人教部編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)11.牛郎織女(二)(教案)

1、第三單元【教材分析】1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞 “民間故事”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。 主要由獵人海力布、牛 郎織女（一）兩篇精讀課文和牛郎織女（二）2篇略讀課文組成。獵人海力布講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、 洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)；牛郎織女（一）敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、 勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活 的追求；牛郎織

2、女（二）先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次， 喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2 .單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，了解故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。獵人海力布一文的學(xué)習(xí)中， 要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。牛郎

3、織女（一）的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加合理情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，大膽 想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積 累，學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，體會(huì)“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作縮寫(xiě)故事。學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和概括。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行 故事縮寫(xiě)。教材中安排縮寫(xiě)的范例，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并能靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】民間故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。 有些民間故事，學(xué)生多有接觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)節(jié) 描述有所不同。學(xué)生大多都十分喜歡。閱讀這些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。主要

4、難在創(chuàng)造性復(fù)述上，很多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。此外對(duì)于“縮寫(xiě)”，學(xué)生能“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，但 用什么方式“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，哪些文字“長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)”，是有難度的。【教法建議】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話(huà)。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不僅能用不同語(yǔ)氣讀出人 物的對(duì)話(huà)，還可以和同學(xué)一起演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話(huà)，在演一演中加深對(duì)故事的理解。同 時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中， 加入自己對(duì)人物的理解， 表現(xiàn)人物的精神和情感， 學(xué)會(huì)講好故事。2 .引導(dǎo)學(xué)生合理添加細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理添加故事情 節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，加深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)如何講好故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，提升 語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .

5、把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精 讀課文中學(xué)到的方法。 本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好可以合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。4 .激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中要從激趣入手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合 運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。5 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第 29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事的 閱讀興趣?！菊n時(shí)安排】|分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)9.獵人海力布2課文10.牛郎織女（一）|211.牛郎織女（二）1口語(yǔ)交際講民間故事1習(xí)作縮寫(xiě)故事1-2語(yǔ)文園地交流平臺(tái) 詞句段運(yùn)用 日積月累 快樂(lè)讀書(shū)吧1-2合計(jì)8-1011牛郎織女

6、（二）（略讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】-1 .會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文、知道故事的結(jié)局。3 .聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。4 .閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。二|【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)/ 關(guān)鍵能力第一課時(shí)|【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文，知道故事的結(jié)局。3 .聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4 .閱讀中

7、感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感。【教具準(zhǔn)備】 課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】|山 次宋德基第2頁(yè)共5頁(yè)課件頁(yè)偎（依偎）瑚（珊瑚）筐（竹筐）珊（珊瑚）喂（喂食）湖（湖水）謳（謳人）刪（刪除）畏（畏懼）糊（糊涂）框（相框）柵（柵欄）練形近字組詞(1)(2)(3)(4)(5)(8)(17-29(9-12 )一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：復(fù)述牛郎織女（一）教師提示：可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解 “添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。 二、初讀感知1 .聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的

8、地方 多讀幾遍。3 .檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老珊瑚礁泰山兩個(gè)筐拗不過(guò)（重點(diǎn)指導(dǎo)生 字“拗”的n發(fā)音，“筐”為后鼻音；“衰、珊”為翹舌音你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：得（de de dd ）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得 de挺美滿(mǎn)。到孩子能說(shuō)話(huà)的時(shí)候，晚上得de空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。讀一讀：得（d百）虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得（ de）到折扣很 低的購(gòu)書(shū)優(yōu)惠券，高興得（de）不得（de） 了。| 學(xué)習(xí)多音字：縫（f出g f eng ）練:讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

9、她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。讀一讀：要過(guò)年了，當(dāng)裁縫（f團(tuán)g）的媽媽忙著縫（f eng）衣服，我和哥哥沒(méi)事做，就到山上的石縫（ f eng）里去掏鳥(niǎo)蛋。（3）理解詞語(yǔ)練根據(jù)意思造句。偎：緊挨著，親密地靠著。造句： 拗：固執(zhí)，不馴順。造句：（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、品讀釋疑第3頁(yè)共5頁(yè)(13)(14)出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女 故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫(huà)，你 打算畫(huà)哪些內(nèi)容，每幅圖畫(huà)配什么文字。閱讀本課學(xué)習(xí)

10、提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。1 .盡可能快的默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎織女故事的結(jié)局是什么？學(xué)生交流教師小結(jié)：王母娘娘抓回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開(kāi)，牛郎攜孩子追 到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。2 .理清故事進(jìn)程。故事中有幾個(gè)場(chǎng)景？我們將這幾個(gè)場(chǎng)景用連環(huán)畫(huà)的形式表示出來(lái)，并配上文(1)理清場(chǎng)景，取上小標(biāo)題。(辛勤勞動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追 趕、隔河相望、鵲橋相見(jiàn))(2)以第一個(gè)場(chǎng)景“辛勤勞動(dòng)”為例，讓學(xué)生嘗試，并指導(dǎo)。第6頁(yè)共5頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字理解，自由動(dòng)筆，配上文字。(15)(16)交流反饋。(17-29小結(jié)方法：要提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行組織語(yǔ)言。(1)五人一

11、個(gè)小組，每人一副圖，進(jìn)行創(chuàng)作。完成后，小組內(nèi)交流。(2)全班交流四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸1牛郎織女(一)和牛郎織女(二)合在一起就是一個(gè)完整的牛郎織女。這個(gè)民間故事中，我們感受到了牛郎織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，以及敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。請(qǐng)大家自己用我們剛才的連環(huán)畫(huà)配文字的形式，將牛郎織女的前半部分補(bǔ)上?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性的復(fù)述”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力?！课濉⒄n堂小結(jié)課文先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)，老牛死后留下牛皮， 告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)， 親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一 年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的 品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。(30)六、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）1 .復(fù)述完整的牛郎織女故事。2 .課文中有些情節(jié)寫(xiě)得很簡(jiǎn)略， 發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體，再