小學(xué)六年級語文：清平樂教案

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材清平樂教案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Qingping music lesson plan教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design清平樂教案教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧， 獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配 套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。清平樂村居教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、2、

2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境， 使學(xué)生從中受到美的熏陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。4、 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。教學(xué)時間：一教時。教學(xué)過程：一、原型啟發(fā)，感知詞文。知道我的愛好是什么嗎？老師知道許多同學(xué)喜歡中國畫，也有許多同學(xué)在學(xué)中國 畫，所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design 出示課件2、來，大家都來看看圖上畫了些什么景物？（ 茅屋、 荷花、老翁等）如果請你給這幅畫起個名字你打算起什么？（ 田園

3、牧 歌、農(nóng)家生活、村居）3、這幅畫就是根據(jù)宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞 清平 樂 村居畫的（板書課題）。清平樂”是詞牌名，村居”是詞 的題目。除了清平樂”這個詞牌名，你還知道哪些詞牌名？4、四年級我們學(xué)的 卜算子 詠梅還記得嗎？齊背。5、卜算子的作者是（毛澤東），一代開國的領(lǐng)袖， 詩、詞、書法都很棒。清平樂 村居的作者也很了不起， 你知道是誰嗎？請作一個簡單的介紹。簡介辛棄疾（我國宋代著名的詩人， 一生主張抗金北伐， 他的詩詞熱情洋溢、慷慨激昂，富有愛國熱情，在晚年時遭 到主和派的打擊、排斥，得不到朝廷重用，就隱居在江西上 饒地區(qū)，在那里生活了 20年。在這段期間，他深深地愛上了 農(nóng)村安詳、寧靜

4、的生活，寫了許多描寫農(nóng)村生活的著名詞作， 這首清平樂 村居就是在那時寫的。5.初讀古詞。（1）請同學(xué)們自由地讀一讀，多讀幾遍，要求把字音 讀準(zhǔn)確，句子讀通順。Excellent Teaching Design(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況。 同桌互讀。分男女生賽。齊讀。6、讀了這首詞后，你有什么感受？老師這里有幾首曲子，你覺得配上哪一首比較合適？說一說，為什么要選這首？過渡：雖然都是名曲，但合適的才是最好的?？磥?，你 們都是小詩人，都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信，這 首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟由來。二、分組互動，自悟詩意1、自由輕聲讀課文，邊讀邊想，每句分別是什么意思？ 不理解的地方劃

5、下來。2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎？(隨機(jī)板書)3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫，請學(xué)生認(rèn)真看一看，想一想，根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。4、還有不理解的嗎，如果有，你可以走下位置去向會的 同學(xué)請教。5、匯報(bào)。你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的？6、這首詞大概講的是什么呢？7、通過剛才的交流討論，同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容， 那么辛棄 疾為什么寫這首詞呢：8、朗讀詞，這次要求讀流利。三、朗讀成頌 領(lǐng)會詩情。Excellent Teaching Design1、放聲朗頌詩詞，邊讀邊想，你以為詞中的那曲最有情 趣。2、討論那兒最有情趣？并練習(xí)朗讀。3、對話。小組合作，兩位老人會談到些什么

6、？表演一下（隨便找搭當(dāng)表演）4、學(xué)生表演5、現(xiàn)在，你能把詩背下來嗎？6、背得真不錯，詩人憑借仔細(xì)的現(xiàn)象和生動的描寫給我 們留下了這首詞，通過這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的 觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫，可惜， 沒有來得及給每幅畫配上解說的內(nèi)容，我想請同學(xué)們幫個忙。四、給圖配文，再現(xiàn)詩境。1、伴著音樂，學(xué)生討論，添加內(nèi)容，教師巡視。2、老師剛才發(fā)下去的圖， 可以組成三本同樣的邊環(huán)畫， 每本共六幅圖，哪幾小組拿到的是第一幅，請你們下去按順 序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環(huán)畫。2、把你的這本連環(huán)畫，讀給大家聽聽。五、總結(jié)全文，朗頌古詩。1、三本邊環(huán)畫由自今天我們師生之手，老師想帶一本回去，其它兩本想送給同學(xué)們，可是我到底送誰呢？2、誰朗讀的好就送給誰吧！五、布置作業(yè)Excellent Teaching D