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1、【增強(qiáng)自信教育是高職新生班主任工作的重要使命】班主任工作總結(jié)五年級(jí)高職院校中的班主任是班級(jí)治理的核心, 是把班級(jí)治理好,充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等方面 全面開展的高素質(zhì)技能型專門人才的關(guān)鍵.面對(duì)高職新生這樣一個(gè)特 殊的群體,筆者結(jié)合自己多年從事班主任工作的實(shí)踐, 認(rèn)為增強(qiáng)對(duì)高 職新生的自信教育是高職新生班主任工作的重要使命, 這既是時(shí)代發(fā) 展的需要,也是高職新生自身特點(diǎn)不斷發(fā)生變化的需要.一、增強(qiáng)自信教育是高職新生的特點(diǎn)所決定首先,生源類型復(fù)雜.它有3+2五年一貫制和高職大專兩個(gè)層面 的學(xué)生,學(xué)生素質(zhì)具有特殊性.雖然同樣是作為方案內(nèi)錄取的學(xué)生, 但從成績上看
2、,僅僅是普通高校招生的最后一個(gè)層次. 這些學(xué)生學(xué)習(xí) 根底相對(duì)較差,對(duì)專業(yè)知識(shí)的接受存在一定的難度, 在行為上自我約 束力不強(qiáng),思想活潑但卻相對(duì)散漫,思想熟悉上的淺薄使得他們對(duì)現(xiàn) 實(shí)的各種教育和治理存在一定的逆反心理.其次,從高職新生心理上分析,還沒有完全脫離高考陰影的影響, 理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突.進(jìn)入高職院校后,有局部高職學(xué)生理想中的自 我與現(xiàn)實(shí)生活中的自我發(fā)生沖突.高中三年的學(xué)習(xí)目的就是考上好大 學(xué),實(shí)現(xiàn)自己心中美好的理想.而高考的結(jié)果與他們?nèi)松睦硐胂嗖?甚遠(yuǎn),這對(duì)于年輕的他們而言,無疑是人生路上的第一個(gè)沉重的打擊, 進(jìn)入高職院校是他們與父母最無奈的選擇. 因此,高考失敗的陰影在 進(jìn)入高職院
3、校后無法迅速揮去,這導(dǎo)致他們不能很快調(diào)整心態(tài)面對(duì)現(xiàn) 實(shí),使他們?cè)诶硐胱非笊先狈^斗的目標(biāo),學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏,對(duì)生活悲 觀失望.最后,現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育熟悉的偏差帶來的失落與壓抑. 長期以來,我國高等職業(yè)教育是用一種以學(xué)科為本的模式培養(yǎng)人才, 造成人們的思維定勢(shì)就是重理論, 輕實(shí)踐,加之我國高等職業(yè)教育是 一種新的教育模式,人們對(duì)高等職業(yè)教育缺乏了解.因此,在一般人 的眼里,高等職業(yè)教育是一種低層次、低水平的 二流教育",是上不 了所謂的 正規(guī)大學(xué)的一種無奈的選擇,高職生就是以前的落榜生. 這些社會(huì)熟悉上的偏差,給高職新生的心理留下較大的陰影,當(dāng)一些 高職新生接到入學(xué)通知書時(shí),有一種
4、總算也進(jìn)了大學(xué)的心理,一方 面為自己已成為大學(xué)生而慶幸,另一方面又總感覺低人一等,使心理 常處于一種失落與壓抑狀態(tài),致使一些進(jìn)入了高職院校大門的學(xué)生在 他人面前不愿意成認(rèn)自己是高職院校的大學(xué)生, 逃避現(xiàn)實(shí),自輕自棄, 對(duì)學(xué)校、對(duì)自己缺乏信心,進(jìn)取意識(shí)薄弱,得過且過的心態(tài)普遍存在.二、班主任增強(qiáng)對(duì)高職新生自信教育的幾點(diǎn)思考1 .班主任情感的投入是高職新生建立自信的前提班主任特別是高職新生班主任在班級(jí)治理中要注意情感的投入, 深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生, 與學(xué)生交朋友,縮短師生間的距離,用極大的耐心滿腔熱情地積極引 導(dǎo)他們,不歧視、不討厭、不排斥他們.尤其是班級(jí)的學(xué)
5、生在各類集 體活動(dòng)中取得好成績時(shí),一定要給予肯定的言語,輔以贊許的目光, 欣賞的微笑,從而使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn),信心倍增.筆者現(xiàn)在所帶 的班,在2007年學(xué)院舉辦的紀(jì)念 £二九文藝匯演中,獲得全院 第三名的好成績,作為班主任我適時(shí)利用這一契機(jī), 表揚(yáng)參加演出的 學(xué)生和班里其他同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)的支持, 并真誠地感謝全班同學(xué)為集 體所做的努力時(shí),學(xué)生們都感動(dòng)了.所以,當(dāng)學(xué)生真切地感受到班主 任的關(guān)愛時(shí),就會(huì)樂于聽從班主任的教誨,自覺、認(rèn)真地去遵守學(xué)校 的紀(jì)律.2 .班主任給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的時(shí)機(jī)是學(xué)生建立自信的動(dòng)力由于不同家庭、環(huán)境因素的影響,導(dǎo)致形成學(xué)生個(gè)性的差異.作 為一名高職新生班主
