片斷寫作指導(dǎo)

1、片斷寫作指導(dǎo)篇一：片斷作文指導(dǎo)和訓(xùn)練片斷作文指導(dǎo)和訓(xùn)練專題一寫作文意義及作文立意問題示例一：示例二：1、螳螂松開爪子，昂起頭，邁開大步，好像一個凱旋 的將軍，多有意思！2、我禁不住高興起來，為它吃掉一只害蟲而祝賀。3、轉(zhuǎn)念一想，既然螳螂是消滅害蟲的能手，我就應(yīng)該 放了它。于是，我給它松了綁，小心翼翼地把它放到了學(xué)校 植物園的銀杏樹上。獲得自由的螳螂迅速消失在層層疊疊的綠葉中。1示例三：2示例四：美麗的杏核眼又干又澀的三角眼一對黑葡萄一樣的眼睛笑成一條線的眼睛鷹一般銳利的眼睛水靈靈的大眼睛，像水晶一樣。明凈的大眼睛，忽閃忽閃的。頑皮的眼睛，一眨一眨的，好像總有說不完的話。 烏黑的眼睛又圓又亮，像

2、一對晶瑩的黑珍珠。兩只眼睛很小，圓溜溜的，就像在胖臉蛋上嵌上了一對小銅錢3示例五作文構(gòu)思流程圖4直接物得材料形成表象輸入信息間接：文章、畫面理信息由表及里由此及彼去粗取精去偽存真口說輸出信表達(dá)片斷作文指導(dǎo)和訓(xùn)練處形和語言手書5篇二：片段習(xí)作的寫法指導(dǎo)片段習(xí)作的寫法指導(dǎo)城關(guān)小學(xué) 桂美德對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生最懼怕的莫過于作文。這是 什么原因？在于學(xué)生不善觀察生活，分析生活，積累生活。 對生活中發(fā)生的一切，往往視而不見，無動于衷；有時是雖 有所見、有所感，卻不注意積累，不考慮如何表達(dá)。于是， 一些十分可貴的思想火花，令人痛心的熄滅了。因此，要解 決學(xué)生作文寫作問題，需要在平時加強片段作文的訓(xùn)練，

3、不 斷有針對性地提高并強化學(xué)生的寫作能力。一：片段作文的含義： 所謂片段，即文章整體當(dāng)中的一段，它的篇幅相 對短小，內(nèi)容相對集中，往往截取事物的一個部分，一個側(cè) 面，一個特點，或是事情的一個場面，一個情節(jié)等，不節(jié)外生 枝地鋪展開去。說到底，片段是介于“句”和“篇”之間的 表現(xiàn)形式。 片段作文也叫“小作文”、片段訓(xùn)練，與綜合 訓(xùn)練的“大作文”相對而言。它既是字、詞、句訓(xùn)練的歸結(jié)， 又是篇章訓(xùn)練的基礎(chǔ)。它側(cè)重于局部、某一單項的練習(xí)。這 種訓(xùn)練可以寫一個場面、寫人物外貌神態(tài)、寫對話、寫心理 活動、寫行為動作、寫景、狀物、寫開頭或結(jié)尾等等。 二.片 段作文的作用：1 .片段訓(xùn)練符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，

4、由 淺入深，由簡單到復(fù)雜，由部分到整體，有利于基本功的訓(xùn) 練。這種訓(xùn)練方式，對于寫作能力教弱的同學(xué)而言，能夠在 老師和同學(xué)的幫助下，迅速入手，進(jìn)而提高能力，學(xué)會寫作整篇作文；而對于寫作能力較強的同學(xué)來說，這一種方式又 可以繼續(xù)強化其某一方面的寫作能力，總結(jié)自己某一方面的 經(jīng)驗。2.它可以積累生活素材和寫作題材，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、分析能力。教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源 泉，文章猶如溪流，泉流豐盈，溪流自然活活潑潑地晝夜不 息?！彼€說：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來。有了 充實的生活才有好文章。”平時指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活， 并通過不斷的練筆將素材積累起來，到寫整篇文章時就可以 信手拈

