部編版一年級語文下冊口語交際《一起做游戲》教案

1、學習好資料歡迎下載課題口語交際一起做游戲總課時使用時間一、教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1 .引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交。2 .規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。3 .培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語古習慣，互相交流。二、教學重難點分析重點:知道做游戲的一般步驟規(guī)則。難點:有秩序。二、教學策略選擇（教法、學法）W境教學法，讓學生演中說、說中創(chuàng)。四、教學資源準備1 .教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2 .讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3 .黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。五、教學過程第12課時一、游戲激趣，

2、導入新課（教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子 們仍意猶未盡。）師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞。師：這個游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）二、引導交流，自由表達師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生1:老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。生2:我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4:老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比 我們的長。師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板

3、書。）生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子？師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧?。ò褜W生的眼睛用布條蒙住。）生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當然可以！（一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教 室里響起一片掌聲和歡呼聲。）師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學們提醒我呢！師：是?。∧愕谝淮尉桶驯亲淤N到耳朵上了?。ㄈ嗤瑢W哄笑。）生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不

4、多高，可第二次我還是貼高了，就 聽同學們喊：“往下！再往下點！再往左！ ”我就一點一點在大家的指揮下慢慢 移動，最后才找到合適的位置。師：看來你真是個有心人??！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關鍵啊！生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢！師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學，說說你在笑什么。生1 :他的動作太滑稽了！生2:他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面， 一會兒又貼到腦門兒上，太逗 了！生3:大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱 們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游

5、戲準備，需要幾個人 玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結果贏沒贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛， 拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉， 鼻子位置和自己的身體比較，當然，還要認真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動！ ”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就 被淘汰了。生2:我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一 個手絹在小朋友背后跑

6、圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟 到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了 撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心?。∩?:親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢！爸爸也 非常高興。三、合作游戲，人人參與師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們 10分鐘時間，選擇自己 喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！1 .生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2 .室內外氣氛熱烈，每個

7、孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。四、分組討論，交流體會師：小朋友們玩得開心嗎？生：太開心了！師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。生1:我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照 口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2:這個游戲真考驗人的反應 啊??；生3:我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”；生4:剛才我看你們玩“蹲蹲游戲” 了，簡直太好玩了；生3:好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！ ； ？?;五、拓展延伸，發(fā)散思維；師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的

8、游戲？ 誰能把；生：我以前還玩過“右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當我說 道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結果他就是這么失敗的！生2:這個游戲真考驗人的反應??！生3:我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、 白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一 邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上， 一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@ 樣代表蘋果的同學再往下接力，誰沒接上誰就輸了。生4 :剛才我看你們玩“蹲蹲游戲” 了，簡直太好玩了！下課也帶我一個咱 們繼續(xù)玩吧！生3:好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小 朋友？生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接