語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題語文園地一課型語文園地*上3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字。2 .有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。3 .能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。4 .能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。5 .能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。6 .能背誦古詩賦得古原茸送別（節(jié)選）»07 .自主閱讀筍芽兒，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。教學(xué) 重點(diǎn)1 .有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。2 .能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。3 .能背誦古詩

2、賦得古原茸送別（節(jié)選）»0教學(xué) 難點(diǎn)能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。教學(xué) 素材多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字。2 .有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。3 .能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。教具 準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課 教學(xué)（）分鐘一、情境導(dǎo)入。星期大，小明和媽媽 T 去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖）， 我們T來看看小明他們游玩了哪些地方。二、識(shí)字加油站。（課件出示2）guan l i'tingc。 b ao t a zixdn c an管理處湖心亭廁所寶

3、塔咨詢處餐廳z i t icmng餐理c e. t a x (nl ib O廁利用導(dǎo)游的方式 引入課題，既扣住了本 課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā) 了學(xué)生的興趣，起到了 一舉兩得的作用。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，將 所要認(rèn)識(shí)的生字放在 具體的語言環(huán)境中來 學(xué)習(xí)，跟隨課文識(shí)字一 桿，效果也十分明顯。識(shí)字完后，再出一 道題進(jìn)行鞏固，當(dāng)堂檢 測(cè)學(xué)生掌握的情況，可 以很快檢驗(yàn)課的效果。1 .學(xué)生齊讀詞語。2 .開火車讀詞語。3 .去掉拼音讀詞。4 .讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示3）星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我， 先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了 寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了 寶塔之后，

4、我們上了廁 所，洗手出來，時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)，我們就來到公園的 餐廳吃午餐。5 .測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示4）gu n zi ting c e t a x Onc n lb O三、字詞句運(yùn)用。（課件出示5-10）1.補(bǔ)充合適的詞語。（）的天空（的田野（）的微風(fēng)（的草坪學(xué)生試著填寫。匯報(bào)交流。）的陽光（）的柳條（）提示：天空：從顏色上可以填 藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來填，可以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高 的天空在交流中指導(dǎo)學(xué) 生怎樣進(jìn)行詞語搭配。 詞語搭配的答案不是 唯一的，思維方向不 同、方式不同，結(jié)果也 不一樣，在教學(xué)式，從陽光：從溫度來填，可以填溫暖的陽光、燦爛的

5、陽光; 從陽光的屬性來填，可以填美麗的陽光不同的方面進(jìn)行指導(dǎo)， 啟發(fā)了學(xué)生思維，拓寬 了學(xué)生思路，鍛煉了學(xué) 生的思維能力和語言 運(yùn)用的能力。田野：從顏色上可以填 碧綠（金黃）的田野；從面積 來填可以填 無邊無際的田野微風(fēng)：從溫度上來填，可以填 溫暖（和煦）的微風(fēng)； 從狀態(tài)來填，可以填 吹來的微風(fēng)柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長的柳條；從質(zhì)地上填, 可以填柔軟的柳條草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填, 可以填寬闊的草坪2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。看到碧綠的田野，你有什么感受呢？學(xué)生回答。示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會(huì)豐收的。溫暖的陽光照射在身上，你有什么感受？示例：感

6、受到春天就在身邊。看到細(xì)長的柳條在河邊舞動(dòng)，你有什么感受？示例：柳枝就像一個(gè)少女，跳著柔美的舞蹈，把春天 打扮得那么美麗。課堂小 結(jié)及拓 展延伸（ ）分鐘四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞 語搭配，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí) 中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。2 .能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。3 .能背誦古詩賦得古原茸送別（節(jié)選）。教具 準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入。（課件出示12）老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個(gè)句子有什么不同。他是北京人。他是北京人。導(dǎo)入. .

7、（）分學(xué)生回答。師：第句老師重讀了 “他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰第句重讀的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師不同的問題讀一讀。出兩個(gè)例句導(dǎo)入， 這兩個(gè)例句與課文的 內(nèi)容緊密相連，學(xué)生從 例句中初步揣摩方法， 用到后面的學(xué)習(xí)中，為 后面的學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)熱。新課教學(xué)（ ）分鐘、進(jìn)行新課。（課件出示13）種子睡在松軟的泥土里。1 .什么睡在松軟的泥土里？學(xué)生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里 2 .種子睡在哪里？學(xué)生讀。參考：種子睡在松軟的 泥土里 3.種子睡在什么樣的泥土里？學(xué)生讀。參考：種子睡在松軟的泥土里。 4.練習(xí)。（課件出示14、15）請(qǐng)根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號(hào)我今天有語文課。（

8、誰今天有語文課？）我今天有語文課。（你哪一天有語文課？）我今天有語文課。（你今天有沒有語文課？）我今天有語文課（你今天有什么課？）我今天有語文課。（誰今天有語文課？）我今天有語文課。（你哪一天有語文課？）我 今天有語文課。 （你今天有沒有語文課？）我今天 有語文課講解完課文的內(nèi) 容后，再出示一個(gè)比較 簡單的句子讓學(xué)生朗 讀，從朗讀中悟出重讀 點(diǎn)不同，意義也不相同 的道理。（你今天有什么課？）我今天有 語文課。 三書寫提示（課件出示16）學(xué)習(xí)白居易的草（原題賦得古 原草送別），簡介作 者，學(xué)生對(duì)作者所寫的 詩有個(gè)大致的了解，接 著理解詩句，能用自己 的話說出詩句的意思， 然后背誦古詩，達(dá)到積 累

