五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的理解，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步理解了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這個(gè)門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷。 二、教材分析: 教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題

2、，下面又生成多個(gè)小話題。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。 2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式。 3、表現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。 4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。 5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。 6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): “我們的民主生活”和“我愛祖國(guó)山和水”這個(gè)教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童表現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過對(duì)祖國(guó)山河了解，對(duì)學(xué)生實(shí)行熱愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖

3、國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。 五、教學(xué)措施 1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促動(dòng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、水平、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。 2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。 3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生實(shí)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的水平。 4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 六、課時(shí)安排 一周一課，其間也可安排一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)進(jìn)度: 第一周:機(jī)動(dòng)、新學(xué)期常規(guī)教育 第二周:第一單元:讓誠(chéng)信伴隨著我。1 請(qǐng)你相信我 第三周:2 誠(chéng)信是金 第四周:3 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 第五周:第二單元 我們的民主生活。1 我們的班隊(duì)干部選舉第六周:機(jī)動(dòng)、國(guó)慶放假第七周:2 集體的事誰(shuí)說了算 第八周:3 我是參與者 第九周:4 社會(huì)生活中的民主 第十周:半期復(fù)習(xí) 第十一周:第三單元 我愛祖國(guó)山和水。1 我的祖國(guó)多遼闊 第十二周:2 江山多嬌第十三周：3 祖國(guó)的寶島臺(tái)灣第十四周：4 祖國(guó)江山的保衛(wèi)者第十五周：第四單元 我們都是中華兒女。1 五十六個(gè)民