農(nóng)村弱勢(shì)群體生存狀況及子女心理問題調(diào)查

1、農(nóng)村弱勢(shì)群體生存狀況及子女心理問題調(diào)查冀連鎖弱勢(shì)群體是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，在一定的歷史時(shí)期內(nèi)所形成的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，參與社會(huì)生產(chǎn)和分配的能力較弱，經(jīng)濟(jì)收入較少的社會(huì)階層。我國(guó)雖然已經(jīng)經(jīng)過了改革開放三十年的發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平有了極大提高。但目前我國(guó)仍然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，相對(duì)于城市居民來說，農(nóng)村居民為生存、醫(yī)療、教育等問題所困擾，處于底層的弱勢(shì)群體人口數(shù)量還不少。特別是這些農(nóng)村弱勢(shì)群體的子女，他們?cè)谏钅酥两逃矫娓翘幱诹觿?shì)，缺乏最基本的選擇權(quán)利，從而引發(fā)了一系列的心理問題，為他們的人生道路及成長(zhǎng)歷程帶來了陰影，甚至埋下了一些隱患，尤其要引起我們的重視。我國(guó)長(zhǎng)期以來是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)村中的弱勢(shì)

2、群體的形成，首先是農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后的歷史延續(xù)。雖然有了三十年的改革開放歷程，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村也已經(jīng)生根發(fā)芽，但長(zhǎng)期生活在農(nóng)村的老一代農(nóng)民由于文化水平低，觀念僵化，思維和行為方式落后，生活質(zhì)量低下，生存和發(fā)展能力十分薄弱。他們目前仍然依靠效益較低的單一糧食種植業(yè)來維持生產(chǎn)和生活，收入增加難度很大。雖然國(guó)家出臺(tái)了很多惠民政策和措施，但在這一部分農(nóng)民群體中，農(nóng)產(chǎn)品賣難，家庭經(jīng)營(yíng)開展難及不愿“挪窩”的外出務(wù)工難仍然嚴(yán)重地存在。當(dāng)前，更由于農(nóng)村分配制度及保障制度的不健全。使得他們處于劣勢(shì)的地位暫時(shí)無法從根本上得到改觀。農(nóng)村中的弱勢(shì)群體形成還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是因病，因傷，因殘等原因致貧的。由于目前醫(yī)療

3、等保障體制的不健全，弱勢(shì)群體農(nóng)民最害怕的就是生病，尤其是大病。不少人是小病不看，大病簡(jiǎn)看。盡管目前農(nóng)村也實(shí)行了合作醫(yī)療等試點(diǎn)，但自己籌集的那一大部分仍然令他們捉襟見肘。因傷，因殘喪失勞動(dòng)能力的就更不用說了。二是突發(fā)事件導(dǎo)致弱勢(shì)家庭出現(xiàn)。俗話說，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。這其中也包括前面提到的因病，因傷，因殘致貧的。此外，各類突發(fā)事件，如遭車禍導(dǎo)致家中主要?jiǎng)趧?dòng)力喪失勞動(dòng)能力或死亡；因各類人為或自然災(zāi)害所帶來的影響的。三是因子女上學(xué)，特別是上大學(xué)而導(dǎo)致的貧困。目前，教育支出成為農(nóng)村弱勢(shì)群體中最令人頭疼的一項(xiàng)支出。其難度甚至超過了因病等其他原因的一切方面。雖然國(guó)家也有相應(yīng)的助學(xué)政策出臺(tái)，但仍然無法