6、任應(yīng)該看到學(xué)生的獨(dú)特之處,給他們創(chuàng)造表現(xiàn)能 力的時(shí)機(jī),使他們能更多地體驗(yàn)成功的快樂.當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某 方面比別人強(qiáng)時(shí),自信和勇氣就會(huì)油然而生,并為之奮斗.因此,在治理班級(jí)過程中,班主任要善于設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng), 讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己,找到適合自己的位置,享受成功的歡樂與喜悅. 筆者現(xiàn)在所帶的文秘班有名藏族女孩, 學(xué)習(xí)根底較差,所以總感覺到 自己一無是處,自卑感強(qiáng).但通過向她同寢室的學(xué)生了解到,她藏舞 跳得特別好,同時(shí),在演講方面也有相當(dāng)?shù)奶熨x.了解這些情況后, 我有意識(shí)地先后召開了以 展示自我和怎樣做一名老實(shí)合格的大學(xué) 生等為主題的系列班會(huì),在班會(huì)上,她優(yōu)美的具有民族特色的舞蹈 和那動(dòng)人的演
7、講不時(shí)迎來全班同學(xué)的陣陣掌聲. 這之后我發(fā)現(xiàn)她慢慢 在變,變得認(rèn)真、變得自信.所以,作為一名高職新生班主任,要努 力給學(xué)生創(chuàng)造各種時(shí)機(jī),使他們也嘗試成功的樂趣,從而找回對(duì)學(xué)習(xí)、 對(duì)生活、對(duì)自己未來的自信.3 .班主任真誠、合理的評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生建立自信的必由之路班主任是最能影響學(xué)生的人,班主任在班級(jí)中對(duì)學(xué)生的任何評(píng)價(jià) 都會(huì)在潛意識(shí)中對(duì)學(xué)生形成一種暗示. 因此,作為一名高職新生班主 任在班級(jí)里要多給學(xué)生一些積極的評(píng)價(jià).要知道,渴望賞識(shí),是每一 個(gè)人深層次的精神需要,賞識(shí)是個(gè)人精神生命的陽光、空氣和水分, 它表達(dá)的是對(duì)人的尊重,對(duì)生命的尊重.積極合理的評(píng)價(jià)能給學(xué)生的 心理帶來愉悅,滿足學(xué)生自我開展的
8、需要.筆者在 2004年所帶的班 中有名叫許某的學(xué)生,新生軍訓(xùn)結(jié)束后,經(jīng)常有私自逃課的違紀(jì)現(xiàn)象, 屢次找他談話、交流,仍沒有起到多大的效果.后來通過查閱該生檔 案后得知,該生入學(xué)成績?cè)诎嗌鲜堑谝幻?之所以有上述違紀(jì)行為, 是由于,他覺得上高職院校太委屈他了,覺得自己也沒什么前途可言. 掌握了這些情況后,我充分利用班會(huì)和其他課余時(shí)間,同許某進(jìn)行了 屢次交流,我首先批評(píng)了許某私自逃課的違紀(jì)行為和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任 的態(tài)度.然后,肯定他的入學(xué)成績?cè)诎嗍亲罡叩?說明你以前是一名 很優(yōu)秀的學(xué)生,否那么,你不可能取得這么好的成績,你現(xiàn)在的這些違 紀(jì)行為,作為班主任我認(rèn)為是你在一時(shí)的沖動(dòng)和困惑下造成的,我相信在
9、這三年中,你的學(xué)習(xí)成績和為人在這個(gè)班上依然將會(huì)是第一的. 聽了我對(duì)他的這些評(píng)價(jià),許某下決心痛改前非.從此,他再也沒有發(fā) 生過私自逃課和其他的違紀(jì)事件, 學(xué)習(xí)成績到畢業(yè)時(shí),在班上始終保 持在第一.畢業(yè)離校時(shí),許某給我說了這么一句話:謝謝您,韓老師, 是您在我剛進(jìn)校時(shí)的評(píng)價(jià)使我重新獲得了自信,改變了我在校三年和 今后的人生道路.俗話說;好孩子是夸出來的所以,班主任特別 是高職新生班主任要千方百計(jì)找出學(xué)生的閃光點(diǎn),并不斷地強(qiáng)化它, 這樣才會(huì)收到較好的治理效果.總之,在對(duì)高職新生的治理中,我們每一位新生班的班主任,必 須以高度的責(zé)任感和使命感及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和治理工 作中的新情況、新問題,并掌握其特點(diǎn)和規(guī)律,在實(shí)際工作中要注意 發(fā)揮引導(dǎo)作用,要
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