關(guān)于最新校本培訓心得體會5篇

1、關(guān)于最新校本培訓心得體會5 篇校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一， 以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機， 通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值。下面是小編整理的校本培訓心得體會范文，歡迎借鑒!校本培訓心得體會一喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作. 為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平， 加強自己的業(yè)務(wù)能力， 提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，

2、適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式， 向同組的老師學習她們的先進教學方法。 尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗， 讓學生在朗讀中感悟， 提高閱讀能力。3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁， 在問題面前不知從哪兒下手回答， 甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。 積極訂閱對教育教學有幫助

3、的刊物， 學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣， 怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力， 最后提高學生的寫作水平。7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中， 不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗， 對于不好的做法及時反思及時改正。 以此提高自己的教育教學水平。8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前

4、進， 學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華， 一份秋實， 在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火， 將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。校本培訓心得體會二實施課程改革， 對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。 課程改革的主渠道在課堂。 教師是具體的實施者， 這就要求教師必須首先

5、改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。一、深入研究新教材更新教育教學觀念。新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、 基礎(chǔ)性和發(fā)展性， 關(guān)注學生的感情、 態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)， 使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能， 為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念， 不在單純做知識方面的權(quán)威， 將書本上的知識原原本本教給學生， 而應(yīng)當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路” 。作為教師，一

6、定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天 ; 徹底改變以往的“填鴨式” 教學， 以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正 “活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂” 。首先， 要全面把握新教材的特點。 教師的任務(wù)是引導學生更深入的進入到教材中去， 去“感悟” 和“品味” 教材的內(nèi)容， 通過教師的 “引”和“導”使學生形成能力而提高他們的綜

7、合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱” ; 而教材是教學的具體內(nèi)容，是課堂教學的具體依據(jù)。二、改變學生的學習方式。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一， 而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何改變學生的學習方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點：正確認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣， 不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式， 采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式， 而應(yīng)帶之以學生主動參與、 主動探究、主動合作等新型的學習方式。正確認識教材。 創(chuàng)造性的使用教材， 是新課程對教師提出的新要

8、求。 并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。 關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。改變教師的角色意識。 受傳統(tǒng)觀念的影響， 許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)， 以管理居高臨下地對待學生- 教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、 真心傾聽學生的看法和見解、 尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。 在教師這樣的角色意識下， 學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下

9、的權(quán)威轉(zhuǎn)向 " 平等中的首席" 。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學， 將讓位與師生互教互學， 彼此間形成一個真正的“學習共同體” ; 教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。課堂開放以后， 教師的作用不是削弱而是加強了。 教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標; 創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā) ; 合作意識要加強， 教師應(yīng)該走下 “講壇” ，走到學生中間，與學生一起探討與交流; 調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學中， 很多情況是無法預(yù)料的，

10、這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。 由于我對新課程改革學習還很不夠， 只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。校本培訓心得體會三校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一， 以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機， 通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值， 20xx 年 12 月 2 日 4 日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的“以學生為中心”的課堂教學研究感觸頗深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的 “以學生為中心”的課堂教學研究的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心

11、的重要性。 只有讓學生喜歡老師了， 他才喜歡學習你教的科目， 才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生學習的興趣， 充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講” ，而輕視學生的“說”和“做” ，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯 （ 她列舉了一個畫圖的事例 ） ，并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中， 學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。 楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要

12、推行、 實踐。首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)著力激發(fā)學生的學習興趣， 注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣， 為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 為學生留出必要的自主學習的時空， 確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜

13、謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。其次，關(guān)愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關(guān)愛學生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過; “要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈。 ”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友， 好伙伴。 在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他

14、們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面， 老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步， 這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們， 讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務(wù)。再次，教學策略的運用要關(guān)注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中， 教師應(yīng)引導學生積極主動地參與各種學習活動， 在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處， 消除教學緊張、 畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與

15、課堂。通過本次校本培訓學習， 我認識到關(guān)注學生個體， 要以學生為中心， 滿足不同學生的學習需要， 創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力， 使每一個學生都能得到充分的發(fā)展， 這是我在今后教學中著重解決的問題。校本培訓心得體會四從事教育的我們需要不斷地學習， 以適應(yīng)對人、 對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。 從自己的教學中尋找突破口， 為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論

16、素養(yǎng)。1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課， 有效課堂教學、 有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高; 使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思， 是教師提高教學水平的一種有效方法， 反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材; 反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的 ; 反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“

17、第一手材料” ，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂， 最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。 而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。（ 三 ） 參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考， 并對自己感興趣的話題發(fā)表評論， 及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識， 開拓自己的視野， 使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。（ 四）研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習中小學

18、教師職業(yè)道德規(guī)范和新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng) 等規(guī)章， 把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、 新課改的理念如何滲透、 三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等; 課中根據(jù)教學實際, 反思如何調(diào)整教學策略 ; 課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等， 幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處， 尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。校本培訓心得體會五經(jīng)過三天的培訓，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。專家的出發(fā)點和高度就是比我們老師高。 從他們的見解中我體會出三點：第一， 細節(jié)顯出教學的智慧。 一句無心的話、 一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。 點滴的微末決