9、的目的。底原處遞書寫提示：這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！暗住⒃?是左上包圍的字，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫 得伸展，能夠包住里面的部分。“處、遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺”要 寫得伸展，能夠托住里面的部分。學(xué)生練習(xí)四日積月累學(xué)習(xí)賦得古原草送別賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又 生。助拼音讀古詩。簡介作者（課件出示17）白居易（ 772846）唐詩人。字樂天，晚年號(hào)香 山居士。其先太原（今山西太原市西南）人，后遷居 下郢（今陜西渭南北）。早年家境貧困，頗歷艱辛。 貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂 府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為

10、事而作” c 其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷諭詩外，長 篇敘事詩長恨歌琵琶行也很有名。和元稹友 誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱 和甚多，人稱“劉白”。有白氏長慶集。說說詩句的意思。（課件出示18）長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色 濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸 茸。學(xué)生讀讀背背。測(cè)試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三 詩賦得古原草送別，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中 運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國的 經(jīng)典文化之一一一古詩。四、作業(yè)設(shè)置（課件出示19）請(qǐng)寫出你讀過的兒童故事名稱。課堂作業(yè)新設(shè)1 .

11、根據(jù)提問寫出句子重點(diǎn)部分。同學(xué)們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書。誰在明亮的教室里讀書？（）同學(xué)們什么樣的教室里讀書？（）同學(xué)們?cè)诿髁恋慕淌依镒鍪裁矗浚ǎ? .將下面的詩句補(bǔ)充完整。離離 草，枯榮。野火燒,春風(fēng) 。3 .請(qǐng)寫出你讀過的兒童故事名稱。答案：1 .同學(xué)們明亮讀書2 .原上一歲一不盡 吹又生。3 .略。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .自主閱讀筍芽兒，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。2 .產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖筍芽這篇短導(dǎo)入（）分鐘、情境導(dǎo)入。出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽兒從土里鉆出來啦，我們看看筍芽兒是怎樣鉆出

12、來的，她又經(jīng)歷了什么。文，寫得生動(dòng)活潑，筍 芽也是大家比較熟悉 的，直接出示筍芽兒， 導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中。、進(jìn)行新課。筍芽鉆出地面前：（一）感知春雨的關(guān)愛（課件出示21、22）1.下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長 的過程中都遇到了誰，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽 的？找到后和你同桌說說！感知春雨對(duì)筍芽讀）新課教學(xué)（分鐘中,匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第1自然段,板書春雨春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡 她怕驚醒筍芽。2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀?（生3.大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上， 我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、 輕輕的、柔柔的）能通

13、過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春 雨的輕柔、溫和嗎？（生讀）一 誰再來試試（生再讀）真是一位溫柔的春雨姑娘;這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘!4.現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就 是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！的關(guān)愛，也讓學(xué)生理清 文章脈絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生自 由、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓 學(xué)生在主動(dòng)、積極參與 思維和情感活動(dòng)中，加 入對(duì)課文的體驗(yàn)。通過 生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在親自出 馬“參與”中，體會(huì)到 筍芽在春雨的關(guān)愛下， 奮發(fā)向上的精神，使學(xué) 生在潛移默化中受到情感的熏陶。在教給學(xué) 生讀書方法的基礎(chǔ)上， 大膽放手，讓學(xué)生自己 總結(jié)怎樣讀才好，讓學(xué) 生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，這既是對(duì)學(xué)生

14、前面課文學(xué) 習(xí)的考驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生 知識(shí)能力的檢查。筍芽在雷公的召 喚下，突破地面的阻 撓，勇敢地挺身而出, 鼓勵(lì)學(xué)生努力地讀出 筍芽的積極向上的精 神。齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來啦?。ǘ└兄坠珖?yán)厲（課件出示24、25）1 .除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他 跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫 助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫雷電）2 .為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？（因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?，雷公公想讓筍芽清醒、清 醒），3 .對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能 不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆??！轟隆?。? .這位雷

15、公公你好像對(duì)筍芽說一一這位好像說學(xué)生匯報(bào)。5 .春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍 芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽（撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”出示）“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那 女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。6 .春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你 又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就一一（精神了）（清 醒了）清醒了的筍芽（出示）“筍芽兒扭動(dòng)著身子，一 個(gè)勁兒地向上鉆.”這句話你想怎么讀？自己試著讀 一讀。（突出“扭動(dòng)著身子”說明“筍芽很用力的鉆”）如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢？（鉆不出去，地硬）（三）感受筍芽兒鉆出地面的興奮 （課件出示25） 請(qǐng)同學(xué)

16、們讀讀“我長大啦！ ”這個(gè)句子。學(xué)生讀。提示：要讀出興奮的語氣。多么驕傲、多么自豪??！筍芽終于長大了，在她的 成長中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長中， 你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有 關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇 課文讀給他們，告訴 他們，我們也會(huì)像筍芽一樣努力，長大成才的！好嗎? 齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！語文園地一板書設(shè)計(jì)游園識(shí)字 詞語搭配半包圍結(jié)構(gòu)積累：賦得古原草送別閱讀：筍芽兒課堂作業(yè)新設(shè)筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花 笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著筍芽兒看看這兒，看看那 兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多美好的春光??！我要快快長大！ ”1 .用“”畫出描寫美好春光的句子。2 .用畫線的詞“終于”寫一句話。終于：.3 .你喜歡筍芽兒嗎？為什么？答案：1 .桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著2 .經(jīng)過思考，他終于將這道數(shù)學(xué)題做出來了。3 .喜歡。因?yàn)楣S芽向往光明，他不怕困難，勇敢地長大。安全教育培訓(xùn)計(jì)劃安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過安全教育，使干部、教師、學(xué)生掌握校園安全、交通安全等有關(guān)法規(guī)和安全方面的知識(shí)，樹立安全意識(shí)。1. 法規(guī)政策教育各類安全法規(guī)和政策