5、來，落筆成文。3、可以提高學(xué)生寫作興趣和積極性。片段訓(xùn)練難度低，不求全，要求單一，容易寫，又隨時 可以知道自己練習(xí)的結(jié)果，這可以使全班同學(xué)、特別是作文 水平中下的學(xué)生，看到自己的能力，增強自己的信心。 三.片 段訓(xùn)練的運用：由于片段訓(xùn)練篇幅短、時間省，所以運用比較靈活。1.可以在作文訓(xùn)練課中進(jìn)行。一般來說，初中語文作文專題訓(xùn)練都是要求學(xué)生按照一定的要求完成一定 篇幅的文章，作文訓(xùn)練課時間有限，教師分析已經(jīng)寫作過的 一篇文章，再根據(jù)寫作專題訓(xùn)練中的知識短文、寫作例題作 些分析，再想讓學(xué)生當(dāng)堂完成一篇作文的寫作幾乎是不可能 的。這時，片段訓(xùn)練就可以起到彌補作用，它可以結(jié)合本次 寫作重點當(dāng)堂要求、當(dāng)

6、堂完成、當(dāng)堂評議。2.片段訓(xùn)練還可以在一篇課文學(xué)完以后進(jìn)行。如鳥語學(xué)完后讓學(xué)生仔細(xì) 觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲在學(xué)生經(jīng)過一番思考之后，再有意請了四位程度不一的學(xué)生來 講。精彩的，讓大家分析其精彩之處；平淡的，讓大家給他 想想解決的辦法隨后，將這一片段寫作作為課后作業(yè)布置下去，效果還是令人滿意的。3.片段訓(xùn)練也可以在閱讀教學(xué)的過程中進(jìn)行，把作文融化在閱讀之中，與閱讀教 學(xué)緊密結(jié)合，既可以深入了解原文，又可模仿范文，把讀到 的好詞好句及時鞏固下來，并運用到片段中去。四.進(jìn)行片段作文訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個問題：1.鼓勵為主，讓學(xué)生充滿自信“好筆力。好見地。讀史有眼，立論有識。小子可造

7、。 其竭力用功，勉成大器?！边@是一位小學(xué)老師給后來成為偉 大的文學(xué)家的茅盾所寫的一篇作文上的總批。對一位當(dāng)時還 是小學(xué)生的茅盾如此高的贊語，那位老師的目的，一定是為 了肯定自己學(xué)生的長處、激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)生的片段作 文寫作，因為難度較低，更易于找出學(xué)生的優(yōu)點并加以適當(dāng) 的鼓勵、贊揚，從而提高學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)其可以寫好 作文的自信心。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生畏懼寫作的原因多樣，但現(xiàn)在作文寫作常常脫離學(xué)生現(xiàn)狀也是一 個重要的原因。因此，片段訓(xùn)練一定要從學(xué)生的生活實際入 手，談鄰居，談來校的道路或是村邊的河流，這些都是學(xué)生有話可說甚至是想說、要說的；如果預(yù)先考慮學(xué)生對某一 問題可能較為陌生，就需要預(yù)先讓學(xué)生作些準(zhǔn)備，以防止課 堂上冷場或是只有幾個人唱主角。3.學(xué)會模仿，讓學(xué)生向“名家”看齊 模 仿，是為了將來的創(chuàng)新。作為學(xué)生來說，仿寫是提高寫作能 力的重要途徑，可以幫助學(xué)生很快地熟悉并吸收 “名家名篇” 中有價值的東西。仿得多了，學(xué)生也就會懂得如何去寫了。 當(dāng)然，仿寫不是抄寫，這一點一定要讓學(xué)生明白，并且，一 定要鼓勵學(xué)生仿出特色、仿出新意。當(dāng)然，作文片段訓(xùn)練