數(shù)學(xué)歸納 和觀察圖像得出結(jié)論計算結(jié)果和圖像作進一 步的闡述。引導(dǎo)并幫助 學(xué)生進行數(shù)據(jù)處理，得課件大的情況 下，旨在培 養(yǎng)學(xué)生使用證不同物質(zhì)，質(zhì)量出結(jié)論。圖像法（還與體積的比值不同?？梢岳糜嬎銠C的數(shù)據(jù) 計算能力) 分析數(shù)據(jù)。交 流 與 合 作與其他組的不同物質(zhì) 算出的比值交流比 較。引導(dǎo)學(xué)生從本組走出去 與其他小組交流實驗成 果。學(xué)會與人交流、

8、溝通。新 課 內(nèi) 容密度的概念提出 質(zhì)量與體積的 比值也可以作為物質(zhì) 的一種性質(zhì)”。提出問題：既然同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相 同，/、同物質(zhì)的質(zhì)量與 體積的比值/、同，那么質(zhì)量與體積的比值”可 以反映什么呢？創(chuàng)設(shè)問題情境。觀看板書內(nèi)容，回顧 前回比值不變的特 性，理解密度的概念。通過速度的定義，講解 密度的概念，指出比值 定義法”。板書幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)比值定義 法”。完成并整理筆記。(1)引導(dǎo)學(xué)生用公式來 理解密度概念(2)引導(dǎo)學(xué)生說出密度 的國際單位制中的基本 單位和常用單位，講解 單位的讀法和寫法(3)注面兩個密度單位板書學(xué)習(xí)用公式 表達物理意 義的一種力 法。的換算關(guān)系閱讀密度表回答

9、問題。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察密度表，尋找規(guī)律。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解密度 的物理意義。課件通過閱讀， 培養(yǎng)學(xué)生獲 取信息的能 力，發(fā)現(xiàn)問 題、提出問 題的能力， 進一步學(xué)習(xí) 查表尋找規(guī) 律的方法并 在這一過程 中進一步理 解密度的概 念。新 課 內(nèi) 容密 度 知 識 與 生 活 生 產(chǎn) 之 問 的 聯(lián) 系觀 察 與發(fā) 現(xiàn)觀看教學(xué)視頻泡沫 鋁與氣凝膠”，了解其 特點及其應(yīng)用。播放教學(xué)視頻。(優(yōu)教提示：請打開素材視頻演示：泡沫鋁 +氣凝膠”)課件引導(dǎo)學(xué)生體 會學(xué)習(xí)物理 的意義從 物理走向社 會”。新課內(nèi)容密 度 知 識 的 應(yīng) 用分 析 與歸 納(1)閱讀學(xué)案(2)分析已知條件(3)推導(dǎo)公式(4)代入數(shù)據(jù)

10、(5)估算結(jié)果(優(yōu)教提示：請打開素材新聞材料：MINI Cooper裝28人破吉尼斯記錄”)通過 “MINICooper裝 28 人”的一則新聞，引出0個成年人的體積大 約是多少”的問題，讓學(xué) 生通過分析和估算，判 斷新聞的真實性。(提 示：人體的質(zhì)量約為 50kg,人體的密度與水 接近)在學(xué)生分析推導(dǎo) 計算過程中，應(yīng)用多種 思路分析，要充分肯定 學(xué)生解題中出現(xiàn)的閃光 點。課件創(chuàng)設(shè)情境， 通過學(xué)生感 興趣的內(nèi)容 讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中體 會，物理是 有用的，更 是有趣 的。(說明： 本內(nèi)容的設(shè) 計只是為了 讓學(xué)生感受 密度這一物 理概念是有 用有趣的， 并不是為了 講解密度的 相關(guān)計算， 因此對書寫 格式、必要 的文字描 述、公式變 形、單位統(tǒng) 一、計算結(jié) 果均未過多 講解，而密 度的相關(guān)計算”應(yīng)為下 一節(jié)課程的 教學(xué)重、難 點)課 堂 訓(xùn) 練(優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題 名師訓(xùn)練-密度，使用互動答題卡，更快更便捷的 1掌握學(xué)生的情況)新課內(nèi)容課堂總結(jié)歸 納 與 總 結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和方法老師做進一步補充，并 鼓勵學(xué)生腳踏實地，實 現(xiàn)成才夢，中國夢。學(xué)案充分調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣；培養(yǎng)學(xué) 生抽象概 括、質(zhì)疑問 難的能力； 有利于提高 學(xué)生