4、從根本上解決問題。沉重的教育支出（主要是子女上大學(xué)的支出）壓得農(nóng)村弱勢(shì)群體喘不過氣來，不少弱勢(shì)群體子女因此輟學(xué)。此外，因建設(shè)、建筑等各類原因?qū)е碌氖У剞r(nóng)民和閑置勞動(dòng)力，他們中一部分靠外出打工維持生計(jì)，另一部分固守家園的傳統(tǒng)觀念農(nóng)民也跨入了弱勢(shì)群體行列。農(nóng)村弱勢(shì)群體多數(shù)生存基礎(chǔ)較差，經(jīng)濟(jì)收入嚴(yán)重偏低，自我發(fā)展能力非常薄弱，生活困難。他們?nèi)粘６鄰氖乱恍┛?、臟、累的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，生活消費(fèi)處于極低水平。部分弱勢(shì)群體人員生活主要靠社會(huì)救濟(jì)和親友贈(zèng)送，家人幾子女生病無力醫(yī)療。特別是子女的教育受到嚴(yán)重拖累；弱勢(shì)群體家庭對(duì)未來生活普遍信心不足，悲觀心理嚴(yán)重，依賴心強(qiáng)。最為突出的是，他們當(dāng)中的信訪比例相當(dāng)高。弱勢(shì)群

5、體子女在成長(zhǎng)的歷程中。伴隨著家庭的生存困境，生計(jì)困境，機(jī)會(huì)困境，權(quán)利困境，教育困境交織在一起，導(dǎo)致內(nèi)心焦慮持續(xù)不斷交織，長(zhǎng)期反復(fù)累積，極易產(chǎn)生心理失衡，產(chǎn)生厭惡、對(duì)抗社會(huì)的心態(tài)，甚至產(chǎn)生一些偏激行為，成為社會(huì)潛在的不穩(wěn)定因素。我曾經(jīng)接觸過一個(gè)學(xué)生，他的父親是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，老實(shí)巴交，僅靠種地供養(yǎng)一家人的生活，日子過的比較艱難。有一次由于宅基地問題與村干部產(chǎn)生了摩擦，村干部就動(dòng)手了打了他父親，由此引發(fā)了他父親多次上訪告狀，但始終無結(jié)果。這樣的事情長(zhǎng)期累積在這個(gè)學(xué)生心里，使他心里產(chǎn)生了極大的仇恨，他始終想為他的父親出氣。他想過多條報(bào)復(fù)這個(gè)村干部的計(jì)劃，甚而想到最后關(guān)頭動(dòng)用家里私藏的他爺爺?shù)墨C槍

6、。多虧他的思想動(dòng)態(tài)被老師及時(shí)察覺，經(jīng)過多次做思想工作他才放棄了這個(gè)念頭。前不久發(fā)生的馬加爵事件不也曾引發(fā)了我們對(duì)這方面問題的認(rèn)真思考嗎？弱勢(shì)群體子女由于心理等方面原固，在學(xué)校中他們也多數(shù)比較自卑，而且悲觀心理嚴(yán)重。在班級(jí)中處于相對(duì)的朋友少，交往少的弱勢(shì)地位。形成班級(jí)中的弱勢(shì)群體。他們當(dāng)中 不乏單親或離異家庭子女，如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們更容易產(chǎn)生一些偏激行為。而且在這個(gè)特殊的群體當(dāng)中，還普遍存在著一種強(qiáng)烈的“仇富”心理，尤其要引起我們的重視。在這個(gè)特殊的群體當(dāng)中，當(dāng)然不乏有刻苦勤學(xué)，追求進(jìn)步的優(yōu)秀分子，但相當(dāng)一部分人精神疲倦，自卑心理、悲觀心理嚴(yán)重，少數(shù)人甚而染上了偷竊等惡習(xí)，還有相當(dāng)一部分人沉迷網(wǎng)絡(luò)，靠虛擬的力量來緩解心中的不平和壓力。他們的抗挫折能力普遍比較脆弱，人際關(guān)系及交往中也存在很大的缺陷。弱勢(shì)群體存在的種種問題，特別是子女成長(zhǎng)歷程中的心理健康問題，如果不能得到很好的關(guān)注與解決，必將成為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)小康社會(huì)的嚴(yán)重障礙，最終成為困擾社會(huì)的不可