綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

1、1綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)， 全面貫徹全教會(huì)的精神，積極 落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中的有關(guān)目標(biāo)，根 據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理 念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極 構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活 動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí) 踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。二、時(shí)間安排 由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校 教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制， 課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合， 將每周 3 課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需

2、要靈活安排，當(dāng)需 要走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某 學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。三、實(shí)施策略1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué) 科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題， 這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加 工使之成為綜合實(shí)踐2活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中 充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐 活動(dòng)素材的意識(shí)， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活 動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí) 踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演 等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)

3、科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科 學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料 的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié) 合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合 實(shí)踐活動(dòng)。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生 活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這 是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用 研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事 的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。 1）賞識(shí)活動(dòng)：即通過(guò)多種形式開(kāi)展 賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)

4、別人、 賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能 力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與 別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。2）學(xué)會(huì)3關(guān)心：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān) 心他人、關(guān)心自然、 關(guān)心社會(huì)， 通過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、 校園文化活動(dòng)體系。 3）主題教育：通過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng) 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十 月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生，十二月份是 爭(zhēng)做守法小公民。4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社 區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng) 社會(huì)責(zé)任感。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)

5、踐小能手 的評(píng)比等等。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切 聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使 學(xué)生人格臻于完善。3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合 現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大 事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú) 特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣 的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。 這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。 如通過(guò)對(duì)自然界觀察、 參觀、 飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、 珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。4、與傳

6、統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合 我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱4大國(guó)，在歷史長(zhǎng) 河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué) 生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展 綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老 為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié)， 藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群 體的心理健康活動(dòng)等等。5、與學(xué)校工作相結(jié)合 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并 不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要 達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少 先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣 播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、 時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要可以邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安 全教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。五、第一學(xué)期月份安排九月份：1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)5十月份：1、學(xué)會(huì)關(guān)心